人教2018部编版小学语文三年级下册《肥皂泡》

人教2018部编版小学语文三年级下册

教

学

设

计

课题：20《肥皂泡》

执教者：王富华

指导老师：徐绿林

20《肥皂泡》教学设计

【教材分析】

《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自

然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出

了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。

【教学目标】

一、知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

2.理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

二、方法与过程：

1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游

戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩

中有美。努力实现人文性与工具性的统一。

2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解

这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。

三、情感态度与价值：

通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生

活中的小事。

【教学重点】

安排学生朗读课文，运用”先.....然后......接着......”用自己的话

说说吹肥皂泡的过程。

【教学难点】

1.指导学生理清“做泡泡一一吹泡泡一一看泡泡一一想象”这一行文顺序。

2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些

词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。

【课前准备】

自己制作的肥皂泡、吸管、一次性杯子、扇子、多媒体课件、卡片

【课时安排】

第二课时

【教学过程】

一、谈话导入

师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？

（创设意图：激发学生的学习的兴趣，把学生注意力转移到课堂）

生：喜欢。

师:喜欢玩什么游戏呢？（创设意图：引出课题）

生：踢毯子.....吹泡泡......

（预设：学生有可能说出吹泡泡或者没有）

师：喜欢吹泡泡的请举手（那你们喜欢吹泡泡吗？）

生：喜欢

师：有个小女孩啊！也和我们班的小朋友一样喜欢吹泡泡，你们想知道她是

谁吗？（创设意图：学生对第一课时的复习）

生：冰心

师：请同学们打开课本77页，今天我们一起来学习第20课《肥皂泡》（板

书）

二'初读课文'整体感知

师：下面我们一起来朗读这篇课文，说说课文围绕“肥皂泡”写了哪几方面

的内容。（目的：是为了让学生熟悉课文的整体结构，提升学生的概括课文

的能力）

生：朗读课文

师：同学们读的很流利，那思考好的同学举起小手。

生：做泡泡、吹泡泡、看泡泡等（预设：学生会回答课文里面某个句子或词

语）

师：同学们真棒，回答得太好了。（给予表扬激发学生的回答问题的积极性）

师：贴卡片

三'深入研读'突破难关

（-）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。

课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅

拌搅拌，使它融化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地

吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便

从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时

它能飞得很高很高。

师：现在老师遇到问题了，请同学们帮老师找找课文中“做泡泡”的部分。

（目的：回归课本了解做泡泡的方法）

生：找课文“做泡泡”的部分，举手回答。

师：哇，你太聪明了，那请一位小朋友看PPT这段话中找出做泡泡时的动作

的词语。

生：放、力口、和弄和弄

师：这位小朋友火眼金睛一眼就被他发现了。解释“和弄和弄”是搅拌搅拌,

“和”是多音字。指导学生“和”在课文的正确的读法。（目的：让学生会

做泡泡，对“和”字的正确读法）

生：听，跟读和弄和弄。

师：我们己经做好泡泡了，我们准备来吹吹泡泡，可是老师不知道怎么吹,

这课文中告诉我们怎么吹的呢？那位小朋友来告诉老师。（目的：学生从课

文中学会吹泡泡。）

生：课文内容回答

师：从这段话中圈出表示吹泡泡的动作的词语。

（明确：蘸、吹、提、扇。解释扇是多音字，扇读第一声是动词，读第三声

是名词。）

生：圈动词，举手回答。

师：既然我们对吹泡泡的方法有一定的了解了，请四位小朋友来吹吹看。（目

的：对吹泡泡的方法的掌握、亲身体会吹泡泡的乐趣）

生：上台吹泡泡

师：提示动作要慢慢地、轻轻地

生：感受吹泡泡。

师：刚才吹泡泡玩得高兴吗？

生：高兴。

师：看PPT来回顾刚才吹泡泡的过程，试着用“先.....然后......接

着.....”用自己的话说说吹肥皂泡的过程。请两三个小朋友来说说。（目的：

加强学生语言表达能力，知道吹肥皂泡的过程）

生：回答

师：这些同学说得不错，看来已经掌握吹泡泡过程，小朋友们把这段话一起

大声齐读。

（二）看吹起来的泡泡

师：大家会吹泡泡了，我们来边听边看课件上的文字，吹出来的泡泡是怎样

的呢？（目的：听泡泡吹出来的美丽初步感悟）

生：听音频

师：（学生听的时候请一位同学上来吹吹泡泡，学生边听边欣赏泡泡）小朋

友泡泡美吗？

生：美

师：那么美的泡泡，你们从哪几方面感受她们的美。大家再次仔细品读课文

第四自然段。（目的：从字里行间来体会泡泡的美，从读中悟）

生：读课文并思考问题、举手回答。

师：ppt展示泡泡美在于颜色、形状、形态中感受美。

点拨重点：

（1）五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种

颜色。浮光一一液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

指导朗读。

（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂

泡纯净、清亮、透明的特点。

指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！

（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，

精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。

体会喜爱、娇爱之情。

生：听

师：大家已经感受到肥皂泡的美了。请一位小朋友读一下这段话再来感受泡

泡的美。（目的：从读中来感受学生有没有体会作者的喜欢）

生：听朗读

师：看怎么美的肥皂泡，大家为什么都会悬着心、仰着头、听着呼吸呢？

生：回答

师：你太棒了，是的，大家害怕怎么美的泡泡破散了。同学们你们发现在这

里有个破折号，它的作用是转折。（目的:对破折号作用的积累）。

师：请一位同学把肥皂泡的美再读出来，体会喜爱、娇爱之情。

生：一个学生朗读，其他学生闭着眼睛听。

（三）想象泡泡飞去哪里

师：这么美的泡泡会飞去哪里？课件出示第五段，大家自由朗读，跟着泡泡

一起飞。（目的：想象泡泡要去哪里？）

生：自由朗读。

师：PPT出示，同学们看这段话是运用了什么修辞手法？体现作者对肥皂泡

怎样的感情？（目的：修辞手法的运用及作用的了解）

生：比喻、排比.........

师：课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞

越山颠，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发

上……

作者想飞去哪里什么呢？把你感受到的读出来（目的；把作者的幻想及希望从文

中感悟）

生：朗读这句话，感受作者想飞去的地方。

师：如果你是泡泡你们想飞去哪里？提示：森林、田野、妹妹的手上.....

（目的：学生发挥想象）

生：举手回答（星星、菜园、太空、教室.....）

师：同学们想象力很丰富。最后我们再次大声朗读最后一段，画出表达作者

感情的那句话。（目的：再次从读中升华情感体会）

生：大声齐读。

师：哪句是作者要表达的情感？

生：回答最后一句

师：板书（快乐、骄傲、希望）

四、课文梳理

师：课文我们已经讲完了，我们一起来梳理课文。（目的：回顾课文主要内容）

师：.小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，

成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说一一

出示课件：

童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。一一冰心。

【板书