2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的短暂和平 第8课《非战公约》教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第8课《非战公约》教学教案岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中历史《非战公约》教学

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。

2.掌握《非战公约》的相关史实，了解其在凡尔赛—华盛顿体系下的地位和影响。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过对《非战公约》的深入解读，引导学生思考其在历史进程中的作用和意义。

4.增强学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行多元解读，培养其独立思考和判断的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过第一次世界大战的历史背景和过程。

-学生对凡尔赛和约和华盛顿会议有一定的了解。

-学生可能已经学习过国际关系的基本理论和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件和人物可能感兴趣，尤其是与国际关系相关的内容。

-学生可能具备一定的分析能力和批判性思维，能够对历史事件进行解读和评价。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢阅读和理解，有的喜欢讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《非战公约》的细节和条款理解不够清晰，需要教师的引导和解释。

-学生可能对《非战公约》在历史进程中的作用和意义难以把握，需要教师的案例和分析。

-学生可能对批判性思维的运用感到困难，需要教师的启发和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岳麓版选修3》中第8课《非战公约》的教材。教材中应包括本节课的主要内容，如《非战公约》的背景、条款、影响等。

2.辅助材料：

-准备与《非战公约》相关的图片、图表、地图等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。例如，可以准备凡尔赛和约和华盛顿会议的图表，以及《非战公约》的签字国地图。

-收集关于《非战公约》的视频资料，如新闻报道、历史纪录片等，以提供更加生动直观的学习资源。例如，可以找到关于第一次世界大战结束后国际关系的视频资料，以及《非战公约》签字仪式的视频。

3.实验器材：

-如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟联合国会议的实验，需要准备代表各国利益的道具和资料，并确保实验环境的安全和有序。

4.教室布置：

-根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验和模拟活动。

-在教室中布置与本节课相关的历史背景和知识的展板或海报，以提供额外的学习资源和视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

5.其他资源：

-准备与《非战公约》相关的网络资源，如学术文章、历史论坛等，以便学生进行进一步的研究和探索。

-准备与《非战公约》相关的书籍推荐，供学生进行深入阅读和研究。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《非战公约》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《非战公约》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《非战公约》教学目标和《非战公约》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《非战公约》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《非战公约》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《非战公约》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史背景和知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《非战公约》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《非战公约》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《非战公约》重点，强调《非战公约》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《非战公约》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《非战公约》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《非战公约》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《非战公约》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《非战公约》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《非战公约》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《非战公约》内容，强调《非战公约》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《非战公约》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《非战公约》是20世纪初期国际关系中的一项重要条约，它是第一次世界大战后国际社会为了维护和平与安全而签订的一项公约。下面是对《非战公约》的相关知识点的梳理：

1.《非战公约》的背景和签订原因：

-第一次世界大战给各国带来了巨大的破坏和损失，人们渴望和平与安全。

-国际社会认识到战争的残酷性和无益性，希望通过签订公约来避免战争的爆发。

2.《非战公约》的主要内容和条款：

-公约规定，签约国之间在任何情况下都不得使用武力解决争端。

-公约提倡和平解决争端，鼓励使用外交手段和国际仲裁来解决国家间的争议。

-公约还规定了签约国在战争爆发时的义务，包括保护平民和文化遗产等。

3.《非战公约》的影响和评价：

-《非战公约》的签订被视为国际关系史上的一个重要里程碑，它体现了国际社会对和平的追求和决心。

-然而，尽管公约存在，但在后来的历史中，仍然发生了多次战争和冲突，包括第二次世界大战。

-《非战公约》对于国际法和国际关系的发展产生了深远的影响，为后来的和平解决争端提供了参考和借鉴。

4.《非战公约》与凡尔赛—华盛顿体系的关系：

-《非战公约》是凡尔赛—华盛顿体系下的一项重要协议，它与凡尔赛和约和华盛顿会议一起构成了当时的国际秩序。

-凡尔赛—华盛顿体系旨在通过一系列条约和协议来维护和平与稳定，而《非战公约》则是其中的重要组成部分。

5.《非战公约》对现代国际关系的启示：

-《非战公约》提醒我们，尽管和平是我们的共同愿望，但在现实生活中，仍然存在着冲突和战争的可能性。

-它强调了国际关系中法律和规则的重要性，以及通过外交手段解决争端的重要性。

-《非战公约》也提醒我们，国际社会需要不断努力，以寻找和维护和平与安全的途径。七、课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问来了解学生对《非战公约》知识点的掌握情况，以及对相关问题的理解和思考。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：教师可以安排适当的课堂测试或练习，以评估学生对《非战公约》知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以关注以下方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

-答案准确性：评估学生作业中的答案是否准确，是否能够正确运用所学知识解决问题。

-思考深度：评价学生在作业中对《非战公约》知识点的理解和分析能力，以及对相关问题的思考深度。

-写作能力：对学生的写作风格、逻辑表达和语法进行评价，提出改进建议。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。学生互评可以包括以下内容：

-小组讨论参与度：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及对讨论话题的贡献程度。

-合作能力：评估学生在团队合作中的沟通协作能力，以及对团队目标的贡献度。

-学习能力：评价学生在团队合作中的学习态度和进步情况。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，激发学生的自主学习意识。学生自我评价可以包括以下方面：

-学习目标：让学生回顾本节课的学习目标，评价自己是否达到这些目标。

-学习难点：让学生分析自己在学习过程中遇到的难点，以及如何克服这些难点。

-学习收获：让学生总结在本节课中学到的知识和技能，以及如何运用这些知识和技能。

-学习改进：鼓励学生提出自己在学习过程中的不足之处，并提出改进的措施和建议。八、教学反思与总结经过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理和学生互动等方面的情况。总的来说，我感到自己在教学中取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。以下是我对本节课教学的反思和总结：

1.教学方法：在本节课的教学中，我采用了讲解、讨论和实践活动相结合的方法。通过讲解，我清晰地介绍了《非战公约》的相关知识点，帮助学生建立起完整的知识体系。同时，通过小组讨论和实践活动，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和实践能力。这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和积极性，但也有改进的空间。

2.课堂管理：在本节课的教学中，我注重课堂纪律和学生的参与度。我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和发表自己的观点。同时，我也及时提醒学生遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。然而，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上仍然存在走神、分心的现象。这可能是因为我对课堂纪律的强调不够，或者是对学生的关注度不够。

3.学生互动：在本节课的教学中，我积极与学生进行互动，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。通过提问和讨论，我了解学生的学习情况和理解程度，并及时解答他们的疑问。这种互动方式有助于提高学生的学习兴趣和积极性，但也存在一些不足。我发现有些学生在课堂上仍然存在紧张和拘束的情况，可能是因为他们对课堂互动的方式和氛围不太适应。

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