15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版二年级下册语文课本中的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗。这首诗描绘了诗人清晨送别友人林子方的场景，通过描绘美丽的自然景色，表达了对友人的依依不舍和对友情的珍惜。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的知识联系主要体现在对古诗的阅读和理解上。学生已经学习了一些古诗，对古诗的格式和韵律有一定的了解。通过学习这首诗，学生可以进一步加深对古诗的理解和欣赏，同时也可以提高自己的阅读和理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从三个方面进行：语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解。

首先，在语言的建构与运用方面，通过学习《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，学生可以提高自己的语言理解和表达能力。通过对诗中优美句子的品读和分析，学生可以更好地理解诗人的情感和意境，同时也能够提高自己的语言组织能力。

其次，在思维的发展与提升方面，本节课通过引导学生对诗中的景色进行想象和描绘，培养学生的想象力和创造力。学生可以通过对诗句的分析和理解，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。

最后，在文化的传承与理解方面，本节课通过对《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的学习，学生可以更好地理解中国传统文化和文学的魅力。通过对古诗的阅读和理解，学生可以更好地了解中国古代的文化和价值观，培养自己的文化素养和审美能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和欣赏古诗《晓出净慈寺送林子方》，通过学习这首诗，学生可以提高自己的语言理解和表达能力，同时也可以培养自己的思维能力和文化素养。

2.教学难点

本节课的难点在于理解诗中的意境和情感。由于学生可能对古代文化和自然景观不太熟悉，因此在理解诗中的景色和情感时可能会遇到困难。此外，由于古诗的格式和韵律较为特殊，学生可能需要更多的时间和指导来理解和掌握。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学方法：

-引导学生通过反复阅读和朗读，熟悉诗的韵律和节奏，帮助学生更好地理解和感受诗中的情感和意境。

-通过提供相关的背景知识和自然景观的图片，帮助学生更好地理解和想象诗中的场景，从而更好地理解诗中的情感和意境。

-通过组织小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的理解和感受，同时也可以从其他学生的观点中得到启发和帮助。

-针对学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握诗中的意境和情感。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲授法向学生介绍古诗《晓出净慈寺送林子方》的作者、背景、意义和创作特点。通过讲解，使学生对古诗有更深入的理解和认识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论诗中的意境、情感和创作手法，鼓励学生表达自己的观点和理解，促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和表达力。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生置身于诗中的场景，引导学生感受诗人的情感和意境。例如，通过播放相关的自然风光视频，使学生更好地理解和想象诗中的景色。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与诗相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：使用教学软件，如古诗朗诵软件，让学生通过听、读、写、译等方式，全面掌握古诗的学习。

（3）在线资源：引导学生利用网络资源，如古诗鉴赏网站、古诗朗读APP等，进行自主学习和拓展，提高学生的学习效果。

（4）实物教具：准备与诗相关的实物教具，如地图、图片等，帮助学生更好地理解和感受诗中的场景和意境。

（5）板书设计：精心设计板书，将古诗的结构、意境和创作特点直观地展示给学生，便于学生理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《晓出净慈寺送林子方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《江南春》，作者是唐代诗人杜牧，诗中描绘了江南春天的美景，与本节课学习的《晓出净慈寺送林子方》有相似的意境。

（2）推荐阅读《送别》，作者是唐代诗人王之涣，诗中表达了送别友人的情感，与本节课学习的古诗主题相似。

（3）推荐阅读《夜雨寄北》，作者是唐代诗人李商隐，诗中描绘了夜雨寄信的场景，与本节课学习的古诗主题相似。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生收集关于古诗的其他经典作品，进行自主阅读和学习，提高对古诗的理解和欣赏能力。

（2）鼓励学生通过网络资源，如古诗鉴赏网站、古诗朗读APP等，进行自主学习和拓展，提高对古诗的兴趣和理解能力。

（3）鼓励学生进行古诗创作，尝试用古诗的形式表达自己的情感和思想，培养自己的创造力和表达能力。

（4）鼓励学生参与古诗朗诵和表演活动，通过实践提高自己的表达能力和对古诗的理解。

（5）鼓励学生与家长一起进行古诗学习和探讨，增进家庭亲子关系的同时，提高对古诗的理解和欣赏能力。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

首先，我注意到学生在理解和感受古诗《晓出净慈寺送林子方》的意境方面存在一定的困难。我发现，学生在阅读和理解古诗时，对于诗中的文化背景和自然景观不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中增加对古诗背景知识的介绍，例如通过提供相关的图片、视频和背景资料，帮助学生更好地理解和感受诗中的意境。

其次，我发现在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，显得有些被动。这可能是因为学生对于古诗的理解不够深入，或者是对讨论的主题不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前与学生进行沟通，了解他们的兴趣和需求，选择更加贴近学生生活的讨论主题，激发学生的参与兴趣。

再次，我发现学生在进行古诗创作时，存在一定的困难。他们对于古诗的格式和韵律不够熟悉，导致创作出来的作品不够流畅和自然。因此，我计划在未来的教学中，增加对古诗格律和韵律的讲解，通过示范和练习，帮助学生更好地掌握古诗的创作技巧。

最后，我注意到学生在进行课后自主学习和探究时，存在一定的困难。他们可能不知道如何选择合适的资源，或者不知道如何进行有效的学习和探究。因此，我计划在未来的教学中，提供更加明确的指导和资源，帮助学生进行有效的自主学习和探究。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够跟随教师的讲解思路进行思考和理解。在回答问题和参与讨论时，学生能够表达自己的观点，表现出对古诗的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极交流和合作，展示出对古诗主题的深入理解和创新性的思考。在展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地回应其他同学的提问和点评。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于古诗《晓出净慈寺送林子方》的问题，表现出对古诗内容的理解和记忆。学生能够准确地识别和解释诗中的关键概念和句子，显示出他们对古诗的学习效果。

4.课后作业：学生能够认真完成课后作业，撰写出关于古诗的短文或报告。在作业中，学生能够表现出对古诗的理解和分析能力，能够运用所学知识进行思考和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我会给予积极的评价和鼓励。对于学生的问题和不足之处，我会及时给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。同时，我也会根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读《庐山谣·送严公四首》作者是唐代诗人杜甫，诗中描绘了庐山的壮丽景色，与本节课学习的古诗《晓出净慈寺送林子方》有相似的意境。

（2）推荐阅读《赠汪伦》作者是唐代诗人李白，诗中表达了送别友人的情感，与本节课学习的古诗主题相似。

（3）推荐阅读《将进酒·君不见》作者是唐代诗人李白，诗中描绘了豪放的情感，与本节课学习的古诗主题相似。

（4）推荐观看纪录片《中国诗词大会》，通过观看节目，学生可以了解诗词的魅力，提高对古诗的兴趣和理解能力。

2.拓展要求

（1）要求学生在