2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第1学习主题 苏联社会主义道路的探索 第6课 苏联的建设成就与体制弊端教学设计 川教版VIP

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第1学习主题苏联社会主义道路的探索第6课苏联的建设成就与体制弊端教学设计川教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是苏联社会主义道路的探索。具体包括苏联在斯大林时期的建设成就以及体制弊端。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在八年级历史下册的相关内容，如苏联的成立、新经济政策等。通过本节课的学习，学生将深入了解苏联在斯大林时期的社会主义建设过程，以及在这一过程中取得的成就和存在的问题。

教材的章节为川教版九年级历史下册第1学习主题苏联社会主义道路的探索的第6课苏联的建设成就与体制弊端。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.苏联在斯大林时期的建设成就：包括工业、农业、科技、文化等领域的进步。

2.苏联体制弊端的表现：包括政治体制、经济体制等方面的问题。

3.苏联社会主义道路的探索：引导学生思考苏联社会主义道路的优缺点，以及对其后世的影响。

4.斯大林模式：介绍斯大林模式的特点及其对苏联的影响。

在教学过程中，教师应结合学生的实际水平，注重对知识的引导和拓展，引导学生从多角度分析问题，提高学生的史实分析和综合运用能力。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.史料实证：通过分析苏联社会主义道路探索的过程，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析能力，使学生能够从多角度、多层面理解和认识历史事件。

2.历史理解：引导学生深入思考苏联社会主义道路的探索对后世的影响，培养学生的历史逻辑思维能力，提高学生的历史解释水平。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对苏联社会主义道路探索的过程及成果进行科学、合理的解释，提高学生的知识运用能力。

4.批判性思维：培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，使学生在分析历史问题时，能够独立思考、提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

5.时空观念：帮助学生建立时间、空间观念，使学生能够将苏联社会主义道路探索的历史事件，放在特定的时空背景下进行理解和分析。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于之前学过的历史事件和人物，他们能够进行简单的回忆和描述。然而，对于苏联社会主义道路的探索这一主题，由于其复杂性和深度，学生们可能存在一定的知识盲点和理解困难。

在知识方面，学生们可能对苏联社会主义道路的探索过程中的重大事件和重要人物有所了解，但对于其背后的深层次原因和影响，可能还不够深入。他们可能知道一些具体的事实，但对于这些事实背后的逻辑和联系，可能还缺乏理解和把握。

在能力方面，学生们可能具备了一定的阅读和理解能力，但对于历史史料的分析和批判性思维，可能还需要进一步的培养。他们可能能够阅读和理解历史教材，但对于复杂的史料和观点，可能还需要进一步的引导和训练。

在素质方面，学生们可能具备了一定的道德观念和社会责任感，但对于历史事件的评价和解释，可能还缺乏客观和理性的态度。他们可能会有自己的主观判断，但可能还需要进一步的引导和培养，以形成更加成熟和全面的价值观。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯；有些学生可能对于复杂的历史事件和理论感到困惑和畏惧，缺乏自信和勇气去面对和解决困难；有些学生可能对于历史学习缺乏兴趣和动力，缺乏对于历史的热情和好奇心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版九年级历史下册第1学习主题苏联社会主义道路的探索的第6课苏联的建设成就与体制弊端的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以收集苏联社会主义道路探索过程中的重大事件、重要人物的相关图片和资料，以及苏联体制弊端的具体案例，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于苏联社会主义建设成就的模拟实验，如建设一个简单的模型工厂或农田，让学生通过亲自动手操作，更加直观地了解苏联社会主义建设的成果和过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。同时，可以将教室墙壁上悬挂与苏联社会主义道路探索相关的历史图片和知识要点，以便学生随时查阅和复习。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等设备，确保教学过程中的多媒体资源和实验操作能够顺利进行。

6.教学案例：准备一些与苏联社会主义道路探索相关的实际案例，如苏联的工业化进程、集体化农业政策等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。

7.课外阅读材料：为学生提供一些与苏联社会主义道路探索相关的课外阅读材料，如相关的书籍、论文、文章等，以丰富学生的知识来源，拓展他们的视野。

8.网络资源：利用互联网资源，寻找与苏联社会主义道路探索相关的视频、文章、图片等资料，以便在课堂上进行展示和分析。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苏联社会主义道路的探索的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苏联社会主义道路的探索内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苏联社会主义道路的探索教学目标和苏联社会主义道路的探索重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保苏联社会主义道路的探索教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苏联社会主义道路的探索的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入苏联社会主义道路的探索学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的苏联社会主义道路的探索内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为苏联社会主义道路的探索新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解苏联社会主义道路的探索知识点，结合实例帮助学生理解。

突出苏联社会主义道路的探索重点，强调苏联社会主义道路的探索难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕苏联社会主义道路的探索问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验苏联社会主义道路的探索知识的应用，提高实践能力。

在苏联社会主义道路的探索新课呈现结束后，对苏联社会主义道路的探索知识点进行梳理和总结。

强调苏联社会主义道路的探索的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对苏联社会主义道路的探索知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决苏联社会主义道路的探索问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与苏联社会主义道路的探索内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合苏联社会主义道路的探索内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习苏联社会主义道路的探索的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的苏联社会主义道路的探索内容，强调苏联社会主义道路的探索重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的苏联社会主义道路的探索内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏联社会主义建设的成就与问题》：这篇文章详细介绍了苏联在斯大林时期社会主义建设的成就以及存在的体制弊端，对于深入理解本节课内容非常有帮助。

-《斯大林模式的历史影响》：这篇文章探讨了斯大林模式对苏联以及世界历史的影响，引导学生从更广阔的视角看待苏联社会主义道路的探索。

-《苏联农业集体化的后果》：这篇论文分析了苏联农业集体化政策对于苏联农业和农村地区的影响，提供了对苏联社会主义道路探索的更深入理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生在家中寻找更多关于苏联社会主义道路探索的资料，如书籍、文章等，并进行阅读，以拓宽视野，深化对苏联社会主义道路探索的理解。

-引导学生关注当前世界上的社会主义国家，如中国、古巴等，让学生了解这些国家在社会主义建设中的成就和挑战，从而培养学生的国际视野和全球意识。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己课后学习和探究的心得，相互交流，共同提高。

-鼓励学生撰写课后心得，让他们结合自己所学，对苏联社会主义道路探索进行思考和评价，培养学生的批判性思维和表达能力。板书设计①重点知识点：苏联社会主义道路的探索、斯大林模式、苏联的成就与问题

②词：工业化、集体化、体制弊端

③句：苏联社会主义道路的探索是苏联历史的重要阶段，斯大林模式是苏联社会主义道路的探索过程中的一个重要特点，苏联在斯大林时期的建设成就和体制弊端都是我们需要关注和理解的重要内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.重点回顾：本节课我们学习了苏联社会主义道路的探索，包括斯大林模式的特点、苏联的成就与问题。通过学习，我们了解了苏联在斯大林时期的建设成就，如工业、农业、科技、文化等领域的进步，同时也看到了苏联体制弊端的表现，如政治体制、经济体制等方面的问题。

2.难点解析：斯大林模式是苏联社会主义道路探索过程中的一个重要特点，它强调高度集中的政治和经济权力，追求高速度的工业化和集体化农业。这种模式在短期内取得了显著的经济成就，但也导致了严重的社会问题，如政治压迫、经济失衡等。

3.知识拓展：通过学习苏联社会主义道路的探索，我们可以从中汲取经验教训，理解社会主义建设中的成功与失败。同时，我们也应该关注当前世界上的社会主义国家，如中国、古巴等，了解他们在社会主义建设中的成就和挑战。

当堂检测：

1.选择题：

（1）斯大林模式的特点是什么？

A.高度集中的政治权力

B.高度集中的经济权力

C.高度集中的军事权力

D.高度集中的外交权力

（2）苏联在斯大林时期的建设成就包括哪些方面？

A.工业、农业、科技、文化

B.工业、农业、科技、教育

C.工业、农业、科技、军事

D.工业、农业、科技、政治

2.简答题：

（1）请简要介绍斯大林模式的特点。

（2）请列举苏联在斯大林时期的三个建设成就。

3.论述题：

（1）请结合本节课所学，谈谈你对苏联社会主义道路探索的理解。

（2）请分析苏联体制弊端的表现，并谈谈你对苏联社会主义道路探索的经验教训的看法。

4.小组讨论题：

（1）请以小组为单位，讨论斯大林模式对苏联历史的影响。

（2）请以小组为单位，讨论苏联社会主义道路探索对当今社会主义国家的启示。课后作业1.请结合教材，简要概括苏联社会主义道路探索的主要成就和问题。

2.请简要分析斯大林模式的特点及其对苏联历史的影响。

3.请列举三个苏联在斯大林时期的建设成就，并简要说明其意义。

4.请谈谈你对苏联社会主义道路探索的理解，以及你认为苏联社会主义道路探索对当今社会主义国家的启示。

5.请结合本节课所学，分析苏联体制弊端的表现，并谈谈你对苏联社会主义道路探索的经验教训的看法。反思改进措施-通过引入多媒体资源，如图片、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。

-采用小组讨论和实践活动，提高学生的参与度和学习积极性。

-引入真实案例和时事新闻，使学生能够将所学知识与现实生活相结合。

2.存在主要问题：

-在课堂组织方面，需要更加关注学生的个体差异，确保每位学生都能参与到课堂讨论和活动中。

-在教学方法方面，需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题。

-在教学评价方面，需要更加注重学生的综合