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文档简介

威尼斯的小艇第二课时

在体会威尼斯的静态美和动态美时，不仅要让学生判别动态描写和静态描写，还要结合第5、6自然段的具体内容，理解其与小艇是“主要的交通工具”之间的联系。设计思路学习目标1.学习第5、第6自然段，体会文中静态描写和动态

描写的表达效果，理解这部分内容与“小艇成了

主要的交通工具”之间的关系。2.能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达上

的相似之处。复习导入回忆课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。动静之美

读第5、第6自然段，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。

（1）动的感觉：第5自然段。动静之美

①用笔圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？

②思考：为什么每一句话中都写到了小艇？

③继续思考：这里的动态描写让你感受到什么？

威尼斯是水上城市，人们的这些活动都离不开小艇。

这里的动态描写表现出众多小艇灵活穿梭在河道中的样子，生趣盎然，让我们感受到小艇带给威尼斯的活力。动静之美

（2）动的感觉：一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动静之美

思考：这里的动态描写让你感受到什么？

感受到戏院散场后的热闹、繁华。动静之美

小艇动，人们也动。从白天到夜晚，小艇都与人们的工作和休闲密不可分，可见小艇是威尼斯主要的交通工具。这部分内容与文章的中心是紧密联系的。

（3）静的感觉：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。动静之美

思考：这一段静态描写让你有种怎样的感受？

夜晚的威尼斯十分安宁、静谧，就像一幅绝美的画。动静之美

在威尼斯，艇动了，整座城就热闹了，艇停了，整座城就寂静了。威尼斯就是这样，日复一日，年复一年，度过了漫长的岁月。动静之美

观察月亮、建筑、桥梁、船只的特点，读出它们与水相映相倚的静态美。动静之美

艇动、艇歇，这一静一动的描写衬托出小艇在人们的工作和生活中的重要作用。无论是威尼斯的动态美还是静态美，都与“小艇成了主要的交通工具”有紧密的联系。

读读课后“阅读链接”，思考：在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处？拓展阅读

（1）边读边圈画出这两个片段和课文共同写到的内容。

（2）完成下面的表格。拓展阅读

课文和“阅读

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