【新课标】Unit 3 My weekend plan 单元整体教学设计

【新课标】Unit3Myweekendplan单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容【新课标】Unit3Myweekendplan单元整体教学设计，主要围绕学生的周末计划展开。学生将学习如何描述自己的周末活动，以及如何询问和回答他人周末计划的问题。本单元的关键目标是通过听、说、读、写的活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的交际能力。

教材内容主要包括：

1.学习并运用表示周末活动的词汇，如：playsoccer,swim,readbooks等。

2.掌握并运用询问和回答周末计划的句型，如：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.

3.学习一般过去时，运用在描述过去发生的周末活动上，如：Yesterday,Iplayedsoccerwithmyfriends.

4.通过听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力和交际技巧。

本单元的教学设计将充分考虑学生的实际情况和兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言素养。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习表示周末活动的词汇和句型，学生能够在实际情境中进行听、说、读、写的实践，提高他们的语言运用能力。同时，通过询问和回答他人周末计划的活动，学生能够培养良好的人际交往能力。

此外，学生在学习过程中将了解到不同文化背景下人们的周末生活方式，从而增强文化意识，提升跨文化交际能力。通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生能够培养独立思考、合作交流和解决问题的思维品质。

本单元的教学设计还将注重培养学生的学习能力，引导他们运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，帮助他们形成积极主动的学习态度，提高自主学习的能力。通过这些教学活动，学生能够在语言交际、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面发展。三、学情分析本单元的教学对象为小学高年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit3Myweekendplan之前，学生已经学习了表示日常活动的词汇和句型，如gotoschool,havelunch等，并对一般现在时有了初步的了解。这为学习本单元的内容奠定了基础。

在知识方面，大部分学生对描述周末活动的词汇和句型有一定的了解，但词汇量有限，对于一些表示特定活动的词汇如"swim"、"playsoccer"等可能不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要提供丰富的语言输入，帮助学生扩展词汇量。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但在实际运用中，部分学生存在发音不准确、句子结构混乱、书写不规范等问题。针对这些问题，教师应注重纠正学生的发音错误，引导他们运用正确的句子结构进行表达，并加强书写训练。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习兴趣和积极性，但部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等。针对这一情况，教师需要通过激发学生的学习兴趣、设计有趣的教学活动等方式，提高他们的学习积极性。

此外，学生在行为习惯方面存在差异，对课程学习产生一定影响。部分学生自律性较强，能积极参与课堂活动，而部分学生自律性较差，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师应充分发挥课堂管理的作用，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

综合分析，本单元的教学应注重以下几点：

1.扩大学生词汇量，提供丰富的语言输入。

2.纠正学生发音错误，引导学生运用正确的句子结构进行表达。

3.加强书写训练，提高学生的书写能力。

4.激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.加强课堂管理，关注学生的学习状态。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对Unit3Myweekendplan的教学，教师可采用讲授法、任务型教学法、交际法等相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授新知识，如词汇、句型等；任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力；交际法注重培养学生的交际意识，鼓励他们在课堂活动中积极互动，提高语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，教师可设计以下教学活动：

（1）词汇接龙：学生分成小组，根据教师给出的词汇，依次接龙，每人说一个表示周末活动的词汇。通过这个活动，学生能够在轻松愉快的氛围中扩展词汇量。

（2）角色扮演：学生分组，模拟不同场景下的周末活动，如邀请朋友出游、商量聚会计划等。学生通过角色扮演，提高口语表达能力，培养交际技巧。

（3）周末计划展示：学生分组，根据本节课所学内容，设计一个有趣的周末计划，并在课堂上进行展示。这个活动有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

（4）小组讨论：针对某个周末活动，让学生发表自己的看法，如游泳、看电影等。通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，教师可运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有词汇、句型、例句等教学内容的PPT，方便学生直观地了解本节课的主要内容。

（2）视频：播放与周末活动相关的短视频，如孩子们游泳、踢足球等，让学生在真实场景中感知和学习语言。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、有道词典等，帮助学生即时查询词汇含义，提高学习效果。

（4）实物道具：准备一些与周末活动相关的实物道具，如球类、电影票等，让学生在实际操作中更好地理解和运用所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Myweekendplan的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3Myweekendplan教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3Myweekendplan的基本知识点，结合实例帮助学生理解。

突出表示周末活动的词汇和句型，强调一般现在时的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕周末活动的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语言的应用，提高实践能力。

在Unit3新课呈现结束后，对基本知识点进行梳理和总结。

强调表示周末活动的词汇和句型，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与周末活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3Myweekendplan内容，强调表示周末活动的词汇和句型。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握表示日常周末活动的词汇，如playsoccer、swim、readbooks等，并能够运用一般现在时描述自己的周末计划。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高。他们能够流利地使用所学的词汇和句型进行日常交流，提高语言表达的准确性。

3.交际能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生的交际能力将得到锻炼。他们将学会如何询问和回答他人的周末计划，并在实际情境中进行有效的沟通。

4.文化意识：学生将了解到不同文化背景下人们的周末生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

5.学习能力：学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养独立思考、合作交流和解决问题的能力。他们将学会运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习的能力。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，增强自信心。他们将能够分享自己的学习心得和体会，与老师和同学进行情感交流。

7.行为习惯：通过课堂纪律的培养和教学活动的参与，学生的自律性和自觉性将得到提高。他们将养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。七、典型例题讲解1.例题一：请用一般现在时描述你的周末计划。

答案：Myweekendplanistoplaysoccerwithmyfriends.

2.例题二：请用一般现在时描述你通常周末做什么。

答案：Iusuallyreadbooksandwatchmoviesonweekends.

3.例题三：请用一般现在时描述你的朋友周末通常做什么。

答案：Myfriendusuallygoesshoppingandplaysbasketballonweekends.

4.例题四：请用一般现在时描述你通常周末做什么，然后用一般过去时描述你昨天周末做了什么。

答案：Iusuallyreadbooksandwatchmoviesonweekends.Yesterday,Ireadabookandwatchedamovie.

5.例题五：请用一般现在时描述你的父母周末通常做什么，然后用一般过去时描述他们昨天周末做了什么。

答案：Myparentsusuallygoforawalkanddohouseworkonweekends.Yesterday,theywentforawalkandcleanedthehouse.八、教学反思首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对于一些表示特定活动的词汇如"swim"、"playsoccer"等不太熟悉。这可能是因为他们在日常生活中接触这些词汇的机会较少。因此，在今后的教学中，我应该更加注重词汇的语境教学，通过真实的情景让学生更好地理解和记忆词汇。

其次，在句型教学方面，我发现部分学生对于一般现在时的运用还不够熟练。这可能是由于他们在之前的教学