二年级语文下册 课文5 15 古诗二首教案 新人教版

二年级语文下册课文515古诗二首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析二年级语文下册课文5《15古诗二首》教案新人教版

本节课的教学内容选自二年级语文下册课本，主要包括两首古诗《静夜思》和《春晓》的阅读与理解。这两首古诗分别描绘了夜晚的宁静和春天的美好景象，旨在培养学生对自然美景的感知和欣赏能力，同时提高他们的文学素养。

教学目标：

1.能够正确朗读和背诵两首古诗。

2.理解诗句的意义，体会作者对自然美景的喜爱和赞美之情。

3.学习古诗的韵律和修辞手法，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学重点：

1.正确朗读和背诵两首古诗。

2.理解诗句的意义，体会作者的情感。

教学难点：

1.学习古诗的韵律和修辞手法。

2.培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。二、核心素养目标本节课通过学习《静夜思》和《春晓》两首古诗，旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.朗读与鉴赏：通过朗读、背诵和理解，使学生能够感受古诗的韵律美，欣赏自然景物的描绘，提高对文学作品的审美能力。

2.文化理解：通过学习古诗中的文化元素，如节日、自然景象等，帮助学生理解中国古代文化，增强文化自觉和自信。

3.创新与实践：鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对自然美景的感受，培养学生的创造性思维和实践能力。

4.思维能力：通过分析古诗中的意象和修辞手法，提升学生的逻辑思维和批判性思维，促进深度学习。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了简单的汉字和词语，能够进行基本的阅读和书写。他们对于自然景物有一定的认知，但对于古诗的韵律和修辞手法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生动有趣的活动和图片通常比较感兴趣，他们喜欢通过直观的方式进行学习。在学习能力方面，他们能够积极参与讨论和表达自己的观点，但对于理解较为抽象的概念可能还需要一定的引导和帮助。在学习风格上，他们可能更偏好通过互动和实践的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗的过程中，学生可能会遇到理解诗句意义和欣赏古诗韵律的困难。对于古诗中使用的修辞手法和意象，他们可能难以理解其背后的深层含义。此外，学生可能对于如何表达自己对自然美景的感受和想象还比较迷茫，需要教师的引导和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，如通过图片、音乐、角色扮演等，帮助学生更好地理解和感受古诗中的自然景象和情感。

3.探究式教学法：鼓励学生通过自主探究和合作学习，发现古诗中的意象和修辞手法，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗中的自然景象，如通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受和理解古诗描绘的景物。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式学习，如通过古诗填空、选择题等游戏形式，巩固学生对古诗内容的理解和记忆。

3.数字化资源利用：引导学生利用网络资源，如古诗解读、诗人介绍等，进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识储备和文化素养。

此外，还可以采用分组讨论、小组合作、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动和合作中学习，提高他们的交流能力和团队合作能力。同时，通过定期进行学习评价和反馈，了解学生的学习进展和问题，及时调整教学方法和手段，确保教学效果的最大化。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗的意义和韵律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的意义和韵律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗的意义和韵律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古诗背后的故事或播放相关音乐，引出本节课的古诗内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的意义、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意义、韵律和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的意义、韵律和修辞手法，掌握古诗的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识，提高鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《古诗三百首》：收录了三百首经典古诗，包括唐代、宋代、明代等多个朝代的诗人作品，既有山水田园的优美，也有咏史抒情的深沉。

《中国古代文学作品选》：收录了中国古代文学作品，包括诗歌、散文、小说等多种体裁，可以帮助学生更全面地了解中国古代文学。

《中国诗词大会》：一档以诗词为主题的电视节目，通过比拼、互动等形式，让观众在轻松愉快的氛围中学习诗词知识。

2.拓展建议：

让学生选取自己喜欢的古诗，进行背诵和默写练习，提高对古诗的记忆力。

引导学生尝试自己创作古诗，锻炼语言表达能力和创造力。

组织学生参观诗词大会的现场或观看节目录制，感受诗词的魅力。

邀请诗人或文学专家进行讲座，分享古诗的创作背景和艺术特色。

开设诗词社团或组织诗词活动，让学生在课余时间交流学习诗词的经验和心得。

利用信息技术手段，如在线平台、应用程序等，提供古诗学习资源和互动工具，帮助学生更好地学习和掌握古诗。七、板书设计①板书内容：

-《静夜思》作者：李白

-《春晓》作者：孟浩然

-诗句内容：

-床前明月光，疑是地上霜。

-举头望明月，低头思故乡。

-春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

-夜来风雨声，花落知多少。

-诗句赏析：

-通过比喻、拟人等修辞手法，描绘出夜晚的宁静和春天的生机。

-诗句中的文化元素：

-夜晚的明月、春天的鸟鸣等自然景象，体现了中国古代文化对自然美的重视。

②板书形式：

-采用图文结合的方式，将古诗的内容和修辞手法通过图片和文字的形式展示，使学生更容易理解和记忆。

-利用色彩和形状，如蓝色和圆形代表夜晚的宁静，绿色和三角形代表春天的生机，增加板书的趣味性和艺术性。

-设计互动环节，如让学生上台用彩色的粉笔在黑板上绘制诗句中的自然景象，激发学生的学习兴趣和主动性。

③板书艺术性和趣味性：

-利用诗歌的韵律和节奏，设计有趣的板书，如通过大小字、粗细字等形式，体现诗句的韵律美。

-利用诗歌中的关键词，如“床前”、“明月光”、“春晓”等，设计有趣的图形或图案，使学生更容易记忆和理解。

-设计诗歌接龙游戏，让学生在黑板上用关键词进行接龙，增加板书的趣味性和互动性。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻认识到自己在教学方法、策略和管理等方面还有许多需要改进和提高的地方。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、互动式教学法和情境教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在实际教学过程中，我发现自己在引导学生自主探究和合作学习方面还有所欠缺，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的朗读与鉴赏能力、文化理解能力和创新与实践能力。但在教学过程中，我发现部分学生对古诗的韵律和修辞手法理解不深，影响了他们对古诗的鉴赏和理解。因此，在今后教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生更好地理解和掌握古诗的韵律和修辞手法。

在教学管理方面，我通过发布预习任务、设计课堂活动和布置课后作业等方式，确保了学生的学习效果。但在课堂活动中，我发现自己在组织学生进行小组讨论和合作学习方面还有待提高。部分学生参与度不高，影响了课堂活动的效果。因此，在今后教学中，我需要更加注重课堂活动的设计，激发学生的参与热情，提高课堂活动的效果。

针对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。大部分学生能够正确朗读和背诵两首古诗，理解诗句的意义，体会作者的情感。同时，学生在课堂活动中积极参与，表现出对古诗的兴趣和热爱。

然而，部分学生在理解古诗的韵律和修辞手法方面还存在困难。为了进一步提高教学质量，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂活动中，增加对古诗韵律和修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

2.针对不同学生的基础和需求，设计更具针对性的教学方法和策略，提高教学效果。

3.加强与学生的互动，关注学生的学习过程，及时发现和解决存在的问题，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-《唐诗三百首》：收录了三百首经典唐诗，包括李白、杜甫、王维等著名诗人的作品，让学生更加深入地了解唐代诗歌的韵味和意境。

-《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，包括诗歌、散文、小说等多种文学体裁，帮助学生全面了解中国古代文学的发展。

-《中国古代诗歌鉴赏》：详细解读了中国古代诗歌的鉴赏方法和技巧，让学生学会如何欣赏和理解古诗的美。

-《中国古典文学名著选读》：收录了中国古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，帮助学生了解中国古代文学的经典之作。

-《中国古代诗歌与文化》：探讨了古代诗歌与文化之间的关系，包括节日、风俗习惯、历史事件等，让学生更加深入地了解中国古代文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、参加讨论等方式，加深对古诗的理解和鉴赏能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-要求学生在课后拓展中，记录自己的学习心得和感悟，以便在课堂讨论中分享和交流。

-鼓励学生参加古诗朗诵比赛或诗歌创作比赛，通过实践活动提高自己的文学素养和创作能力。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、地理、艺术等学科的知识，全面理解古诗的文化背景和艺术价值。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的注意力集中情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，如发言的积极性、合作态度、解决问题的能力等，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括古诗的背诵、理解、赏析等。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对古诗的掌握程度，包括对古诗的理解、赏析、创作等。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对课堂学习的满意度、小组讨论的参与情况、作业的完成情况等。

6.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和学生自我评价，教师对学生进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

教师评价与反馈：