二年级数学下册教案-测定方向（7）-苏教版

二年级数学下册教案测定方向（7）苏教版一、教学目标1.让学生理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够根据方向标确定物体的位置。2.培养学生观察、分析、判断和空间想象能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力，增强学生的团队合作意识。二、教学内容1.方向的含义及表示方法。2.东、南、西、北四个基本方向的辨别。3.方向标的认识和使用。4.根据方向标确定物体的位置。三、教学重点与难点1.教学重点：理解方向的含义，能够辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够根据方向标确定物体的位置。2.教学难点：方向标的认识和使用，根据方向标确定物体的位置。四、教具与学具准备1.教具：方向标、地图、指南针、多媒体课件。2.学具：学生自备指南针、地图。五、教学过程1.引入新课利用多媒体课件展示一些生活中常见的方向场景，如太阳东升西落、车辆行驶方向等，引导学生关注方向问题。提问学生：你们在生活中是如何辨别方向的？引导学生思考并回答。2.讲解方向的概念介绍方向的含义，解释东、南、西、北四个基本方向的表示方法。利用方向标和地图，展示如何根据方向标确定物体的位置。3.动手操作学生分组，每组发放一个指南针和一个地图。学生根据指南针确定自己所在的位置，并在地图上标出。学生互相交流，分享自己的操作过程和结果。4.小组讨论学生分组，每组发放一张大地图和一个方向标。学生根据方向标确定地图上某个物体的位置，并在地图上标出。学生互相交流，分享自己的操作过程和结果。讲解方向标的认识和使用，以及如何根据方向标确定物体的位置。六、板书设计1.方向的含义及表示方法。2.东、南、西、北四个基本方向的辨别。3.方向标的认识和使用。4.根据方向标确定物体的位置。七、作业设计1.学生自备指南针和地图，回家后观察自己家所在的方向，并记录下来。2.学生根据自己家的方向，画出一张简单的地图，并在地图上标出自己家的位置。八、课后反思1.学生是否能够理解方向的含义，并能够辨别东、南、西、北四个基本方向。2.学生是否能够根据方向标确定物体的位置。3.学生是否能够合作交流、动手操作，并能够分享自己的操作过程和结果。4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进。一、引入新课在引入新课环节，教师可以通过多媒体课件展示生活中的方向场景，如太阳东升西落、车辆行驶方向等，引导学生关注方向问题。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们意识到方向在我们生活中的重要性。二、讲解方向的概念在讲解方向的概念环节，教师需要详细介绍方向的含义，解释东、南、西、北四个基本方向的表示方法。为了帮助学生更好地理解，教师可以结合方向标和地图进行讲解，展示如何根据方向标确定物体的位置。这个环节的目的是让学生掌握方向的基本知识，为后续的动手操作打下基础。三、动手操作在动手操作环节，学生分组进行活动。每组发放一个指南针和一个地图，学生需要根据指南针确定自己所在的位置，并在地图上标出。这个环节的目的是让学生将理论知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和空间想象能力。四、小组讨论在小组讨论环节，学生分组进行活动。每组发放一张大地图和一个方向标，学生需要根据方向标确定地图上某个物体的位置，并在地图上标出。这个环节的目的是让学生学会合作交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。六、板书设计1.方向的含义及表示方法。2.东、南、西、北四个基本方向的辨别。3.方向标的认识和使用。4.根据方向标确定物体的位置。七、作业设计1.学生自备指南针和地图，回家后观察自己家所在的方向，并记录下来。2.学生根据自己家的方向，画出一张简单的地图，并在地图上标出自己家的位置。八、课后反思1.学生是否能够理解方向的含义，并能够辨别东、南、西、北四个基本方向。2.学生是否能够根据方向标确定物体的位置。3.学生是否能够合作交流、动手操作，并能够分享自己的操作过程和结果。4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进。一、引入新课在引入新课环节，教师可以通过提出问题的方式，如“你们知道我们是如何知道早上太阳升起的方向是东方的吗？”来激发学生的好奇心和探索欲望。接着，教师可以通过多媒体展示或者简短的讲解，让学生对方向有一个初步的认识。二、讲解方向的概念在这一环节，教师需要清晰地定义方向，并解释为什么我们需要方向来描述地理位置。可以通过实际的例子，如学校的方位、学生家的方位等，来讲解东、南、西、北四个基本方向。同时，教师可以通过手持方向标或者使用教室内的物品，来演示如何使用方向标来确定物体的位置。三、动手操作在这一环节，教师可以设计一些小游戏或者活动，让学生在教室内或者校园中实际操作指南针，确定自己的位置或者某个物体的位置。例如，教师可以设置一个“宝藏寻找”游戏，让学生根据指南针和地图上的方向标，找到隐藏的“宝藏”。四、小组讨论在小组讨论环节，教师可以提出一些问题，如“你们在寻找宝藏时遇到了哪些困难？”或者“你们是如何确定宝藏的位置的？”来引导学生分享他们的经验和遇到的问题。通过讨论，学生可以互相学习，共同解决问题。六、板书设计方向的定义和重要性东、南、西、北的标识和辨别方法方向标的结构和使用方法如何根据方向标确定物体的位置七、作业设计让学生在家中利用指南针确定不同房间的方向，并记录下来让学生绘制一张简单的家庭地图，标出各个房间和物品的方向让学生思考并描述，如果没有方