人民教育出版社化学室市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

人民教育出版社化学室第1页

主题1物质结构基础主题2化学反应与能量主题3化学与可连续发展普通高中化学课程标准（试验）化学2第2页第一章物质结构元素周期律第二章化学反应与能量第三章有机化合物第四章化学与自然资源开发利用第3页第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键第4页物质结构和元素周期律是化学中主要理论知识，也是中学化学中主要内容。经过这部分知识学习，能够使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论深入认识、了解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。这部分知识作为化学2(必修)内容，既是必修化学主要内容，也是选修化学基础。地位和功效第5页原子结构元素周期表(初中)物质结构基础(选修模块)元素化合物(金属、非金属)(化学1)化学反应与能量有机化合物(化学2)物质结构元素周期律化学反应原理(选修模块)第6页相关内容标准知道元素、核素涵义了解原子核外电子排布能结合相关数据和试验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质关系能描述元素周期表结构，知道金属、非金属在周期表中位置及其性质递变规律认识化学键涵义，知道离子键和共价键形成第7页能描述元素周期表结构，知道金属、非金属在周期表中位置。在初中相关原子结构知识基础上，了解元素原子核外电子排布。经过相关数据和事实，了解原子结构与元素性质之间关系。知道核素涵义。认识原子结构相同一族元素在化学性质上表现出相同性和递变性，认识元素周期律。认识化学键涵义，经过实例了解离子键和共价键形成。

教学目标第8页内容选择与展现

将物质结构与元素性质关系、元素周期律作为重点内容对碱金属、卤素、第三周期元素性质与对应原子结构关系探究性学习原子核外电子排布核素、同位素化学键第9页两根本（主题）：—周期表、元素周期律—物质结构（原子结构、化学键）第10页

第一节，元素周期表展现：是利用周期表纵向结构以初中为基础，从化学史引入，直接展现周期表结构

第11页

元素周期表先于元素周期律展现。

1.在初中学生初步了解元素周期表。

2.化学史上门捷列夫先依据推测排出周期表，再总结归纳出周期律。

3.周期表直观，在此基础上认识周期律更轻易。这么展现愈加利于学生学习和了解。第12页利用初中原子结构基础知识，用原子结构示意图展现结构与周期表位置关系：从同族元素原子结构示意图，比较最外层电子，突出最外层电子数相同，认识族概念。碱金属、卤素性质：用试验和事实，经过观查和交流得，进行归纳，得出结论

经过两族元素性质比较：原子结构相同一族元素在化学性质上表现出相同性第13页

本节结合元素周期表，原子结构与元素性质关系→元素物理性质和化学性质→核外电子与元素性质关系又引出原子核与元素性质关系：介绍核素、同位素第14页认识周期表第15页学生作品第16页

第二节，利用周期表横向结构认识元素周期律，经过周期来表达元素性质与原子结构关系从周期表前三周期元素，原子核外电子排布入手，分析电子层数不一样和最外层电子数递增关系经过第三周期元素代表物性质，认识元素周期律，并拓展到周期表和周期律应用第17页科学探究1

依据周期表，展现原子核外电子排布和元素化合价，探究它们周期性改变规律。教科书p.13第18页说明：所包括到原子核外电子排布，是经过模型和原子结构示意图直接给出，没有介绍排布规律，主要是按照课程标准中教学要求，也考虑在选修模块有较系统表达。第19页第三节化学键以前两节物质结构和元素周期律知识为基础，深入学习物质结构基础知识、物质形成以及化学反应本质第20页课时提议第一节元素周期表2课时第二节元素周期律3课时第三节化学键3课时机动与复习2课时第21页教学重点元素性质与原子结构关系元素周期律离子键、共价键，化学键涵义化学反应实质教学难点元素性质与原子结构关系化学键涵义，化学反应实质第22页第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应速率和程度第23页地位和功效

化学改变及其能量改变对人类文明进步和社会发展主要性，决定了本章学习主要性化学反应与能量、化学反应速率和程度，这两部分内容属于主要化学原理性知识，既提升与拓展初中化学相关内容，又为选修《化学反应原理》模块奠定基础经过本章学习，不但能够提升对化学知识水平，而且能够促进学生对化学兴趣与情感，体会化学价值第24页第25页知道化学键断裂和形成是化学反应中能量改变主要原因了解化学能与热能、化学能与电能相互转化及其在生产、生活中应用初步认识化学电池反应本质初步认识化学反应速率和化学反应程度了解控制反应条件在生产、生活及科学研究中意义认识提升燃料燃烧效率、研制新型电池主要性和路径

教学目标第26页化学反应与能量化学反应伴伴随能量改变化学能与热能、光能和电能能够相互转化化学能能够充分利用形成观念初中化学关键概念之一第27页化学反应伴伴随能量改变化学能与其它能能够相互转化化学能能够充分利用化学反应中能量改变原因氧化还原反应化学键原电池原理化学能与电能转化关键生活中能量转化应用、电池第28页

化学反应

化学键改变（断裂与形成）

速率与程度

反应体系能量改变（化学能转化）

反应条件控制

提升燃料燃烧效率

通常表现

设计转化（氧化还原反应）

热能

电能引发

应用

吸热反应

放热反应（燃烧等）

火电

化学电池转化(火电站)

传统电池

干电池（一次电池）充电电池（铅蓄电池）

克服弊端

改进创新

新型电池

镍镉电池

（锂电池）

燃料电池

镍氢电池

锂离子电池

（火电与电池综合）应用

内容结构第29页内容选择与展现阶段性和层次性生长性和发展性将化学原理同生活经验讨论、实例分析和试验探究相结合第30页化学反应中能量改变原因化学键断裂和形成吸热、放热决定于反应物总能量与生成物总能量大小第31页化学能转化化学能转化为热能化学能为电能电池：初步认识原电池和传统干电池化学原理和结构，不上升为规律

第32页选修课标《化学反应原理》相关能量内容标准第33页第34页课时提议第一节化学能与热能2课时第二节化学能与电能2课时第三节化学反应速率和程度2课时机动与复习2课时总计8课时第35页教学重点化学反应中能量改变主要原因化学能转化为电能化学反应基础化学反应速率含义及其影响原因化学反应条件控制教学难点化学反应中能量改变主要原因化学反应程度第36页复习化学键→启发思索化学反应中化学键形成和断裂与化学反应中能量改变关系→进入理论思索教学→引发学生考虑化学能与热能相互转化问题→进入试验探究教学→提出人类怎样利用化学反应产生热量问题→进入实际应用教学。教学设计Ⅰ从理论思索教学切入第37页从一个燃烧试验入手→启发了解物质发生化学反应时必定伴随能量改变，而这些能量改变通常又表现为热量改变→进入试验探究教学→提出“为何有化学反应吸收热量，而有化学反应放出热量？”问题→进入理论思索教学→提出人类怎样利用化学反应产生热量问题→进入实际应用教学。教学设计Ⅱ从试验探究教学切入第38页观看人类开发和利用能源相关录象、图片等，或提出一个相关能源社会实际问题进行讨论→进入实际应用教学→使学生认识到化学反应所释放出能量是当今世界上最主要能源，体会化学反应中能量改变主要意义→进入试验探究教学→引导学生考虑怎样从本质上去了解：为何有化学反应吸收热量，而有化学反应放出热量？→进入理论思索教学。教学设计Ⅲ从实际应用教学切入第39页第一节最简单有机物——甲烷第二节来自石油和煤两种基本化工原料第三节生活中两种常见有机物第四节基本营养物质第40页地位和功效从生活中常见有机物入手，使学生在初中有机物常识基础上，深入从结构角度加深对有机物和有机化学整体认识经过学习经典有机物，了解和体会有机化学研究对象、目标、内容和方法，培养学生对有机物和有机化学兴趣为深入学习有机化学学生打下最基本基础，激发求知欲望第41页相关内容标准了解有机化合物中碳成键特征举例说明有机化合物同分异构现象了解物质组成、结构和性质关系了解甲烷、乙烯、苯等主要性质，认识乙烯、氯乙烯、苯衍生物等在化工生产中主要作用知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质组成和主要性质，认识其在日常生活中应用第42页

教学目标了解甲烷、乙烯、苯主要性质及它们在化工生产中作用，重点认识经典化学反应（取代反应、加成反应）特点经过对上述经典有机物分子结构认识，初步体会有机物分子结构特点及其对性质影响结合生活经验和化学试验，了解乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质组成和主要性质，加深对这些物质在人类日常生活、身体健康中主要性认识经过对几个主要有机物结构和性质学习，体会有机物跟无机物区分和联络，初步学会对有机物进行科学探究基本思绪和方法，初步形成对于有机化学领域兴趣

第43页

内容结构第44页内容选择和展现

选取经典代表物，介绍基本结构、主要性质以及它们在生产、生活中主要应用较少包括有机物类概念以及它们性质强调从学生已经有知识，从试验出发组织教学内容尽力渗透结构分析观点，深化学生认识第45页关于有机物类概念烷烃：主要性质和结构特点说明同分异构现象和同分异构体；初步认识有机物种类繁多原因。第46页只介绍经典代表物反应、结构、性质、用途

----知识不系统展现：生活实际、探究、试验

淀粉与碘反应第47页教学重点甲烷结构特点和取代反应，同分异构体和同系物乙烯加成反应、苯取代反应和加成反应乙醇、乙酸组成和主要性质糖类、油脂、蛋白质组成和主要性质教学难点建立甲烷和烷烃结构思维模型乙烯、苯结构与性质间关系乙醇氧化反应、乙酸酯化反应单糖判定和三类物质水解第48页1.提出问题：苯分子式为C6H6，写出苯可能原子连接方式？给出实际表示方法。猜测其可能化学性质？2.探究试验：观察苯物理性质，滴加溴四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液→探究苯化学性质。3.讨论交流：推测苯分子可能结构，比较苯与烷烃和乙烯差异性，推断其可能发生其它反应？→用多媒体展现苯发生溴代和硝化反应动画，帮助学生了解两个反应微观特点。4.得出结论：苯能够取代和加成反应，取代反应比加成反应轻易进行。

5.评价与反馈：练习书写苯溴代、硝化和加成反应化学方程式，说明苯主要用途。教学设计第49页第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护第50页

坚持以人为本，树立全方面、协调、可连续发展观，促进经济社会和人全方面发展。

———中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议公报

科学发展观第51页化学与可连续发展

自然资源可取得有用物质可取得能量化学改变人自然综合利用自然资源环境保护第52页

自然资源与可连续发展

广义讲，所谓自然资源，是指在一定时间、地点条件下能够产生经济价值，以提升人类当前和未来福利自然环境原因和条件总称。

可连续发展目标是满足人类需要同时，强调人类行为要受到自然界制约，强调人类代际之间、人类与其它生物种群之间、不一样国家和不一样地域之间公平。它包含经济可连续发展、社会可连续发展、资源可连续发展、环境可连续发展和全球可连续发展等几个方面。第53页地位和功效STS方面——有利于加深体会化学在综合利用自然资源中作用，学会辩证地对待人类和自然协调发展中可能会碰到问题，培养做出明达决议意识和能力学科教学方面——有利于将前面所学过知识和技能进行必要梳理、归纳和拓展对深入确定和学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响第54页相关内容标准认识化石燃料综合利用意义经过简单实例了解常见高分子材料合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中应用以海水、金属矿物等自然资源综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中作用。认识化学在自然资源综合利用方面主要价值以酸雨防治和无磷洗涤剂使用为例，体会化学对环境保护意义能说明合成新物质对人类生活影响，讨论在化工生产中遵照“绿色化学”思想主要性第55页以金属矿物开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化中作用，体会保护金属资源主要性了解海水资源开发和利用前景及化学在其中能够发挥作用认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用意义以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中应用及可能带来环境问题认识化学在环境保护中作用，树立绿色化学观念

教学目标第56页内容结构

金属冶炼

取得有用物质从海水中获取有用物质化石燃料综合利用石油炼制、聚乙烯金属矿物……煤干馏、气化和液化海水利用化学改变天然气化工化石燃料①资源综合利用……②环境保护取得能量化石燃料燃烧③绿色化学……

第57页内容选择、展现和特点

突出主题，将科学教育与人文教育融为一体表达基础性、时代性和选择性

更新展现方式，促进学生学习方式转变

第58页基础性

紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些主要自然资源综合利用中化学基本原理和基础知识，比如：①金属活动性次序；②氧化还原反应原理及其应用；③经典非金属元素——卤素及其化合物之间转化；④分离混合物基本操作——蒸馏、分馏；⑤含有经典结构有机物——乙烯聚合反应。第59页时代性关注自然资源开发和社会可连续发展这一当今社会热点问题，努力揭示化学在面对和处理这一问题中作用和价值。适当地引入了当代化学观念，如多金属结核、超分子（对大多数学生不做教学要求）、原子经济等，对传统知识内容进行了更新。

第60页选择性教学内容经典性和示范性教学活动多样性教学要求基础性和发展性第61页思索与交流.在海底发觉大量多金属结核矿（如图4-2）是人类主要金属资源，思索当前开发这些海底金属资源可能碰到主要问题是什么？思索和体会保护金属资源主要意义。请将你看法同大家交流。.经过调察访问和查阅资料，了解回收废旧钢铁、铝制品等在节约能源、保护环境、降低成本等方面意义。第62页科学探究1.将Br-转变为Br2是海水提溴关键化学反应，你能否设计一个试验方案模拟这一生产过程？写出相关反应化学方程式。2.我们知道海带中含有碘元素，怎样经过试验证实海带确实存在碘元素呢？（提醒：海带中碘元素以I—形式存在，H2O