13 乌鸦喝水（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

13乌鸦喝水（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级上册，内容为《乌鸦喝水》。本节课主要讲述了乌鸦通过智慧解决问题，体现了乌鸦聪明、善于思考的特点。通过本节课的学习，学生可以学习到面对问题时要善于思考、勇于尝试，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教材采用了生动有趣的故事情节，通过图文结合的方式，让学生更容易理解和接受。同时，教材还注重培养学生的语言表达能力，通过问答、讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的语言表达能力和交际能力。

本节课的教学目标为：1.让学生理解故事内容，掌握生字新词；2.培养学生善于思考、勇于尝试的精神；3.提高学生的语言表达能力和交际能力。二、核心素养目标1.语言运用：通过学习《乌鸦喝水》，学生能够正确、流利地朗读课文，理解生字新词，并能运用所学的词语进行简单的交流。

2.思维品质：培养学生面对问题时，能够运用所学的知识和方法进行思考，勇于尝试，善于解决问题，提高学生的思维能力和创新精神。

3.文化意识：通过学习《乌鸦喝水》，让学生了解乌鸦的形象特点，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的文化意识和环保意识。

4.学习能力：培养学生主动学习、独立思考的习惯，提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了拼音和简单的汉字，能够进行基本的阅读和书写。

-学生已经学习了一些基本的思维方法和解决问题的策略，如观察、比较、推理等。

-学生对动物有一定的了解，可能已经听说过关于乌鸦的故事或成语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节感兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生具有一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和思考发现问题和解决问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组合作，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生字新词的理解和运用感到困难，需要教师的指导和帮助。

-学生可能对乌鸦的形象和智慧特点的理解不够深入，需要教师的引导和讲解。

-学生可能对如何运用所学的知识和方法来解决问题的能力有所欠缺，需要教师的指导和示范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《乌鸦喝水》的故事文本、生字新词的学习卡片、故事插图等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括乌鸦的图片、不同高度水瓶的图片、不同大小石子的图片等。图表包括乌鸦喝水的过程图、乌鸦解决问题的思维流程图等。视频包括乌鸦喝水的动画视频、乌鸦使用不同方法解决问题的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括水瓶、石子、水等。在实验前，教师要检查实验器材的完好无损，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，提供桌椅和白板，供学生进行小组讨论和合作学习。在教室的另一角设置实验操作台，提供实验器材，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示故事文本、生字新词、图片图表等。同时，准备录音机和音响，用于播放故事朗读和背景音乐。

6.学习活动：准备与教学内容相关的小游戏、问答、讨论等学习活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如，准备“乌鸦喝水”的角色扮演游戏，让学生通过角色扮演来体验乌鸦解决问题的过程。

7.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如学习卡片、测试题等，以评估学生的学习效果。同时，准备反馈表，供学生填写对课堂学习的反馈和建议。五、教学流程一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乌鸦喝水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决问题的情境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乌鸦喝水的奥秘。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乌鸦喝水的基本概念。乌鸦喝水是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乌鸦喝水在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乌鸦的聪明才智和解决问题的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乌鸦喝水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乌鸦喝水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乌鸦喝水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乌鸦喝水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乌鸦喝水原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.生字新词：乌鸦、瓶子、石头、喝、水、找、放、站、看见、高兴、终于、办法、都、用、快、跑、去、找到、放进、装满、喝到、笑。

2.故事情节：乌鸦口渴了，看见一个瓶子，里面有水，但是瓶子里的水太少，乌鸦喝不到水。乌鸦找来一些石头，放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦终于喝到了水，非常高兴。

3.乌鸦的智慧：乌鸦通过观察和思考，找到了解决问题的办法，成功地喝到了水。这个故事体现了乌鸦的聪明才智和解决问题的能力。

4.解决问题的方式：乌鸦通过尝试不同的方法，最终找到了解决问题的办法。这个故事告诉我们，面对问题时，要勇于尝试，善于思考，才能找到解决问题的方法。

5.乌鸦的形象特点：乌鸦聪明、善于思考、勇敢、有毅力。这个故事通过乌鸦的形象，向学生传递了积极向上的价值观。

6.故事的寓意：这个故事告诉我们，面对困难时，要善于观察、思考，勇于尝试，才能解决问题。同时，故事也告诉我们，只要我们努力，就一定能够成功。

7.语言表达：通过学习《乌鸦喝水》，学生可以学习到生动有趣的故事情节，提高学生的语言表达能力和交际能力。

8.思维能力：通过学习《乌鸦喝水》，学生可以学习到乌鸦解决问题的思维过程，培养学生的思维能力和创新精神。

9.文化意识：通过学习《乌鸦喝水》，学生可以了解乌鸦的形象特点，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的文化意识和环保意识。

10.学习能力：通过学习《乌鸦喝水》，学生可以学习到主动学习、独立思考的习惯，提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。七、课后作业1.请用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事，并说明乌鸦是如何解决问题的。

2.请列举出三个你认为聪明的动物，并简要说明它们为什么聪明。

3.请结合自己的生活经验，描述一次你解决问题的过程，并说明你是如何找到解决方法的。

4.请画出乌鸦喝水的场景，并标注乌鸦是如何将石头放入瓶子中的。

5.请为《乌鸦喝水》的故事编写一个续集，并简要说明乌鸦在新的故事中是如何解决问题的。八、反思改进措施（1）情景教学：通过生动有趣的故事情节，让学生在情景中学习，激发学生的学习兴趣和参与度。

（2）互动教学：通过问答、讨论等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（3）实践教学：通过实践活动和小组讨论，让学生亲身体验和解决问题，培养学生的实践能力和团队合作能力。

2.存在主要问题：

（1）教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

（2）教学方法：过于依赖讲授和演示，缺乏学生的主动参与和实践操作，影响学生的学习兴趣和效果。

（3）教学评价：评价方式过于单一，过分注重学生的考试成绩，忽视学生的过程评价和实践能力评价。

3.改进措施：

（1）加强课堂纪律管理，采取措施提高学生的注意力，如设置小组竞争机制、奖励表现优秀的学生等。

（2）增加学生的主动参与和实践操作，如设置小组讨论、实验操作等环节，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）多元化教学评价，注重学生的过程评价和实践能力评价，如设置学生互评、教师评价和学生自我评价相结合的评价方式。板书设计1.标题：《乌鸦喝水》

2.生字新词：

-乌鸦、瓶子、石头、喝、水、找、放、站、看见、高兴、终于、办法、都、用、快、跑、去、找到、放进、装满、喝到、笑。

3.故事情节：

-乌鸦口渴了，看见一个瓶子，里面有水，但是瓶子里的水太少，乌鸦喝不到水。

-乌鸦找来一些石头，放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦终于喝到了水，非常高兴。

4.乌鸦的智慧：

-乌鸦通过观察和思考，找到了解决问题的办法，成功地喝到了水。

5.解决问题的方式：

-乌鸦通过尝试不同的方法，最终找到了解决问题的办法。

6.乌鸦的形象特点：

-乌鸦聪明、善于思考、勇敢、有毅力。

7.故事的寓意：

-面对困难时，要善于观察、思考，勇于尝试，才能解决问题。

8.语言表达：

-通过学习《乌鸦喝水》，学生可以学习到生动有趣的故事情节，提高学生的语言表达能力和交际能力。

9.思维能力：

-通过学习《乌鸦喝水》，学生可以学习到乌鸦解决问题的思维过程，培养学生的思维能力和创新精神。

10.文化意识：

-通过学习《乌鸦喝水》，学生可以了解乌鸦的形象特点，激发学生对动物的关爱之情，培养学生的文化意识和环保意识。

11.学习能力：

-通过学习《乌鸦喝水》，学生可以学习到主动学习、独立思考的习惯，提高学生的自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《乌鸦喝水》的故事。通过这个故事，我们了解到乌鸦面对问题时，能够运用所学的知识和方法进行思考，勇于尝试，最终成功解决问题。这个故事告诉我们，面对困难时，要善于观察、思考，勇于尝试，才能解决问题。同时，我们学习了故事中的生字新词，通过朗读和讨论，提高了我们的语言表达能力和交际能力。我们还通过实践活动和小组讨论，培养了我们的实践能力和团队合作能力。希望同学们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请用自己的话复述《乌鸦喝水》的故事，并说明乌鸦是如何解决问题的。

2.请列举出三个你认为聪明的动物，并简要说明它们为什么聪明。

3.请结合自己的生活经验，描述一次你解决问题的过程，并说明你是如何找到解决方法的。

4.请画出乌鸦喝水的场景，并标注乌鸦是如何将石头放入瓶子中的。

5.请为《乌鸦喝水》的故