浙江专版2024-2025学年新教材高中历史第1单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变课后提升训练部编版选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演化课后·提升训练基础巩固一、选择题1.《雅典的成功》中指出,多达两万名雅典公民,可以拿到国家发放的不同形式的津贴。约占雅典公民人口的1/2,甚至更多。这有利于()A.变更雅典公民参政的政治结构B.提高雅典公民的文化素养C.实现雅典公民政治地位的同等D.消退雅典公民之间的冲突答案:A解析:依据题干材料并结合所学学问,可知古代雅典实行的津贴制度使“约占雅典公民人口的1/2,甚至更多”的公民主动参政,这就使大量平民参与到政权中来,从而有利于变更雅典公民参政的政治结构,故A项正确;津贴制度和雅典公民的文化素养没有干脆关系,故B项错误;津贴制度不能实现雅典公民政治地位的同等,故C项错误;津贴制度无法消退雅典公民之间的冲突,故D项错误。2.约公元前506年,斯巴达人规定两个国王中只能一王出征,还必需有两名监察官随行。此外监察官和国王还要每月交换一次誓言。约公元前494年,斯巴达国王克列奥美涅斯因未能攻占阿哥斯而遭到监察官审判。由此可知,古希腊城邦斯巴达的寡头政治()A.监察官是国家元首B.国王出名无实C.实质上是君主专制D.具有民主色调答案:D解析:题干材料反映了斯巴达国王受到监察官制约、监督,体现了斯巴达的政治制度具有肯定的民主色调,故选D项;国王是城邦的元首而不是监察官,故解除A项;斯巴达国王权力很大,但受监察官监督,故解除B项;题干材料反映的是斯巴达城邦的政治制度具有民主色调,而非君主专制,故解除C项。3.古罗马的“执政官”按字义说明就是“共同协议者”。按规定,两名执政官每年由选举产生,彼此拥有推翻权。在执行职务时,执政官坐在象牙宝座上,由仪仗卫队守护。在出行时,有12名侍卫捧着“法西斯”竖棒随行。由此可见,古罗马执政官()A.是共和国权力的中心B.有着国家元首的地位C.是古代民主制的象征D.行使内外事务独裁权答案:B解析:题干材料反映了古罗马两名执政官执掌行政权力且享有特别荣誉,说明其地位高,故选B项;古罗马共和国的权力中心是元老院,解除A项;C项说法错误,解除;D项忽视了两名执政官的相互推翻与牵制,解除。4.中世纪教会提倡“日月说”:教权是太阳,皇权是月亮,月亮依附于太阳。但丁提出“两个太阳说”:教权是一个太阳,皇权也是一个太阳。他们分工不同,教权这个太阳照射着精神的世界,皇权这个太阳照射着现实的世界,他们起着不同的领导作用。但丁本意在于()A.坚持教权的至高无上B.厘清王权与教权职责C.阐述王权与教权同等D.弱化教权并强化王权答案:D解析:依据题干材料“教权是太阳,皇权是月亮,月亮依附于太阳”,可知当时教权凌驾于世俗政权之上;依据题干材料“教权是一个太阳,皇权也是一个太阳。他们分工不同,教权这个太阳照射着精神的世界,皇权这个太阳照射着现实的世界”,可知但丁主见弱化教权并强化王权,故D项正确。5.1215年,因国王约翰随意征税,贵族起兵抗拒,迫使约翰签署《大宪章》。《大宪章》规定,不经臣民同意,国王不得在规定的贡款之外征税;由25珍贵族组成委员会,监督《大宪章》的执行;国王若违反规定,可对其进行制裁。这段材料主要说明《大宪章》()A.确立了议会至上的原则B.爱护了贵族和教会权益C.体现了王权有限的原则D.体现了自由同等的精神答案:C解析:依据题干材料,可知《大宪章》的制定体现了王权有限的原则,C项正确;1689年《权利法案》确立了议会至上的原则,解除A项;《大宪章》是贵族迫使国王签署的,防止国王擅自征税,其中未体现出对教会权益的爱护,解除B项;《大宪章》是对王权的限制,不能体现出自由同等精神,解除D项。6.托克维尔在《论美国的民主》中说:“美国的联邦宪法,似乎能工巧匠创建的一件只能使独创人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的漂亮艺术品。”作者旨在说明()A.其他国家不具备实行民主制的条件B.美国联邦宪法缺乏普遍意义C.政治制度设计必需符合国情D.美国民主制度存在明显缺陷答案:C解析:托克维尔强调联邦宪法符合美国国情,而不是认为其他国家不具备实行民主制的条件,故A、D两项均错误,C项正确;联邦宪法是美国的根本大法,故B项错误。7.有法国学者认为,法兰西1875年宪法长命的秘诀在于,“它使得1789年以来支离破裂的两个法国得以和平共处:一个是革命的法国,另一个是旧制度的法国”。这是指法国1875年宪法()A.保留了专制传统 B.满足了不同诉求C.确立了民主共和 D.保障了国家统一答案:B解析:依据题干材料“一个是革命的法国,另一个是旧制度的法国”并结合所学学问,可知法兰西1875年宪法是保皇派和共和派相互妥协的产物,满足了不同诉求,故B项正确。二、非选择题8.阅读材料,完成下列要求。材料一雅典人有这样的观念:一方面,公民个人参与政治的权利特别充分;另一方面,个人的权利必需建立在对共同利益不构成威逼的前提之下。假如某一个人威逼到甚至损害到共同体的利益,那么,这个人的权利和自由就不复存在了,个人的利益是从属于共同体利益的。——摘编自《黄洋谈雅典民主与西方民主传统》材料二美国的共和政体汲取了雅典民主的理念,它用代表制改造了罗马的公民大会,使之成为“托付—代理”的“间接民主”机构。它借鉴了君主制的特长,强化了行政权的功能和作用,并将它给予单独一个人行使。同时,美国的建国者还从历代的分权理论和制度中获得借鉴,把它加以改造,转化为一种复合的分权和制衡体制,以防止政府某一分支侵夺或垄断权力,从而保证“有限政府”理念的实现。与此同时,美国还找到了妥当处理中心政府与地方的权力划分,保证了中心政府权力的强大。总之,美国在汲取和借鉴的基础上创立了联邦共和体制。——摘编自李剑鸣《“共和”与“民主”的趋同——美国革命时期对“共和政体”的重新界定》(1)依据材料一,概括古代雅典民主政治的基本原则。(2)依据材料二并结合所学学问,指出相对于古代雅典民主制度,美国民主制度的新变更。参考答案:(1)基本原则:人民主权(或主权在民;或公民有充分参与政治的自由);城邦至上(城邦集体利益高于个人自由)。(2)新变更:实行代议制的民主形式(间接民主);强化行政权,总统权力较大;实行分权制衡原则;实行联邦制。实力提升一、选择题1.亚里士多德把斯巴达视为混合政体,国王、长老会和监察官在其中各司其职,各安其位。同时他得出“人民由于能共享最高官职而心满足足”的结论。下列选项中最能体现斯巴达“人民由于能共享最高官职而心满足足”这一结论的史实是()A.国王垄断军事统帅权,王位世袭B.长老会议员30人,但终身任职C.议事会议员从公民中抽签产生,主要负责为公民大会打算决议草案D.监察官从全体公民中选举产生,拥有主持公民大会、审判国王等重要权力答案:D2.1533年颁布的《终止上诉法案》宣称英国领域内由一个国王领导;此后议会又承认王权高于教权,并且禁止高校教授教会法;在伊丽莎白一世时期的全部教会、世俗政府,包括个人的薪俸都须要“王权的誓言”保障。这些举措旨在()A.为建立君主立宪制扫除障碍B.激化世俗王权与教会的冲突C.以集权的方式促进国家转型D.进一步拓展英国的海外市场答案:C解析:16世纪以来,法案规定英国领域内由一个国王领导,议会承认王权高于教权,全部教会、世俗政府,包括个人的薪俸都须要“王权的誓言”保障。据此并结合所学学问,可知这些举措体现了英国中心集权的加强,促进了英国向近代国家转型,故C项正确;《权利法案》为建立君主立宪制扫除障碍,故A项错误;激化世俗王权与教会的冲突不是实行这些举措的目的,故B项错误;题干材料中的措施与拓展英国的海外市场没有干脆关系,故D项错误。3.小说《追忆似水年华》以十九世纪八九十年头的巴黎社会为背景,既有对人情世态的真实描写,又是作者自我内心经验的记录。在该作品中,当时的法国()A.处于向资本主义社会过渡时期B.巴黎公社暴力夺取城市政权C.共和制政体推动工业资本发展D.颁布《人权宣言》答案:C解析:十九世纪八九十年头,法国已经建立了资本主义社会,解除A项;1871年巴黎公社起义,但是很快就失败了,解除B项;依据题干材料“以十九世纪八九十年头的巴黎社会为背景”并结合所学学问,可知十九世纪八九十年头的法国在政治上确立了共和制,经济上工业化得到发展,而且在共和制的推动下,工业资本得到了发展,C项正确;《人权宣言》是1789年颁布的,解除D项。二、非选择题4.阅读材料,完成下面要求。材料探讨制度,不该专从制度本身看,而该会通着与此制度相关之一切史实来探讨。这有两点缘由,一因制度必针对当时实际政治而设立而运用。单探讨制度本身而不贯穿之于当时之史事,便看不出该项制度在当时之实际影响。一因每一制度自其起先到其终了,在其过程中也不断有变动,有修改。历史上记载制度,往往只举此一制度之标准的一段落来作主,其实每一制度恒久在变动中,不协作当时的史事,便易于将每一制度之变动性忽视了,而误认为每一制度是凝滞僵化,一成不变地存在。——摘编自钱穆《中国历史探讨法》结合材料与世界近代史的相关学问,围绕“制度的形成与变迁”自拟一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)参考答案:示例:英国君主立宪制的确立是资本主义发展、资产阶级革命取得成功的结果。1689年,议会通过《权利法案》,确立了限制王权和议会权力至上的原则,标记着英国君主立宪政体的初步确立。随后不断演化,18世纪初,国王不懂英语而很少参与内阁会议,于是重要大臣就出来主持内阁会议,并把内阁的看法向