六年级下册同步作文

六班级下册同步作文

六班级下册语文第一单元同步作文：难忘的第一次篇1

在我记忆的长河中，保存着许许多多的“第一次”记忆。一

些“第一次”早已“缺胳膊少腿”了，只有“第一次”炒蛋

饭的记忆还完好无损。

我第一次炒蛋饭是在两年以前，我在读三班级。在一个

闲暇的周末，我心血来潮，跟爸爸说自己想试着做做蛋炒假,

原来我只是说说而已，可爸爸的一句“噢？就你？连汤圆都

还不会，就想做出好吃的蛋炒饭？简直是无稽之谈！”点燃

了我心中的火，下定决心要做了，“能！我怎么不能？"我

大声反对道。首先，我按爸爸平时做的：放入适量的油，开

大火，平时爸爸做这事时，总显得游刃有余，而卧做起来却

笨手笨脚的，唉！那骤然跃起的火苗着实吓了我一跳；这接

下来嘛！就是关键步骤：打鸡蛋了！好不容易磕破了鸡蛋,

却沾了我一手的蛋清，这搅拌倒是挺简洁的，也不难嘛！瞧

瞧！我做的有模有样呢！得意忘形的我加大了力度，可没想

到适得其反一一不但打不均匀，还溅出来不少，倒入锅中时

又出现了问题，没方法，只好厚着脸皮请爸爸来整理残局。

这一波三折的，可想而知，蛋液已经寥寥无几。然后，我打

了些饭倒进锅中，此时的我已经失去了耐心，胡乱加了些调

料，就出锅了。我当心翼翼地尝那有名无实的“蛋炒饭”，

这蛋呀，就先不说了，连那饭都时一块块的，而且一块太咸，

一块太淡，吃得连我自己都哭笑不得，但我还是装出一副享

受的样子，哈哈！

那碗可怕的蛋炒假让我深切地体会到，做事不要急于求

成，一步步来，要有耐性，假如做事都耐心，一切就是徒劳。

同时，我还明白了“人非生而知之者，孰能无惑？”有些事

不会也很正常，不必逞强。不过，一次失败不等于次次失败，

我信任，我总有一天我会成功地做出好吃的蛋炒饭，让爸爸

心服口服！

嘿！这“第一次炒蛋假”给我的启示还真不少！

六班级下册第二单元作文篇2人生有许多的第一次，第

一次写作、第一次游泳、第一次参加万人行……但我写的是

让我最难忘的，第一次做饭。

今日是星期天，我先悄悄的起床，观察情况。左看看，

右瞧瞧。“吓死我啦，还好爸爸妈妈在睡觉我无精打采的

说。心里又想：太好啦，我又可以实施我伟大的计划啦，哈

哈。我先刷好牙，洗好脸，心里又想道：为了保证平安，我

还是带个手套、带个帽子、穿件外套，就打算就绪了。不对，

主要的东西还没来呢。对了！菜。我看看冰箱，冰箱里没有

青菜，怎么办呢？

于是我带算上钱去菜市场买菜，这是我第一次自己去买

菜啊。我既激动，又快乐。观察自己喜欢的菜，又不敢上前

去问价格，终于，我实在忍不住了，上前问道：“老板，这

菜怎么买？”“1。5一斤，很好吃的。”老板又说：“要不要

试一下啊？"终于，我买完菜了，有猪肉、芹菜、饺子皮……

我把芹菜切小，把肉末放下去，我拿出饺子皮开头包饺

子，先沾一点水，在饺子皮中间放上芹菜……

把包好的饺子，放入水里煮，先放点油，再放饺子。太

好啦，一碗香喷喷的饺子出锅啦，爸爸妈妈被这个味给吸引

了，马上起床。爸爸妈妈吃了，连声夸到：“好香啊，人间

美味。”边吃边说。

我好快乐，有付出才有收获。这是我难忘的第一次。

小学六班级语文下册工作计划篇3—、学情分析：

本班共有72位学生，男生40人，女生32人。通过五年

半的语文学习，孩子们已经把握了比较扎实基础知识，平时

的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外

实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成

有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习

惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化

较严重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好

良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的

语文素养踏进高一级学校的大门。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精

神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词

背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,

还安排了综合复习，为老师打算了9篇复习材料以供期末

复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。

这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括活动建议和阅读材料两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10

篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三

册全都，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四

部分组成。课例包括4〜5篇课文。每篇精读课文后有思考练

习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋

或阅读链接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接五

次。口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单

元中提供多个角度供老师和学生选择。回顾拓展由三个

栏目组成，沟通平台日积月累是固定栏目，另有成语故

事趣味语文课外书屋穿插安排，不再设展现台栏目。

其中，趣味语文成语故事各安排了两次，课外书屋安

排了一次。

三、教学目标：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教

学中，专心学习全国基础教育工作会议精神，落实素养教育

两全一主动的教育思想，确立一切为了孩子进展，一切为

了进展孩子的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教

学环节下功夫，加大力度，专心做好培优帮扶工作和学科竞

赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计,

分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测

中，围绕乐学、会学创设氛围，引导学生全身心参加。让学

生在参加中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参加。总

之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是教学有法，

教无定法，教要得法的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括导读课文读写例话

积累运用（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）

等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100

个字，每课要求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽,

文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感了解革命领

袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人

民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人

民的思想教育还要使学生从一些写景状物的文章中学习观

察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启

蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字

形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留

意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话专心

耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作打算，作简洁

的发言，表达清晰，有条理。

4、学习有挨次地、比较细致地观察图画和事物。能在观

察和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理

的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常

用应用文，养成专心修改自己作文的习惯，复习学过的九种

标点符号的用法。

四、教学重点、难点：

1、加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，

留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想

感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安

排教学的序。

要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感

情的一些方法。

五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。

2、专心学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生

良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学

生的听说读写能力。

3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习

爱好，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外

书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导学生留

意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加

强培优帮扶，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，

减轻学生课业负担，提高学生学习爱好。

6、老师团结协作，常常沟通工作中的成功与失败，群策

群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、学困生的转化工作：

作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，激

励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专

门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批判他，要常

常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进

步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后

再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如

认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那

倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允

许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工

作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有

效的教育原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大

批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化

工作。

六班级下册工作计划篇420XX年春季学期六班级下册语

文教学工作计划

一、学生基本情况分析

本班现在学生29人，其中女生16人，男生13人。总体

来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学

生近40%,有近30%学生基础知识不太乐观。在上学期全镇

组织的会考中获得第五名。班上的部分男生还没有形成良好

的学习习惯，平时放松自己，特殊是特殊家庭的孩子，各方

面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时擅长动脑，乐观发言，学习成果优秀的占班级总

人数的近30%,是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，

学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任

务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身

的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发

基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能乐观发言，

专心完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习

毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

总体来看，本班级学生的知识基础处于两级分化，处于

中间位置的学生成果也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。

部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，特殊

是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

二、教学要求：

1、学习习惯。

(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续

把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、

背诵的习惯。

(3)继续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，

声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯。

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；

培育预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培育留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书

籍；培育读书做记号的习惯。

(8)继续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养

成习惯。(9)继续培育专心完成作业的习惯；学会使用工具

书，并养成习惯。

(10)继续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的

习惯。(11)继续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文

的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、

一般话。

3、识字写字。

(1)正确认读147个生字。

(2)能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的

结构把字书写端正、写匀称。(3)继续学习用钢笔书写，写

得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构

及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简

洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完整、

连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语

句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清晰自己的

意思。5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一

边想，并留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情

境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，

初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读

程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习扫瞄,

扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有挨次地比较细致地观察图画和事物，写出文从

字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、

顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。读。三、教学措施

1、继续抓好学生良好学习习惯的培育。

一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问以

及在实践中学好语文的习惯，另一方面，对以往所提的习惯

要常抓不懈。

2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅

手段促读"指导学生把书读好。留意感受领悟、积累、运用，

从而提高语文水平。

3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习

范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

5、组织学生举办有意义的语文竞赛活动，如钢笔字竞赛、

一般话竞赛、演讲竞赛、作文竞赛等。

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具，充分

利用相关的教育资源。

四、奋斗目标

本学期力争在全镇毕业班会考中考到前三名，努力让本

班同学语文成果的及格率达到100%五、教学时间安排（根

据课程计划和课本的编排特点安排）1、2、3、4、5、6、7、

“培育良好的学习习惯（12）”，安排两课时。独立阅读课文

安排1课时。一般课文安排2课时。稍长的课文安排3课时。

习作教学安排2课时。综合练习，每个安排3课时。“学和

做"安排2课时。

六班级下册工作汇报篇5六班级下册语文教学工作计划

一、学情分析：

本班共有学生34名，其中男生18名，女生16名。学生

中留守儿童占的比例大。学生学习状况：班级整体学习成果

良好，优生能乐观主动的学习，差生基础不扎实，进步不明

显。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学

阶段的末期，面临升学，总体上都在乐观进取。

二、教材简析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精

神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词

背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,

还安排了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期

末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在本册教材有如下特点：全

面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素养教育的思想,

留意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、

探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心进展的

需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语

文实践中提高语文素养，为学生的终身进展打下基础。

本册课文的编排，留意内容的整合和训练的循序渐进，

全册课文分为6组，每组教材一般由四部分组成。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学

习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以

及学习中的留意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个

总体的发解。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

每组有4——课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的

联系。

“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五班

级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的

内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考•练

习:一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，

用标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体

现了教材的弹性的课内外结合。

阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读爱好

入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、

揣摩思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

3、读写例话。在作”与“实践活动”。“读读背背”，侧

重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是

优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通

过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开