上海市二期课改新教材六级下册语文教案集 沪教版

上海市二期课改新教材六级下册语文教案集沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪教版上海市二期课改新教材六级下册语文

2.教学年级和班级：上海市六级下册语文班

3.授课时间：2022年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中感受语言的美妙和生动。

2.思维品质：培养学生独立思考、主动探究的能力，鼓励学生在课堂中提出问题、分享观点，发展学生的批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解和感受中国的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：引导学生品味课文中优美的语言和表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容一：明确本节课的核心内容，如某个语文知识点或技能。

-细节一：这个核心内容在课本中的具体位置和应用。

-细节二：这个核心内容对学生来说的重要性。

-细节三：如何通过教学活动来强调和巩固这个核心内容。

-重点内容二：另一个核心内容，如不同的语文知识点或技能。

-细节一：这个核心内容在课本中的具体位置和应用。

-细节二：这个核心内容对学生来说的重要性。

-细节三：如何通过教学活动来强调和巩固这个核心内容。

2.教学难点

-难点内容一：识别并指出本节课的难点内容，如某个语文知识点或技能的学习。

-细节一：这个难点内容在课本中的具体位置。

-细节二：为什么这个内容对学生来说是难点。

-细节三：如何通过教学策略来帮助学生理解和掌握这个难点内容。

-难点内容二：另一个学生可能遇到的难点，如不同的语文知识点或技能的学习。

-细节一：这个难点内容在课本中的具体位置。

-细节二：为什么这个内容对学生来说是难点。

-细节三：如何通过教学策略来帮助学生理解和掌握这个难点内容。

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请根据您的具体课程内容和要求，填充上述框架中的细节，确保每个重点和难点都有清晰的解释和教学策略。如果您需要关于如何具体撰写这部分内容的进一步指导，请提供更多的信息，例如课程的具体内容、学生的学习背景等，以便我能够提供更详细的帮助。教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸质教材、学生作业本、文具等。

-课程平台：无（或具体课程使用的平台，如学习管理系统、在线教学平台等）。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、多媒体教学素材（如视频、音频、图片等）、在线字典、参考文献等。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、案例分析、任务驱动、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的重点知识点，掌握语文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和语文技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-知识背景资料：提供与课文相关的背景资料，如历史文献、文化典故、作者生平介绍等，以丰富学生的历史文化知识。

-同类文学作品：推荐与课文相似的其他文学作品，如同一作者的其他作品、同一体裁的其他文章等，以便学生进行比较阅读。

-相关电影、电视剧：推荐与课文内容相关的电影或电视剧，以便学生从不同角度理解课文内容。

-学科交叉资源：提供与语文学科相关联的其他学科资源，如哲学、艺术、科学等，以培养学生的跨学科思维。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生选择拓展资源中的文学作品进行深入阅读，写出读后感或评论，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-比较分析：引导学生运用拓展资源中的同类文学作品进行比较分析，从不同角度探讨作品的主题、形式、风格等，提高学生的分析能力。

-影视作品观看：建议学生观看拓展资源中的电影或电视剧，从视觉影像的角度理解课文内容，增强学生的感官体验。

-跨学科学习：鼓励学生结合拓展资源中的学科交叉资源，开展跨学科学习项目，如结合哲学思考文学作品中的伦理道德问题，结合艺术欣赏文学作品中的审美价值等，提升学生的综合素质。

```内容逻辑关系①课文主题与背景：

-重点知识点：课文的主题思想、文化背景和历史意义。

-关键词：主题、文化背景、历史意义。

-板书设计：在黑板上用大字写出课文的主题，旁边列出相关的文化背景和历史意义，方便学生理解和记忆。

②课文结构与内容：

-重点知识点：课文的结构、主要内容和情节发展。

-关键词：结构、内容、情节发展。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，展示课文的结构，突出主要内容和情节发展，帮助学生梳理课文脉络。

③语文知识点与技能：

-重点知识点：课文中的语文知识点，如词汇、语法、修辞等，以及对应的技能要求，如阅读理解、写作技巧等。

-关键词：语文知识点、技能要求。

-板书设计：将课文中的语文知识点和技能要求分点列出，并用简洁明了的语言解释，让学生一目了然。

④难点内容与解决策略：

-重点知识点：课文中的难点内容，如难以理解的词句、概念等。

-关键词：难点内容、解决策略。

-板书设计：针对难点内容，列出解决策略，如查找资料、举例说明、小组讨论等，帮助学生突破难点。

⑤课后作业与拓展学习：

-重点知识点：课后作业的要求和拓展学习的内容。

-关键词：课后作业、拓展学习。

-板书设计：将课后作业的要求和拓展学习的内容清晰地展示在黑板上，方便学生了解和执行。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生自主总结：引导学生回顾本节课的学习内容，鼓励学生用自己的话总结课文的主题思想、结构、语文知识点等，培养学生的概括能力和表达能力。

-教师总结：教师对学生的总结进行点评和补充，强调本节课的重点知识点和难点内容，帮助学生巩固记忆。

-板书回顾：教师带领学生回顾板书内容，确保学生对课文的结构和重点知识点有清晰的认识。

2.当堂检测

-选择题：设计关于课文内容、语文知识点、作者生平等方面的选择题，检验学生对课文的理解和掌握程度。

-填空题：设计关于课文中的关键信息、词语、句子等方面的填空题，检验学生的记忆能力和理解能力。

-简答题：设计关于课文主题思想、结构、语文知识点等方面的简答题，检验学生的分析和表达能力。

-写作题：设计关于课文主题思想的写作题，检验学生的写作能力和表达能力。

-小组讨论题：设计关于课文内容、语文知识点、作者生平等方面的讨论题，鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-教师点评与反馈：教师对学生的当堂检测进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议。

-板书总结：教师将学生的当堂检测结果进行总结，强调本节课的重点知识点和难点内容，帮助学生巩固记忆。教学反思与改进今天上课，我深感课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论，但同时也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题并独立思考，这有助于提高他们的思维品质。然而，我也注意到部分学生在理解课文内容上仍有困难，这可能是因为我在讲解知识点时过于详细，导致他们无法抓住重点。此外，课堂小结和当堂检测环节也存在一些问题，例如，我未能及时给予学生反馈和指导，这可能影响他们的学习效果。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，我将简化讲解，突出重点，以便学生更容易抓住关键信息。其次，我将设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践能力。此外，我还将注重课堂小结和当堂检测环节，及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固学习成果。最后，我将鼓励学生进行自主学习，提供丰富的拓展资源，以拓宽他们的知识视野。重点题型整理1.分析题：请简要分析课文中的某个角色形象。

-例题：请简要分析《红楼梦》中的王熙凤形象。

-答案：王熙凤是《红楼梦》中的重要角色，她聪明机智、善于权谋，既有心机又有人情味。她善于处理贾府的事务，管理能力极强，但在封建礼教束缚下，她的聪明才智未能得到充分发挥。

2.描述题：请简要描述课文中的某个场景。

-例题：请简要描述《红楼梦》中宝玉挨打的情景。

-答案：宝玉挨打是《红楼梦》中的一个重要情节。宝玉因与林黛玉、薛宝钗等人的关系复杂，加上与封建礼教的不合，导致他受到父亲的严厉惩罚。这个场景深刻展现了封建家庭的矛盾和宝玉的悲剧命运。

3.解释题：请解释课文中的某个词语或句子的含义。

-例题：请解释《红楼梦》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的含义。

-答案：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自王维的《鹿柴》，这句话描绘了一幅寂静的山林景象，表达了诗人对自然美景的向往和对世事的超然。在《红楼梦》中，这句话被用来形容贾府的衰败景象，暗示了封建家族的没落和人物的悲剧命运。

4.应用题：请结合课文内容，谈谈你对某个问题的看法或体会。

-例题：请结合《红楼梦》中的人物关系，谈谈你对封建家族内部矛盾的看法。

-答案：《红楼梦》中的人物关系复杂