Module 2 Unit 5 At the weekend Period 2 单元整体教学设计

Module2Unit5AttheweekendPeriod2单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit5AttheweekendPeriod2单元整体教学设计教学内容《Module2Unit5AttheweekendPeriod2》单元整体教学设计，主要以小学四年级英语课程为基准，涵盖以下内容：

1.词汇：学习与周末活动相关的词汇，如：watchafilm,goshopping,visitgrandparents等；

2.句型：掌握一般现在时态的疑问句和肯定句，如："Doyou...?""Yes,Ido.""No,Idon't.";

3.对话：学会描述周末活动，能进行简单的问答交流；

4.文化：了解不同国家和地区人们在周末的休闲活动，培养跨文化交际意识；

5.语法：复习和巩固一般现在时态，学习使用频率副词如：always,often,sometimes等。核心素养目标分析本节课围绕“Module2Unit5AttheweekendPeriod2”主题，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习与周末活动相关的词汇和句型，提高学生的词汇量及语言表达能力，使其能够熟练运用一般现在时态进行交流，描述自己和他人周末的活动。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，使其在学习过程中发现语言规律，形成有效的学习策略。

3.文化意识：通过了解不同国家和地区人们在周末的休闲活动，拓展学生的文化视野，提高跨文化交际意识，增进对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

5.情感态度：激发学生对周末活动的热爱，培养积极的生活态度，鼓励学生在生活中发现美、感受美、创造美。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与周末活动相关的词汇，如watchafilm,goshopping等。

2.句型：熟练运用一般现在时态的疑问句和肯定句进行交流。

3.语法：正确使用频率副词，如always,often,sometimes等。

难点：

1.词汇的准确记忆和运用。

2.一般现在时态疑问句和肯定句的转换。

3.频率副词在句子中的正确位置。

解决办法及突破策略：

1.词汇学习：通过图片展示、情景模拟、词汇游戏等多种教学活动，帮助学生记忆和运用词汇。

-图片展示：展示与词汇相关的图片，引导学生通过视觉记忆词汇。

-情景模拟：设置周末活动的场景，让学生在实际语境中使用词汇。

-词汇游戏：设计“接龙”、“快速问答”等游戏，加强词汇记忆。

2.句型练习：采用角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际交流中掌握句型。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实对话情境，练习疑问句和肯定句的转换。

-小组对话：分组进行对话练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.语法巩固：通过句型练习和写作任务，加强频率副词的使用。

-句型练习：设计含有频率副词的句子，让学生练习填空和改写句子。

-写作任务：让学生编写关于自己周末活动的短文，运用频率副词描述活动频率。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，为学生讲解一般现在时态的疑问句和肯定句的构成，以及频率副词的使用方法。

（2）讨论法：鼓励学生就周末活动展开讨论，分享彼此的经历，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（3）案例研究：通过分析具体案例，让学生了解不同国家和地区的周末活动，培养学生的跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成关于周末活动的项目任务，激发学生的合作精神和创新能力。

2.教学活动

（1）热身活动：播放与周末活动相关的歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：学生扮演不同角色，进行周末活动的对话练习，提高学生的语言运用能力。

（3）词汇游戏：设计“单词接龙”、“快速问答”等游戏，帮助学生巩固词汇。

（4）小组讨论：分组讨论周末活动，鼓励学生发表观点，提高学生的合作能力。

（5）写作任务：让学生编写关于自己周末活动的短文，运用所学词汇和句型。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示教学内容，突出重点，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与周末活动相关的短视频，让学生了解不同国家和地区的文化差异。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助教学，提高学生的学习效果。

（4）实物和图片：准备与周末活动相关的实物和图片，增强学生的视觉记忆。

（5）教学卡片：制作词汇卡片，方便学生复习和巩固单词。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module2Unit5AttheweekendPeriod2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常都会做些什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述周末的活动。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态在描述周末活动中的应用。一般现在时态是描述习惯性动作和状态的一种时态，它在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态来描述周末的活动，以及如何在实际中进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疑问句和肯定句的构成，以及频率副词的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周末活动相关的主题，如“我的完美周末”。

2.实验操作：为了加深对一般现在时态的理解，我们将进行一个简单的对话练习。这个练习将演示如何在实际对话中使用疑问句和肯定句。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对话练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在描述周末活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态描述周末活动，以及疑问句和肯定句的构成和频率副词的使用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-与周末活动相关的词汇：watchafilm,goshopping,visitgrandparents,playfootball,readbooks,gotothepark,haveapicnic等。

-频率副词：always,often,sometimes,never,usually等。

2.句型：

-一般现在时态的疑问句和肯定句：Doyou...?Yes,Ido.No,Idon't.

-描述周末活动的句型：Ioftenwatchfilmsattheweekend.Isometimesgoshoppingwithmyfriends.

3.语法：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（行为动词）/动词三单（实义动词）+其他。

-频率副词的位置：通常位于助动词或情态动词之后，动词原形之前。

4.对话：

-询问和描述周末活动的对话：A:Whatdoyouusuallydoattheweekend?B:Iusuallyreadbooksandplayfootball.

-使用频率副词的对话：A:Doyouoftengoshopping?B:Yes,Ioftengoshoppingwithmymother.

5.文化：

-了解不同国家和地区人们在周末的休闲活动，如去电影院、购物、探望祖父母、公园野餐等。

-培养跨文化交际意识，尊重并欣赏不同文化背景下的周末生活方式。

6.写作：

-编写关于自己周末活动的短文，运用所学词汇、句型和频率副词。

-描述不同国家的周末活动，增进对多元文化的了解。

7.口语表达：

-情景对话：在具体的场景中进行角色扮演，练习询问和回答周末活动。

-小组讨论：就周末活动展开讨论，提高口语表达能力。

8.学习策略：

-图片记忆法：通过图片展示，帮助记忆词汇。

-情景模拟法：设置实际场景，让学生在实际语境中运用语言知识。

-小组合作法：分组讨论、完成项目任务，培养学生的合作精神和团队意识。

-问答法：教师提问，学生回答，巩固知识点。典型例题讲解例题一：

题目：请用一般现在时态描述你的周末活动。

要求：至少使用三个所学词汇和两个频率副词。

答案：

Iusuallywatchafilmandreadbooksattheweekend.SometimesIgoshoppingwithmyfriends.IneverplayfootballbecauseI'mnotinterestedinsports.

例题二：

题目：根据所给情境，完成对话。

情境：小华和小明在讨论他们的周末活动。

要求：使用一般现在时态的疑问句和肯定句。

答案：

XiaoHua:Doyouoftengoshoppingattheweekend,XiaoMing?

XiaoMing:Yes,Ioftengoshoppingwithmymother.Howaboutyou?

XiaoHua:Isometimeswatchafilmattheweekend,butIusuallystayathomeandreadbooks.

例题三：

题目：请将下列句子改为一般现在时态的疑问句。

答案：

1.Youvisityourgrandparentsattheweekend.-->

Doyouvisityourgrandparentsattheweekend?

2.Sheplaysthepianoeveryday.-->

Doessheplaythepianoeveryday?

3.TheygototheparkonSundays.-->

DotheygototheparkonSundays?

例题四：

题目：请用频率副词改写下列句子。

答案：

1.Hereadsbookseveryday.-->

Healwaysreadsbooks.

2.ShegoesshoppingonSaturdays.-->

SheusuallygoesshoppingonSaturdays.

3.Theyplayfootballattheweekend.-->

Theysometimesplayfootballattheweekend.

例题五：

题目：根据所给提示，编写一段关于周末活动的对话。

提示：小丽喜欢在周末去公园野餐，而小王喜欢待在家里看电影。

答案：

XiaoLi:Whatdoyouusuallydoattheweekend,XiaoWang?

XiaoWang:Iusuallystayathomeandwatchfilms.Howaboutyou,XiaoLi?

XiaoLi:Ioftengototheparkandhaveapicnicwithmyfamily.It'sreallyenjoyable.

补充说明：

1.在描述周末活动时，要注意使用一般现在时态，表示习惯性的动作或状态。

2.在疑问句中，助动词或情态动词应放在主语之前，动词原形放在主语之后。

3.频率副词通常位于助动词或情态动词之后，动词原形之前。

4.在编写对话时，要注意使用所学词汇和句型，使对话内容丰富且符合实际语境。

5.通过以上例题的练习，学生可以更好地掌握一般现在时态、疑问句和频率副词的使用，为日常交流奠定基础。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生对词汇、句型、语法等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时发现问题并进行解答，确保学生对知识点的理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作精神和语言运用能力。关注学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现，了解他们在实际语境中运用所学知识的情况。

-测试：定期进行课堂小测验，检测学生对知识点的掌握程度。通过测试，发现学生的薄弱环节，有针对性地进行教学调整。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注词汇、句型、语法的正确运用，以及写作的条理性和表达能力。

-点评：针对学生的作业，给出具体的评价和建议，帮助学生找到自己的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，激发学习动力。

3.评价方式

-形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

-终结性评价：在课程结束时，通过测试等方式评估学生的学习成果