拼音部分教案一年级语文

年月日第节

课题9%aieiui

教

学1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

目

标

第1课时课型新课模式类型主体式教具黑板、挂图

重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

重

难

难点：读准复韵母的音

点

时间教学过程

主导部分主体部分

2分一、谈话导入：

同学们，你们看见过把两个单韵母

放在一起的拼音字母吗？这样的字

母叫复韵母。板书：aieiui

问：这里的复韵母都是由几个字

母合成的？图上的两个小朋友挨得很近，“挨”

讲：像这样由两个或三个字母组就是字母ai的音,ai要先发a的音，

成的韵母就叫复韵母。开口度大，声音响亮，然后迅速向

i滑动，i的发音轻短，合起来一口

8分二、看图学习字母ai气读成aio

看图讲故事：集体读字母和四声，个人读，分

教师范读：aio行读。

ai有四个声调:aiaiaiai0

8分三、看图学习字母ei学生学读：eio

时间教学过程

问：1.图上的小孩子在砍树枝，

他嘴里会发出什么声音呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，

教师范读：ei。整ei有四个声调：eieueieio

2、怎样记字母的形呢？运用多种方法练习读。

这个画面与ei形相似来记。②可以根

据发音来记形。

10分三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖子上讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，

是什么？要先发u的音迅速向i滑动就是ui的

音。

板书四声进行练习。学生练习读准ui的音。

2.怎样来记ui的形呢？图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒

球很像ui的样子。

5分四、巩固练习儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在

看板书采用多种形式读准音一起，口形变化要注意，合成一音要

课中休息：牢记。

2分五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合

成的，那么标调的时候应当写在

谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌：有a不放过，没a找。e,

儿歌就告诉我们怎样标调。iu并列在一起，注意标在后一个。

5分六、指导书写：书写

两个字母靠的近一些，占格

的方法和以前学的一样。

时间教学过程

9\aieiui

板

书11

aiai6ididi

设---»---、-

LJeieieieiei

计

13uiuiuiuiui

教

学

反

思

年月日第节

课题9%aieiui

教1、练习声母与复韵母ai、ei、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，

学并练习直呼。

目2、正确书写bdi、hei,hui三个音节。

标

第2课时课型新课模式类型主体式教具黑板、挂图

重重点：.正确书写bdi、hei>hui三个音节。

难

点难点：读准复韵母的音。

时间教学过程

主导部分主体部分

5分一、练习声母与aieiui的拼音

1、由请慢生读到请快生读

b\.zh、

f/LCh今以2、.由慢速读到快速读

3、拼读到直呼

1、看清图中人物的动作

10分二、看图读词语（吹笛子，提水）2、自读音节

3、直呼音节

时间教学过程

10分三、看图读句子

1.看清图上都有谁？他们在干什

么？

2.自由拼读图下的四个短句。

3.直呼音节读出句子。

7分四、训练直呼

1、先自己看书，自由拼读或直呼。

2、按横的顺序读音节。

3、按竖的顺序读音节。

4、用卡检查直呼情况。

8分五、学写音节bdihOihui

1.当堂抄写，字迹要规范，特别要强调

复韵母的标调问题。

时间教学过程

9、aieiui

板

书

b、.zh、

61小一^uiMih-ibui

设

sh/

计

教

学

反

思

年月日第节

课题10、aoouiu

教1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

学

目2、能够看图说一句话。

标

第1课时课型新课模式类型主体式教具黑板、挂图

重点：学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

重

难

难点：分清iu、uio

点

时间教学过程

主导部分主体部分

（-）复习检查。看老师的口形，猜一猜读的是哪一

3分1、出示卡片aoiuo个单韵母。

2^指名读复韵母aieiui,说说读读说说。

读这三个复韵母时口形是怎样变化

的，轻重又该怎样？

3、对比读：aaieei如：a是单韵母，发音时口形不变。

uui说说每组有什么不同？ai是复韵母，发音使口形从a向i

滑动，a重i轻。）

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，

1分知道复韵母发音时口形要从前一个

音向后一个音滑动。这节课我们再来

学习3个复韵母。

（三）教学复韵母aoouiu。

22分1、教学复韵母a。。

（1）看插图说话引出ao：图上画着

时间教学过程

什么？领读：“奥运会”，复韵母奥运会的标志

ao就是“奥”的第一声。板书：

aoo

（2）ao怎么读呢？先发a音，

紧接着向。音滑动，a重。轻，领读、齐读、指名读

就成了aoo

（3）练读四声，标调在a上：ao（凹进凸出）ao（熬

2、教学复韵母ou。药）ao（棉袄）do（骄傲）

（1）看插图：图上画的是什图上画的是藕。

么？谁能把6u改成第一声来读

一读，出示：OU。

（2）看老师念ou,说说口形先发。音，很快地向u滑动，o重u轻。

是怎样变化的？领读、指名读、齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁练读OU的四声：0U（海鸥）OU（0U,

会给OU标上四声？真奇怪）0U（鲜藕）0U（惬气）

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干

什么？出示：iuo人们在游泳池里游泳。

（2）iu：i在前，u在后，读的

时候□形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？人们四声练习：iu,努力学习要得优。ill,

在游泳池里游泳。我替妈妈去买油。适，他是我的好朋

友。迨，我们要尊老爱幼。

（3）告诉学生iu的声调标在u

上，指定一位学生上台标声调。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

5分（四）巩固练习。拼读音节，用音节组词。

（五）指导书写。书写拼音及音节。

10分

时间教学过程

10\aoouiu

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题10vaoouiu

1、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

教2、能够看图说话，根据音节拼读句子。

学3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

目4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的

标语境中使用。

第2课时课型新课模式类型教具小黑板

重点：学会声母与aoouiu7陶成的音节，包括三拼音音节。

重

难

难点：能够看图说话，根据音节拼读句子。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

2分（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu,说说是

怎么发音的。

2、对比读：a-----aoo------oui

-----iu,说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

5分（二）拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的

音节。拼读aoouiu构成的音节。

2、出小：z一ao^zao1-6u->16uj

-iu-jiu,分别说说声母和韵母各是指名读、齐读。

什么？

3、四声组词，由教师领读。跟读。

5分（三）学习带有aoouiu的三拼音音

TJo

时间教学过程

1、jqx要想和a做朋友，都要

谁做“中间人”？介母i

用翻板卡片练习jqx与a构成拼读三拼音节。（自由拼读、指名读）

的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵

母做朋友，也需要i做“中间人”。自由拼读、指名读

出示三拼音的练习。

（四）游戏。

8分做游戏。

1、做“购物”的游戏。

2、做“摘星星”的游戏。

5分（五）看图拼读音节。

看插图说话。

1、看插图，说说图上画的

是什么？他们在干什么？你能看

图说几句话吗？自由读、指名读、齐读。

2、拼拼读读图下面的音

节，连成句子读一读，注意标点

符号的停顿。

5分（六）拼读儿歌。自己试着拼读，说说读懂了什么。

1、出示儿歌《有礼貌》，

2、你会拼读哪些音节，做做小老

师带着大家读一读。指名读、开小火车、齐读

以词语为单位，做到词语连读

3、教师带读红色的音节。

4、在老师的指导下试读儿歌。你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎

么做的？

5、有感情地朗读儿歌并问回答。

6、课后能够背诵儿歌。

时间教学过程

5分（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：说说用什么好办法能把它们记住的。

3、扩词练习，谁能给这些生字找组词

找朋友？

4分（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。

1分（九）小结。

通过这一课的学习，

我们不但学会了3个复韵母，还

会拼读这么多的音节，摘走了这

么多的星星。老师相信，你们从

小努力学习，学好了本领，将来

一定能登上月球，去探索宇宙的

奥秘。

10\aoouiu

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题10、ieueer

教1.学会复韵母ie、tie,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能

学在四线三格中正确书写。

目2.学会整体认读音节ye、yue。

标

第1课时课型新课模式类型主体式教具黑板

重重点：学会复韵母ie、tie和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

难难点：正确区别韵母ie、tie和整体认读音节ye、yue的用法。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

5分一、复习导入(1)学生读一读。

1.出示i和yi、ii和yu。(2)说说它们分别代表的是什

2.出示么？

j\/ju

(1)让学生读一读。

q/Uqqu(2)说说ii上两点省略规则

Xz'XU

3.我们学习几个复韵母了？按顺说说复韵母。

序说一说。今天我们再学习2个复韵

母和一个特殊韵母,板书：12ietieer

二、利用插图学习复韵母ie、tie和

20分er的音形及er的四声

1.学习ie、tie、er的音形

(1)出示3幅插图说说自己的学习过程。

时间教学过程

师:er这个韵母不同于其它韵母，

我们知道每一个韵母都可以和声

母做朋友组成音节，可是，er是

个小淘气，它和谁也不团结，只

能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

(1)板书：erererer自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的发音读

准四声。

(4)选择其中的声调进行组词，组词

帮助巩固发音。

指导书写ie、tie、er

1.说说ie、tie、er3个复韵说说ie、tie、er3个复韵母的组成。

母的组成。

2.它们在书写时应占什么自己试着在四线三格中进行书写，

格？

3.学生教师巡视，纠正书写

姿势、执笔方法。教师提醒学生书写练习。

两个字母要写紧凑。

nez皿包

15分四、学习整体认读音节ye和yue

1.复习ie、ue的读音。

2.师讲：ie和tie是声母，

不能独立成音节，要想给汉字注

音，怎么办呢？教师板书：ye、

yue。

3.比较韵母ie、ue与整体

认读音节ye、yue在字形上有什韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左

么变化？边是y

4.启发学生想一想，音

节yue中的小点为什么没有了引导学生复习两点省略规则。提醒学

生小ii有礼貌，见了大y就摘帽。

时间教学过程

呢？

5.运用多种形式读准韵母ie、运用多种形式读准韵母ie、ue和整体

tie和整体认读ye、yue的音。认读ye^yue的音。

、

板10ieiieer

书nezfle

设

Yeyueerererer

计

教

学

反

思

年月日第节

课题10、ieueer

教

学学习声母与复韵母ie、tie组成的音节，巩固ii上两点省略的拼写规则，

目能熟练地拼读音节。

标

第2课时课型新课模式类型主体式教具黑板

重重点：学习声母与复韵母ie、tie组成的音节。

难难点：声母与复韵母ie、tie组成的音节。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

5分一、复习上节课学习的内容。

10分二、运用比较的方法拼读n、1与tie,

j、q、x与tie相拼的音节。拼读

1.出示：

2.对比两组音节，你发现了什么？说发现

3.教师强调j、q、x与tie相拼时ii

上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。练习拼读

三、看图拼读音节

10分1.出示P30页下面的图

看图说话

时间教学过程

指导学生看图：老爷爷在干什自己试着读一读。

么？院子里有些什么呢？同桌小伙伴互读。

2.出示音节

10分四、学读

1.出示儿歌读读本课学习的红色韵母ie、Ue、er

2.读读本课学习的红色韵母

ie、tie、er选出会拼读的音节读一读。

3.选出你会拼读的音节读一

读。学生领读，其他同学随读儿歌。

4.请认字多的学生读儿歌，

其他同学边听边看图。自己试读。

同桌互读，相互纠正。

5.指名读，鼓励学生背下来。

1.自己试着读一读。

五、读全文2.同桌同学，一人读一人听，相互正

音。

4分3.齐读。

4.指名读。

六、小结

1分今天我们与韵母ie、tie、er

和整体认读音节ye、yue交上了

好朋友。同学们拼得不错，写得

也很认真，非常好！要继续努力

呀！

时间教学过程

10、ieiieer

板n\/nuej\yjue

书/Ueq/ue--que

设

1/、liiex/\xue

计

教

学

反

思

年月日第节

课题复习3

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

教

学2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

目

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三

标

条直线还能拼成什么图案。

复习

第1课时课型模式类型主体式教具黑板

课

重重点：复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

难难点：能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

5分一、第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：ieur

2、你能把这些单韵母组成复韵母

吗？读一读。读一读。

3、读：ieeiiuuieier,读读，说一说每一组复韵母有什么

区别。

二、第二题：我会连。

5分1、拼读音节。指名读、开火车读、齐读

2、自己试着把音节和图片连接起连接

来。

三、扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。认读

10分2、同桌的两位同学轮流认读卡片上

的复韵母和整体认读音节，互相纠轮流认读卡片上的复韵母和整体

正。认读音节

3、认读，看谁拼得又准又快。认读

ciweidaishuyetujiucaidoujia

oqiezi

时间教学过程

四、第三题：我会认。

10分

1、打乱顺序，卡片认读词语。认读词语

2、谁能用这些词语来说一句

用词语说一句话。

话？

3、这些词语你能给它归归类

吗？说说你归类的理由。按人称、动物、动作归类。

五、第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由

10分自由拼读儿歌

拼读儿歌。

2、朗读儿歌。指名读、齐读

3、拿出学生自己准备的三个圆

圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。拼拼小鸭和小兔

4、小组合作：用圆圈和直线拼

拼其它的图案，看哪一小组拼出

拼出图案。

的图案最多，最有趣。

时间教学过程

复习3

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题11、aneninunun

教

学学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin,读准音，记清形，正确

书写。

目

标

第1课时课型新课模式类型主体式教具黑板、课件

重点：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin。

重

难

难点：掌握整体认读音节yuanyin,读准音，记清形，正确书写。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

3分（一）复习检查。

1、卡片认读复韵母：aieiuiaoou认读复韵母

iuietieer.

教师小结：我们已经学了8个复韵

母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节yeyue。找出和它们读音相同的复韵母。

2分（二）提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an

enin0这三个复韵母后面都有-n,这

个一n,不是声母n,只表示鼻音。发

音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住

上颗的前部，让气流从鼻孔出来。（教

师用手势演示。）因此，这样的韵母跟读“前鼻韵母”2遍。

叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

（三）教前鼻韵母an和整体认读音

10分节yuan。指名读“天安门”。

时间教学过程

1、看插图说话引出an：图上

画着什么？（天安门）领读2遍，

读准“安”的音。简介天安门，领读、指名读、开火车读、齐读。

天安门的“安”

就是韵母an0学生书空。

2、教学an的发音。an（天安门）an（俺家）an（黑暗）

教师范读

看看an是怎么写的。先写a,再

写n,团结友爱不分开。

3、an的四声练习：跟读

4、教学整体认读音节yuan,看yuan（冤家）yuan（原因）yuan（遥

图，图上画着什么？远）yuan（庭院）

5、教学发音，yuan是整体认读

音节，教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行

四声练习：指名读、齐读。

（四）教学前鼻韵母en。en（恩情）（周恩来）en（掘铃）

10分1、看插图说话：图上画着谁？

他在干什么？板书：en

2、教学en的发音：

3、教师领读、

4、en的四声练习，声调标在e小白兔在树荫下乘凉。

上。

7分（五）教学前鼻韵母in和整体认

读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：

图上画着谁在干什么？领读：树学生试读，师生共同正音。

荫2遍。“荫”的韵母就是我们今

天学习的又一个前鼻韵母，在in树荫下面多阴凉，yinyinyin

的前面加上声母y,就是整体认十五的月亮洒银光，yinyinyin

读音节yin,它的读音和前鼻韵母夏天热，喝饮料，yinyinyin

in相同。板书：inyin杯上有个小手印，yinyinyin

2、练习发音。

时间教学过程

3、告诉学生in的声调标在i辨别，“开双列火车”对比发音，

上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

5、拼读音节练习。辨别。“开双列火车”对比发音，

（六）巩固练习。

3分1、认读anenin,对比发

音，教师发音，学生辨别。“开双

列火车”对比发音，看哪对小朋

友读得好。书写练习

2、“摘花瓣”游戏，辨别。“开

双列火车”对比发音，

将一些音节写在几朵花的花瓣

上，读对一个摘下花瓣送给读的

同学，看谁摘的花瓣多。

5分（七）书写指导

11、aneninunun

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题11、aneninunun

1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin

教o

学

2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ii上两点省略的书

目

写规则。

标

第2课时课型新课模式类型主体式教具黑板

重重点：学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ii上两点省略的

难书写规则。

点难点：掌握U上两点省略的书写规则。

时间教学过程

主导部分主体部分

5分（一）复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母anenin和整

体认读音节yinyuan,说说它们有什它们的尾音是“-n”。

么共同之处？它们的尾音是什么？

2、对比读：ai一anei一eniu一in读

后说说它们有什么不同。对比读

3、听音，说说是哪个韵母，是第几

声。安全（）黑暗（）恩情（）据门铃

（）

10分（二）拼读anenin构成的音节。

1、出不：sh-an-*shan分别说声母、韵母各是什么。

zh一en-*zhen

1-in->lin指名读、齐读四声练习。

时间教学过程

shan（高山）shan（闪亮）shan（扇

子）

zhen（打针）zhen（地震）

zhen（枕头）

11n（拎东西）lin（树林）

11n（凛冽）lin（吝啬

（三）学习带an的三拼音。

10分

1、出示：g一u一an^guan等

三拼音。问：这是一个什么拼音？

介母是什么？an和声母做朋友，

中间人既可以是i,也可以是u。明确三拼音

2、填空：j一ii一an—（）q一ii一指名填空

an—（）x一ii-an—（）

复习ii上两点省略规则。

（四）游戏。做“摘星星”的游做“摘星星”的游戏。

戏。

13分

（五）小结。

2分

时间教学过程

11、aneninuniin

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题11、aneninunun

1、复习前鼻韵母和整体认读音节。

教

学2、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

目

4、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的

标

语境中使用。

第3课时课型新课模式类型主体式教具黑板

重

重点：学会前鼻韵母aneninuntin和整体认读音节yuanyinyuno

难难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

3分（一）复习检查。

1、认读卡片anenin,这些叫什么

韵母？“-n”表示什么？该怎么发

音？

2、指名读音节，音节词。读音节，音节词。

shangaoshanzhendazhen

linshulinyinyouyin

2分（二）提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵

母和2个整体认读音节，知道前鼻韵

母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖

抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节

课我们再来学习2个前鼻韵母和1

个整体认读音节

5分（三）教学鼻韵母un。

1、看插图说话引出un：图上画蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要

着什么？谁能用“蚊子”说一句话？消灭蚊子。

时间教学过程

2、读准un,认清形。指名读，开火车，齐读

出示：g—un-^gun拼读音节。

四声组词练习：lun（抡东西）liin（轮船）lun（理论）

（四）教学鼻韵母3及整体认读

分

5音节yuno

1、看投影说话引出3：图上画

着什么？出示：tin

2、读准字音，认清字形。说说

tin是怎么发音的？

3、出示：yun这是整体认读音

节，yun的读音与tin一样，它的

韵母是tin,而不是un。为什么yun

要把ii的两点去掉？大y来带头，小u擦掉眼泪笑嘻嘻。

4、四声练习：yun（晕倒、晕车）yun（白云）yun（陨

（五）教学带tin的音节。石）yun（运气）'

5分1、出示：j一ii-juq—ti—qux

——ii—xu

说说这些音节中的韵母是什

么？同样是ii,为什么写法不一复习顺口溜：小U见了jqx,去掉两点

样？还念（I。

2、出示：j-tin-*（）q-tin—（）x

一iin-*（）说说这些音节中的韵母是什么？复

3、教师小结：jqx不与un习顺口溜。

相拼，只和tin相瑞，所以jqx

与tin相拼时，ii上两点省去不写。

（六）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什

5分么？这些东西我们把它叫什么？看图说几句话，并在图上标上方位

它们都有些什么用处？你能看图词：远处、近处、左边、右边

说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能

用这些词语说一句话吗？用词语说一句话

3、看图说话，图上画着什么？看图说话

拼拼读读图下面的音节，（七）拼

读儿歌。1、自读《登山》，说说读懂了什么？

2、你登过山吗？其中有什么有

趣的事吗？或是印象深刻的事。2、自由说，并背诵儿歌。

时间教学过程

5分（八）认生字。

1、出示生字：说说你有什么好办法能把它们记住？

2、扩词练习，谁能给这些生字找

扩词

5分找朋友？ai-ao—anou—un—tinen—ei—er

（九）巩固练习。yanzidasuanxuerenhantunhaij

unsenlinliinchuanjintianpashanw

1、比一比，看谁读得清：2、entiwenhuajiaoyinfanshen

拼一拼，读一读。

4分3、跟录音读课文，试着背诵儿背诵儿歌。

歌。

1分（十）小结。

11、aneninuniin

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题12、angengingong

1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，

教

正确书写。

学

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写

目

音节。

标

第1课时课型新课模式类型主体式教具黑板

重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

重

难

难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。

点

时间教学过程

主导部分主体部分

5分（-）复习旧知，导入新课。

上节课我们学了前鼻韵母的韵尾

是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？问：上腭的前部。

发“-n”的时候，口开得大不大？

而后鼻韵母,就是在-n后面加上一

个字母g,在这里它不念g,和n合

在一起念"-ng"。发-ng的时候，口

要开得大一些，舌尖的后面部分要往齐读前鼻韵母，指名读、正音、自

后靠，下巴要放下来。（用手指示意）。由读、开火车读、齐读

20分（二）学习后鼻韵母和整体认读音节

yingo

1、-n有几个好朋友？五个

教师讲解：-ng有四个好朋友。（在指名读、齐读。

第一个-ng前面加上a,

2、请同学拼读后鼻韵母enging范读、指名读、正音

ongo

时间教学过程

后鼻韵母中aeo实际发音跟单

韵母ae。的实际发音有所不同。

3、教学后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲

钟的声音是怎样的？念ang音。跟读

（2）你知道有哪些灯？念eng说灯

音。

（3）在-ng的前面加上i你会念读ing

吗？

（4）ong像什么动物发出的声蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫

音？声

（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好

方法能记住这四个后鼻韵母？自由说

4、教学整体认读音节yingo

出示老鹰的挂图，这里的ing

加上了大y,成为了整体认读音练习四个后鼻韵母和一个整体认读

节ying,它们的读音相同。音节的四声。

（三）课中操。

念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。

5分青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。

（四）拼读angengingong与声

5分母构成的音节。

（五）书写指导。

5分后鼻韵母都是由三个字母组成

的，在四线格中的位置和以前相书写练习

同。要注意的是，虽然是三个字

母但组成的是同一个韵母，因此

在书写的时候要靠拢。

时间教学过程

12、angengingong

板

书

设

计

教

学

反

思

年月日第节

课题12、angengingong

1、会拼读带有angengingong的三拼音。

教2、能够根据音节拼读句子。

学3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

目4、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一

标定的语境中使用。

第2课时课型新课模式类型主体式教具黑板

重点：会拼读带有angengingong的三:拼音，能够本艮据音节:拼读句子。

重

难

难点：能