农村学校德育课题调研研究报告

农村学校德育课题调研汇报编者按本文关键从分析德育现实状况拓展德育课题建设老师队伍形成育人环境形成德育体系、完善德育网络充实课题内容探索德育举措找出德育顽症关注特殊群体改革德育教育方法初探德育过程评价延伸德育课题促进教育发展对农村学校德育课题调研汇报进行讲述。其中关键包含重智育轻德育现象成了一个普遍倾向学校德育是德育教育最关键方法学校德育侧重于正面教育灌输是真、善、美东西而学生在家庭、社会却耳闻目睹了很多光怪陆离、纷繁复杂社会现象。这么学生一旦走出校园感受到多彩多姿社会时便会感到学校、老师灌输思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱以至于出现了“学校辛辛劳苦教育五天抵不上学生回家两天”情况抓学习研讨抓实践体悟抓反思重建抓班风、学风整理和提升研究父母外出打工及单亲家庭学生、突出生情况联络家长家校联合共同加强对学生管理改变传统表彰模式将楷模和进步并重摒弃枯燥乏味说理教育我校组织了一系列较为实用德育教材《公民道德建设实施纲要》《德育小小说》《感悟人生》《社会经纬》《礼仪教育》等具体材料请详见文章摘要本文是笔者针对农村中学整体性德育构建体系经验总结。在采取分层整群抽样法、问卷调查、走访、座谈等形式下对农村家校德育体系构建、家庭德育教育现实状况作了细致分析后做出中期性汇报。关键词德育德育体系德育网络德育顽症特殊群体留守儿童家庭教育过程评价一、分析德育现实状况拓展德育课题学校在计划关键课题“学校整体性德育体系构建研究课题”中对“中学德育现实状况到底怎样”进行了大量调查和深入分析。调查分《老师问卷》、《学生问卷》和《家长问卷》采取分层整群抽样法选择双路中学原十二个月级173人原二年级149人原三年级165人选择和学生样本相关任课老师、班主任及学校德育干部、校领导25人。调查结果均经过统计对比分析。这项调查结果比较正确地反应了以前双路中学德育工作实际情况对深入加强和改善中学德育工作提供了现时着眼点和着手点。为此我们对这项调查结果和分析尤其给予总结。调查结果1、德育要求缺乏一贯性德育目标内容缺乏一贯性。德育工作必需要有明确德育目标和要求也就是说经过教育要促进受教育者成长为含有何种道德品质人。变动不居德育要求使得德育工作总是浮在表面难以深入下去。假如提倡德育目标总是变来变去就很轻易滋生浮躁情绪和急功近利工作作风。这种尚处于“她律”阶段道德行为一旦脱离了外在控制很轻易倒退到最初状态。调查结果2、重智育轻德育倾斜价值取向重智育轻德育现象成了一个普遍倾向。从过去“只要学好数理化走遍天下全部不怕”到今天“出国热”、“电脑热”大家意识中或多或少全部有些看重知识看重分数倾向。家长只关心儿女考分而漠视思想道德品质高校录用新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收入回报和家长投入和期望等原因全部不可能从根本上改变升学竞争压力这就使学校德育工作受到巨大牵制。在很多学校德育处于智育隶属地位评“三好”常常是“一好”代“三好”德育工作整体性、完整性及渗透性全部不能在学校工作中有所表现。所以德育工作总是流于形式而极少落实到学生道德行为改变上来。调查结果3、家庭、社会和学校德育步调不一学校德育是德育教育最关键方法。不过学校内部德育环境建设因为受物质条件制约普遍比较落后。而因为社会经济发展和人民生活水平提升多种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现学生社会生活领域快速扩展大量家长长久外出打工单亲家庭出现无不使学生成长脱离了家长正确引导这给学校德育工作带来了巨大挑战。学校德育侧重于正面教育灌输是真、善、美东西而学生在家庭、社会却耳闻目睹了很多光怪陆离、纷繁复杂社会现象。这么学生一旦走出校园感受到多彩多姿社会时便会感到学校、老师灌输思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱以至于出现了“学校辛辛劳苦教育五天抵不上学生回家两天”情况。调查结果4、老师思想不统一共识没达成德育体系没组成。老师比较重视对学生进行道德知识灌输和教育忽略学生在德育中作用忽略作为独立个体有着巨大发展潜力和部分差异、有智慧、有情感人存在忽略了学生个人存在学生知、情、意、行不能相互作用、相互影响、起不到共同发展作用。各个步骤、部门在对德育认识上没有统一思想、达成共识组成德育体系形成德育气氛。试验研究表明改善我校德育工作重新树立学校在社会上良好形象已成为摆在面前一个迫切需要处理问题。学校经过认真分析确定把德育工作放在首位坚持德育工作前瞻性标准“以人为本”树立德育关键地位坚持面向全体学生确立“抓基础、严管理、重建设、讲实效、创特色”工作思绪以整改学风培养良好学习习惯为德育工作关键逐步完善老师德育队伍建设不停扩展德育深度和广度完善学校教育、社会教育、家庭教育“三结合”网络构建符合时代要求学校德育体系实施德育现代化、科学化不停推进素质教育全方面提升学生思想道德素质和科学文化素质。二、建设老师队伍形成育人环境老师是学校教育关键引导者在不停探索实践中我校逐步形成了以“学习研讨——实践体悟—反思重建”为关键抓手新型老师队伍建设基础思绪和策略。1抓学习研讨。“整体构建学校德育管理体系研究”推广试验要求从校长到老师整个教育观念进行全方面更新形成一整套以学生终生学习和主动发展为基础、以生命观为关键涵盖着目标、价值、对象、活动及管理现代教育观念系统并经过主动研究性实践将理念转化为校长、老师不停创新教育教学和办学行为。所以学校提出了“以人为本、面向全体、立足终生、管有特点、教有特色、学有专长”办学理念。xx年刚进入试验学校便把关键精力投入到组织老师系统学习构建学校德育管理体系理论上。学校把我校《学校整体性德育体系构建研究》开题汇报和《公民道德建设实施纲要》全部内容复印装订成简易小册发给试验老师人手一份。在经过了一个阶段初步学习后为了深入提升老师学习和感悟实效、深入营造学习气氛、丰富学习形式学校经过交流、辩论和研讨起到相互交流相互启发、相互提升学习目标。在整个试验过程中学校还组织了数次专题学习研讨活动。2抓实践体悟。老师教育观念转变和教学能力提升理论学习是基础和前提但光凭看专著、学理论是远远不够必需要经过本身实践和体悟才能逐步达成观念内化和迁移并将内化了教育理念转化为具体教育教学行为。所以我校试验课题开题以来推广试验中十分重视抓老师实践体悟首先充足关注日常课堂教学经过班级班团活动来具体指导和掌握老师日常德育管理实践情况其次学校常常开展多种形式专题研讨活动来强化老师实践体悟每学期以学科组为单位开展一项专题研讨人人上德育研究课、个个班级召开专题班会丰富常常性有指导实践活动为老师成长提供了坚实和宽广舞台。3抓反思重建。“学校整体性德育体系构建研究”很重视老师反思和重建能力培养。主动反思习惯、良好反思和重建能力是老师自我连续提升和主动发展成为“智慧型”新型老师一个关键路径。我校将培养老师反思和重建能力和学校德育管理工作紧密结合作了主动探索一是深入完善了学校不仅是育人主阵地。而且也是社会主义精神文明建设关键阵地。学校重视研究新时期校园文明建设特点和规律和教育发展规律研究学生特点和成长规律二是依据老师上交“德育教育反思笔记”校试验指导小组立即发觉和捕捉老师实践研究中“亮点”并帮助其总结形成案例或课题开展个人特色项目标研究三是充足发挥教研组在培养和提升老师反思重建能力方面独特作用在组内主动提倡常常性集体反思和重建并依据试验过程出现问题确定新课题研究为德育课题研究提出了更多新内容学校各试验老师向学校课题组申报了14个子课题研究范围包含到学校德育管理各个方面。形成了良好育人环境所以学校课题指导王贤银校长提出了“让校园充满教育让教育充满思想让思想充满智慧让智慧促进发展”教育思想。三、形成德育体系、完善德育网络。在德育管理过程中学校一直以全员育人为最高目标。学校不停完善“健全网络——树立形象——升华精神——培育人才”育人过程。德为人之魂。德育为立校之本。德育教育是学校精神文明建设关键内容在德育工作中学校健全了“一套班子十条线”德育工作网络“一套班子”即学校德育工作领导小组即校园文明建设领导小组全体组员校长为组长对全校德育工作负总责“十条线”是①校长——政教----班主任一一学生一条线②校长——政教——文明岗——学生一条线③校长——政教——班委会——学生一条线④校长——团委——团员同学——学生一条线⑤校长——教导处——科任老师——学生一条线⑥校长——住管员——学生一条线⑦校长——值周老师——值日老师、楼层值周老师——学生一条线⑧校长——总务处——后勤工作人员——学生一条线⑨校长——家长委员会——社会人事——学生一条线⑩校长——法制副校长——小区——学生一条线。这个德育网络对全校师生施以多角度、全方位、立体式管理和自我管理教育和自我教育收到了全方位育人、自觉育人良好效果。到现在为止学校已初步形成了全员自觉育人良好气氛和风气。四、充实课题内容探索德育举措1、抓班风、学风整理和提升1结合我校实情制订我校“校风学风整理提升活动月”实施方案经过一段时间实施已取得了阶段性结果校风已得到根本性扭转但我们共同认为还有很多不尽人意地方尤其是学风没有真正落到实处。为此我校又开展了学风达标活动让我校班风学风建设得到深入升华。2结合校风学风整理情况制订了《双路中学学风达标活动方案》针对校风学风整理情况制订了《双路中学学风达标活动方案》。我校学风达标活动正在实施当中我们相信经过我们师生共同努力经过上述方案实施我校班风、学风定能上一个新台阶。3利用习会学习我校自编德育教材。《公民道德建设实施纲要》《德育小小说》《感悟人生》《社会经纬》《礼仪教育》等。4加强班会课研究突出班会课针对性和实效性。五、找出德育顽症关注特殊群体。1研究父母外出打工及单亲家庭学生、突出生情况。因为地方经济发展不好农民生活水平较低为了生活很多壮年劳动力外出务工家里只留下老年人和孩子这些孩子我们称之为留守儿童。因为家庭教育缺乏这些孩子已成为学校管理一大顽症在校突出生往往就是留守儿童中一个群体。为此我校把父母外出打工及单亲家庭学生教育和突出生教育作为一个专题进行了研究。我校在校学生共463人父母外出打工及单亲家庭学生人数为17xx年纪观、审美观。和孩子共同制订新学期新计划探讨怎样交友问题及良好学习方法等。六、改革德育教育方法初探德育过程评价。1、摒弃枯燥乏味说理教育我校组织了一系列较为实用德育教材《公民道德建设实施纲要》《德育小小说》《感悟人生》《社会经纬》《礼仪教育》等。利用习会时间用心学习这些德育教材然后组织学生写心得体会经过这些活动受到了意想不到效果得到了师生一致好评。2、改变传统德育评价为期末一次性评价为月评实施过程性评价。方便学生对自己日常行为做好自查立即调整不妥之处。并制订《双路中学学生思想品德行为素养评价表》。3、改变传统表彰模式将楷模和进步并重。每个月一次月评后由班主任及全班同学推选一位表现好同学作为楷模表彰同时推选一位表现进步大同学一样作为文明标兵进行表彰。充足发挥表彰这种教育方法主动作用。4、经过安全、礼仪等教育和活动加大教育力度培养学生安全、文明意识多方位提升学生整体素质。关键做了以下工作为全体学生发放《安全自救自护常识》结合校本课程开发编写了《安全教育》和《礼仪教育》校本教材并组织实施在《远安民间文艺》校本课程开发中征集采莲船唱词时将安全文明作为关键内容在“远安教育信息网”和师生中广泛征集。七、延伸德育课题促进教育发展。经过“学校整体性德育体系构建研究”课题研究已经取得阶段性结果有力地促进了学校教育质量全方面提升。构建了中层以干部、班主任和思想政治课老师为关键德育教育队伍建立大德育格局形成校内教育、家庭教育、社会教育紧密结合德育网络。校内教育班集体建设达标创优、专题班会评选、学优异活动、系列科技讲座、文化艺术节、体育节、优异学生干部和学习标兵表彰、文明标兵表彰„„全部达成系列化、制度化显示出校园文化建设特色。家庭教育坚持认真开好家长会办好家