2024-2025学年高中语文 第一单元 三 待贾而沽教案 语文版选修《论语》选读

2024-2025学年高中语文第一单元三待贾而沽教案语文版选修《论语》选读学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《论语》选读中的“三待贾而沽”章节。该章节主要围绕孔子对待财富、利益的态度及其对人生的指导意义展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的文言文学习中，已掌握了一定的词汇、语法及古代文化背景知识，为理解《论语》中的经典语句打下基础。本节课将引导学生通过对“待贾而沽”这一话题的探讨，进一步思考孔子的道德观念和价值观，并将其与现实生活相结合，提高学生的思辨能力和道德素养。同时，本节课将结合课本内容，对孔子的言行进行深入剖析，强化学生对文言文阅读的理解和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文言文阅读理解能力、批判性思维与道德判断能力。通过深入解读《论语》中“三待贾而沽”章节，使学生能够：1.掌握并运用文言文知识，准确理解文意，提升文言文阅读素养；2.分析孔子对待财富的态度，培养批判性思维，学会从多角度审视问题；3.感悟孔子道德观念的当代价值，提高道德判断能力，树立正确的价值观。同时，注重引导学生将所学知识与现实生活相结合，提升学生的文化自信和社会责任感，符合新教材对学生核心素养培养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已通过先前的学习，掌握了基本的文言文阅读技巧，熟悉了《论语》的基本结构和语言风格。他们对孔子的思想有一定了解，能辨识文言文中常见的实词、虚词，并能运用所学翻译简单的文言句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对具有思辨性的话题较为感兴趣，他们喜欢探讨深层次的人生哲理和价值问题。在能力上，学生的抽象思维和逻辑推理能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力和合作交流能力。在学习风格上，学生多样化，有的擅长记忆，有的擅长理解，有的则喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习“三待贾而沽”这一章节时，学生可能对文言文中的一些生僻词汇和句式感到难以理解，对孔子思想的深刻内涵把握不够准确。此外，对于如何将孔子的道德观念与现实生活相结合，学生可能会感到困惑，不知如何在实际中运用和践行。在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，影响学习效果。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对文言文难点和孔子思想深度的解析，采用讲授法进行知识传授。通过生动的语言和形象的表达，引导学生理解文言文词句和孔子的道德观念，强调重点，突破难点。

-通过对“待贾而沽”章节中关键词汇的讲解，如“贾”、“沽”等，帮助学生准确把握文言文的含义。

-讲解孔子对待财富的态度，以及这一态度背后的哲学思考，激发学生对道德价值的思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计具有启发性的问题，如“孔子为何主张待贾而沽？这一思想在现代社会有何意义？”等，引导学生深入思考。

-创设宽松的讨论氛围，让学生在小组内分享观点，培养批判性思维和团队合作能力。

3.情境教学法：结合现实生活中的案例，创设情境，让学生在具体情境中体验和应用所学知识。

-通过角色扮演或情境模拟，让学生设想自己是孔子，面对现实生活中的财富诱惑，如何做出决策。

-通过情境教学，增强学生对孔子思想的理解，提高道德判断能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，辅助教学，提高教学内容的直观性和趣味性。

-使用PPT展示文言文的重点、难点，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-播放与孔子思想相关的视频资料，如纪录片、讲座等，让学生更直观地感受孔子的思想魅力。

2.教学软件：运用教学软件，如在线翻译工具、思维导图软件等，提高教学效果和效率。

-利用在线翻译工具帮助学生快速查找文言文中生僻词汇的含义，提高自主学习能力。

-引导学生使用思维导图软件，对“待贾而沽”章节的内容进行梳理和总结，提升逻辑思维和归纳能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展学习，丰富知识视野。

-推荐相关的学术文章、评论等，帮助学生深入理解孔子的思想及其在现代社会的影响。

-鼓励学生关注与孔子思想相关的社会热点问题，提高社会责任感和时代意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》中“待贾而沽”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘待贾而沽’是什么意思吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些与财富、价值观相关的图片或视频片段，让学生初步感受这一话题的现实意义。

简短介绍“待贾而沽”的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“待贾而沽”的基本概念和孔子的道德观念。

过程：

讲解“待贾而沽”的含义，包括文言文中的一些关键词汇。

详细介绍孔子的道德观念，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解孔子对待财富的态度及其在当代的价值。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孔子道德观念的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《论语》案例进行分析，如“子贡问政”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孔子思想的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用孔子思想解决现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论孔子思想在现代社会的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“待贾而沽”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“待贾而沽”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“待贾而沽”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孔子对待财富的态度、案例分析等。

强调“待贾而沽”在现实生活中的应用和意义，鼓励学生进一步探索和应用孔子思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“待贾而沽”的现代解读，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《论语》原文及注释、《孔子家语》、《孔子研究》等，帮助学生更深入地理解孔子及其思想。

-历史文献：查阅古代文献中关于孔子及其弟子的记载，如《史记》、《汉书》等，了解孔子的生平和思想的形成背景。

-研究论文：阅读当代学者关于《论语》及孔子思想的研究论文，掌握学术界的最新研究成果和不同观点。

-文化艺术作品：欣赏以孔子为主题的电影、电视剧、戏剧等，通过艺术形式感受孔子思想的魅力。

-社会实践：参与学校组织的道德讲座、志愿服务等活动，将孔子思想中的道德观念付诸实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》原文，对照注释自行学习，提高文言文阅读能力。

-建议学生整理关于孔子生平的历史资料，制作成PPT或展板，进行课堂分享，增进对孔子思想形成背景的了解。

-引导学生撰写关于“待贾而沽”的现代解读，可以从个人、社会、国家等不同角度出发，进行思考和论述。

-组织学生观看与孔子相关的文化艺术作品，并开展观后感讨论，探讨作品如何传达孔子思想。

-鼓励学生参与社会实践，将孔子思想中的道德观念应用到实际生活中，如开展公益活动，培养良好的社会公德。

-提供研究论文或评论文章，指导学生学会分析、评价不同的学术观点，形成自己的见解。板书设计1.标题：《论语》选读——“三待贾而沽”

-目的：明确本节课的主题，引导学生关注孔子对待财富的态度。

2.板书结构：

-中心思想：待贾而沽

-解释：待价而沽，不急于求成，重视道德价值。

-孔子观点：

-财富观：富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。

-道德观：不义而富且贵，于我如浮云。

-现代启示：

-平衡财富与道德的关系。

-在追求财富时坚守道德底线。

3.重点内容突出：

-使用不同颜色的粉笔标出关键词汇和重要观点，如“贾”、“沽”、“义”、“道德”等。

-用简洁明了的语言概括每个观点的核心意义。

4.艺术性和趣味性：

-使用图文并茂的形式，如绘制简笔画，增强视觉效果。

-运用思维导图，以树状图或气泡图形式呈现教学内容，使学生一目了然。

5.概括性强：

-板书内容精炼，突出重点，方便学生记忆和复习。

-通过板书，学生能快速把握本节课的教学内容和孔子对待财富的核心观点。

板书设计示例：

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《论语》选读——“三待贾而沽”

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├──财富观：富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。

├──道德观：不义而富且贵，于我如浮云。

└──现代启示：平衡财富与道德的关系，坚守道德底线。

```教学反思与改进在教学结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。首先，我会让学生填写反馈问卷，了解他们对本节课的兴趣程度、理解程度以及他们认为的难点。同