教师听评课规章制度

教师听课评课细则听课、评课是教学过程中教师互相学习、共同研究、共同提高的重要形式。全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。全校要努力形成虚心学习、积极参与听评课活动、积极开展教研活动的良好风气。做到有的放矢、务真求实、团结创新，学校特制定如下措施，望大家遵照执行。一、听、评课安排（一）主管校长、教导主任每周听课不少于1节。新教师每周听课不少于2节。（二）其余教师每周听课不少于1节。学校提倡跨学科听课，听全各门学科为宜，拓宽视野，取他人之长补自己之短。（三）教研组成员按时开好以定的校公开课，要精心准备做到课前集体研讨，形成教案。听课做到多听常态课、复习课、专题课，而且有听必评，做到听、评互动，以提高自身的业务水平。避免疲劳低效的“打分课、批判课”提倡交融对话，轻快互动的实效课。（四）及时上交有关的听课、评课材料，包括听课人员登记表、教学评价表、教案等。（五）做好评课工作。评课宗旨：真实及时，实事求是，兼顾全局。二、听课常规

听课是一种主动向他人学习、交流教艺的好形式。1、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。2、教研组长及时想每一位听课教师发放听课评价表，并要求教师认真记录。

3、听课教师要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、授课老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

4、听课教师要有心理准备和学识准备。

⑴心理准备。听课教师要做到虚心诚恳，要从授课教师的教学中得到启发，有意识地吸收新鲜养料，使自己不断提高。

⑵学识准备。听课教师要做到心中有数，既要向授课教师学习，又要指导授课教师教学。听课前做好学识修养的准备，提高听课效益，防止与克服凭感觉听的走过场的形式主义。在听课基础上进行自我构思，假如我上这节课，怎么处理教材、选择教法、设计教案。这样有意识地去听，必然有较理想的听课效果。

5、听课教师要重观察。

教学是师生围绕教材的教与学的双边活动，教学的落脚点在学。因此，听课时要从单一听教师的讲变为同时看学生①教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

②重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。

③教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

⑵教学程序（体现主体意识）

①教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

②面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

③传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

④给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

⑤体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

⑶教学方法（体现训练意识）

①精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

②教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。

③教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

④从实际出发，运用现代教学手段。

⑷情感教育（体现情感意识）

教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力，重视学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。

⑸教学基本功（体现技能意识）

①用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

②教态亲切、自然、端庄、大方。

③板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。

④能熟练运用现代化教学手段。

⑤调控课堂能力强。

⑹教学效果（体现效率意识）

①教学目标达成，教学效果好。

②学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。

③信息量适度，学生负担合理，短时高效。

5、评课原则。

⑴一分为二。评课的着眼点要放在教学的改进和发展上。在评课时，要从教课实际情况出发，坚持一分为二，要恰如其份的既肯定优点和主流、探寻成功的原因；也指出主要问题，探讨不足的根源；还提出改进的办法，探寻努力的方向，力求评一堂课促进多堂课，评一人激励一批人。

⑵因人制宜。评课要看对象、分层次、看教者的年龄特征、教学水平，在标准和要求上因人而异，让不同层次的教师在各自的基础上都有提高，都有发展。对教学能力一般的教师，在否定教者某些做法的同时，要谈自己对解决这一问题的具体设想和建议，使教者学得着、做得到。对教学能力较差的教师，如问题较多，要分轻重缓急，抓住主要问题，逐步解决；要善于发现优点，哪怕是微小的，也要肯定鼓励、树立信心。对新教师、青年教师，要满腔热情地给他们出主意、想办法、指明方向，介绍有关信息资料，甚