2024年秋八年级语文上册 第四单元 15《白杨礼赞》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元15《白杨礼赞》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级语文上册第四单元15《白杨礼赞》教案新人教版教学内容2024年秋八年级语文上册第四单元15《白杨礼赞》教案，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.学习课文《白杨礼赞》，理解文章的主题思想和情感表达。

2.分析课文结构，掌握记叙文的基本写作方法。

3.领悟作者对白杨树的赞美之情，体会作者所表达的民族精神和自豪感。

4.学习生词、短语和重点句子，提高词汇积累和语言表达能力。

5.结合课文内容，进行相关文学常识和文化背景的拓展。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标1.提高文学鉴赏能力，通过分析《白杨礼赞》的文学特色，培养学生审美情趣。

2.增强语言表达能力，让学生在学习中主动运用课文中的优美词句，提升写作技巧。

3.培养学生的文化自信，深入理解文章所蕴含的民族精神，激发爱国情怀。

4.培养批判性思维，引导学生从多角度分析问题，形成独立见解。

5.增强团队合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-文章主题思想的把握：《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，表达了作者对中华民族精神的赞颂。教学过程中需强调这一核心内容，确保学生能够深入理解文章的主旨。

-记叙文写作技巧的掌握：分析文章的结构、修辞手法和语言特色，如拟人、比喻等，以及如何通过具体描绘表现事物的内在精神。

-词汇和句式的积累与应用：课文中的生词、短语和精彩句式是学生需要掌握的重点，如“傲然挺立”、“顽强拼搏”等，教师应引导学生学会在实际语境中运用。

2.教学难点

-情感的深入理解：学生可能难以体会到作者对白杨树所蕴含的民族精神的深刻情感，教师需通过案例分析、讨论等方式帮助学生感悟。

-文学鉴赏能力的提升：对于文章中的修辞手法和文学特色，学生可能存在理解上的困难，教师应举例解释，如通过对比白杨树与其他树种的特点，引导学生理解作者的赞美之情。

-批判性思维的培养：在分析文章时，学生可能难以提出自己的观点和见解，教师应设计问题，引导学生从不同角度审视文章，形成批判性思维。

-团队合作与沟通能力的培养：在小组讨论中，学生可能存在沟通不畅、协作不力的问题，教师需给予指导，确保学生在互动中提高沟通与协作能力。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，对课文《白杨礼赞》的主题思想、文学特色和写作技巧进行讲解，引导学生深入理解文章内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，针对文章中的难点和重点进行深入探讨。

-案例研究：选取课文中具有代表性的段落进行案例分析，帮助学生掌握记叙文的写作方法。

-项目导向学习：设置与课文相关的项目任务，如编写关于白杨树的短文、制作相关主题的PPT等，激发学生的主动性和创造力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对文章主题的理解。

-游戏：设计富有创意的语言游戏，如成语接龙、词汇竞猜等，提高学生的学习兴趣和词汇积累。

-朗读比赛：组织学生进行课文朗读比赛，培养学生的语感和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、作者背景和相关图片，提高课堂教学的趣味性。

-视频：播放与课文相关的视频资料，如白杨树的纪录片、作者访谈等，帮助学生更直观地理解文章。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、文学网站等，辅助学生自主学习，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文《白杨礼赞》电子版、预习指导PPT和预习问题的资料包，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者为何选择白杨树作为赞美的对象？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，尝试理解课文主旨和白杨树的象征意义。

-思考预习问题：对提出的问题进行深入思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示白杨树图片和播放相关视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的结构、修辞手法和语言特色，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生扮演文中角色，深入理解文章情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，主动提问，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验文中情感。

-提问与讨论：对不理解的地方大胆提问，与同学老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解课文知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对课文的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和写作技巧。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生运用课中学到的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的文学作品和评论文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体改进建议。

-学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，尝试运用所学知识。

-拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行回顾，提出自我改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的文学素养。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读茅盾的其他著名作品，如《子夜》、《腐蚀》等，以进一步了解作者的写作风格和文学成就。

-传记资料：鼓励学生查阅关于茅盾的传记资料，了解作者的生活经历和创作背景，从而更好地理解其作品。

-诗歌欣赏：引入与白杨树相关的诗歌作品，如贺知章的《咏柳》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生感受不同诗人对自然景物的赞美。

-美术作品：展示以白杨树为主题的绘画和摄影作品，帮助学生从视觉艺术的角度理解白杨树的象征意义。

-现实生活中的白杨树：提供关于白杨树在现实生活中的应用和价值的资料，如其在环境保护、城市建设等方面的作用。

2.拓展建议

-比较阅读：学生可以对比阅读《白杨礼赞》与其他赞颂自然或民族精神的文学作品，分析不同作品的主题和表现手法，撰写比较阅读报告。

-创作练习：鼓励学生尝试仿写或创作一篇以自然景物为题材的短文，运用在课堂上学到的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

-研究性学习：学生可以选取一个角度，如白杨树的生态习性、历史背景等，进行深入研究，形成研究性学习报告。

-小组讨论：组织学生就“如何通过文学作品表达民族精神”这一话题进行小组讨论，分享各自的见解和感受。

-观察实践：鼓励学生走出课堂，观察生活中的白杨树，通过摄影、绘画或写作的方式记录下自己的观察和感悟。课堂小结，当堂检测-本节课主要学习了课文《白杨礼赞》，通过分析文章的主题思想、文学特色和写作技巧，帮助学生深入理解文章内容。

-学生掌握了记叙文的写作方法，如拟人、比喻等修辞手法，并学会了如何通过具体描绘表现事物的内在精神。

-学生领悟了作者对白杨树的赞美之情，体会到了作者所表达的民族精神和自豪感。

-学生积累了课文中的生词、短语和重点句子，提高了词汇积累和语言表达能力。

-学生结合课文内容，进行了相关文学常识和文化背景的拓展，拓宽了知识面。

2.当堂检测

-教师设计一份包含选择题、填空题、简答题和作文题的当堂检测卷，全面检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

-选择题主要考查学生对课文基础知识的掌握，如作者、背景、文章结构等。

-填空题主要考查学生对课文细节的理解，如文中出现的生词、短语、重点句子等。

-简答题主要考查学生对课文主题思想和写作技巧的理解，如作者对白杨树的赞美之情、文章的写作手法等。

-作文题要求学生结合课文内容，写一篇以自然景物为题材的短文，运用在课堂上学到的写作技巧。

3.检测反馈

-教师在课后及时批改检测卷，了解学生的学习情况，对存在的问题进行个别或集体辅导。

-教师根据检测结果，调整教学策略，对学生的学习难点进行有针对性的讲解和指导。

-教师鼓励学生在检测中发现自己的不足，提出改进措施，提高自我学习能力。板书设计①重点知识点：

-文章主题：白杨树的赞美，民族精神的体现

-写作手法：拟人、比喻、象征

-修辞手法：排比、对比

-重点词汇：傲然挺立、顽强拼搏、民族精神

②词、句重点：

-重点句子：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”

-关键词汇：白杨、西北、普通、平凡

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句子，增强视觉效果。

-采用图形、符号等元素，如用树形图案代表白杨树，用五角星符号表示民族精神。

-在板书布局上，将文章结构、主题思想和重点词句有机结合起来，形成一幅富有层次感和美感的板书。

-设计互动环节，如让学生在黑板上填写关键词汇，增强学生的参与感和主动性。

板书设计旨在通过清晰、简洁的视觉呈现，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣和积极性。教学反思与改进在完成了《白杨礼赞》的教学之后，我对整个教学过程进行了反思，思考如何能更好地帮助学生理解和掌握课文内容，以及如何提高他们的语文素养。

首先，我注意到在讲解课文时，有些学生对文章的主题思想和写作手法理解不够深入。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中，采用更多的实例分析，让学生通过具体的段落来感受作者的情感和写作技巧。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论的话题不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前给学生提供更多的背景资料，让他们对课文有更全面的了解。同时，我也会尝试设计更有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。

另外，我也注意到学生的写作能力有待提高。为了帮助学生提高写作能力，我计划在未来的教学中，增加写作练习的次数，并对学生的写作进行更多的个别指导。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《白杨礼赞》的相关评论文章，如茅盾研究专家对作品的解读，了解不同视角下的作品评价。

-视频资源：与白杨树相关的纪录片，如《白杨树的传奇》、《中国白杨树》等，让学生从视觉上感受白杨树的自然美和文化内涵。

-文学作品：其他赞颂自然和民族精神的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、郭沫若的《雷电颂》等，拓展学生的文学视野。

-课外实践：鼓励