第二单元大单元（作业设计）-部编版语文四年级上册

统编教材四年级（上册）第二单元

学校____________班级姓名_________

一、单元概况:

1.对应单元：统编版教材四上第二单元

2.人文主题：提问策略

3.语文要素：尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

4.单元目录

精读课文：一个豆荚里的五粒豆（2课时）

精读课文：夜间飞行的秘密（2课时）

精读课文：呼风唤雨的世纪（2课时）

略读课文：蝴蝶的家*（1课时）

◎习作：小小“动物园”（2课时）

◎语文园地：（2课时）

5.作业完成时间：

四年级语文每周7课时，完成第二单元教学任务需要2周，共13课

时（其中，11课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标

单课对应目标

序认知

单元目标描述

号5678习作园地水平

1认识50个生字，读准2个多音字。VVVVV识记

2会写41个字，会写45个词语。VVV识记

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3VV识记

VV

解

理

4阅读时积极思考,针对课文局部和整体提出自己的问

应

用

题。VV

5阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。理解

VVV应用

理解

6能够筛选出对理解课文最有帮助的问题,尝试解决问

VV

题应用

理解

7对课文中的相关语句，能够联系生活实际、谈谈

自己的理解、想法VVVV应用

1

根据习作要求和提示①从外貌、喜好、性格等不同

8应用

角度去思考，找出家人与动物的相似点。②能抓住

家人与动物的相似之处，结合具体事例/特征写出家

人的特点。③能写出自己在"动物园"里生活的感受

以及对家人的爱。

能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问

9综合

策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策VV

略.

能借助形声字的特点，认识“驻”、“钞”等12个生字

分析

10O

VVVV应用

①能体会每组两个句子在表达上的不同效果。理解

11

②能体会自问自答的表达效果。V应用

朗读、背诵有关提问的名句。

12综合

V

三、单元作业框架

年级/册次/单元四年级上册第二单元“提问策略”

单元人文主题“提问策略”为学患无疑，疑则有进。

①尝试从不同角度去思考，提出自己的问

题。

单元语文要素

②写一个人，注意把印象深刻的地方写出

来。

水

长程平

教学目标预习作业随堂作业课后作业

作业层

级

认识50个生字，读准2

阅读

个多音字。会写“善、自学课后1、抄写课后生

完成《写字本》《不识

缘”等41个字，会写“要求会写字，并组词。

10'可不记

豌豆、苍蝇”等45个词的字。15，151

知的

语。

发明》

自读课文2

《改

能够正确、流利、有感情遍，读准字理

朗读课文5'变我

地朗读课文。音，读通句解

们的

子。10，

2

①整理问题清生活理

阅读时积极思考，针对课阅读后提

小组交流，谈发现单；②完成第方式：解

文局部和整体提出自己出自己的

o101五课课后练习。人工应

的问题。问题10'

10'智能用

生活》

①整理问题清理

阅读时尝试从不同角度阅读后提

说一说可以从哪些单；②完成第解

去思考，提出自己的问题出自己的

角度提问。10'六课课后练习应

O问题10'

10'用

①整理问题清理

阅读后提筛选出对理解课文

能够筛选出对理解课文单；②完成第解

出自己的最有帮助的问题。

最有帮助的问题七课课后练习应

问题10'101

101用

阅读《蝴蝶提出问题，并尝

提出问题尝试解决

的家》试解决15'

理

对课文中的相关语句，

解

能够联系生活实际、谈当堂练习10'

应

谈自己的理解、想法

用

根据习作要求和提示

①从外貌、喜好、性格

等不同角度去思考，找①说一说家人的

出家人与动物的相似特点，找出与某动理

点。②能抓住家人与动物的相似之处；完成习作练习解

物的相似之处，结合具②利用思维导图30，应

体事例/特征写出家人梳理写出人物与动用

的特点。③能写出自己物的相似之处。

在“动物园”里生活的感

受以及对家人的爱。

备注：：代表笔头作业；数字代表每次作业预计所需的时间。

四、单元作业内容

概述

托马斯阿瓦尔爱迪生是“世界发明大王”。他发明了留声机、电影摄影机和电灯对

世界有极大影响，他拥有的发明专利超过2000项。

爱迪生为什么能够做出这么多发明？

3

【我们先来看一个小故事】

爱迪生7岁时进入乡村小学读书，那所学校只有一个班级，校长和老师都是恩格

尔先生。那时候的爱迪生便展现出刨根问底的天性，在上课时经常问老师一些稀奇

古怪的问题如：风是怎么产生的？一加一为什么等于二而不是四？因此爱迪生常被

老师以“低能儿”的名义撵出学校。爱迪生妈妈是一个富有教育经验的人，她不认为自

己的孩子是“低能儿”觉得是老师不理解儿子，问题多是儿子好奇心强，爱思考，爱提

问。她相信儿子的智力没有问题，于是她就当起儿子的家庭教师，对儿子的稀奇古

怪问题，只要她知道的他就努力回答，不知道的，她就让儿子去看书。

爱迪生从小就对很多事物感到好奇，并能大胆的提出自己的疑问，去尝试解决

直到明白其中的道理为止，带着这样这样的习惯，长大后的他成为了举世闻名的“发

明大王”。

爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”看来学会“提

问”是我们学习成长变强的必备技能，那么本单元的学习就让我们一起来修炼这项技

能吧。想获得此项技能必须通过五个关卡。四人小组，你和你的组员准备好了嘛？

哪一小组会成为最终的提问达人呢？

（一）预习作业

【识字与写字】

闯关前准备：为了让我们的阅读、提问顺畅，以下的字词需要你提前熟悉，做到正

确流利的朗读，规范美观的书写才算通关哦。

♦厂

会认字:会写字：

豌

僵

蝠

按

预

揭苔

囚框

溢蝙

豌按

呼

障

碍荧

即

屏

锐

绳证

铛

系舒适恐僵硬枪耐探愉曾

蚊

即

兰

奥

舶质

哲

技

获

亿索

潜

赖科横竖绳系蝇证研究达

驾

驶

氛

钞

培赌

媒

避撼

檐驻

雀

喧

联唤纪技改程超亿核奥益

质

账

贺

狡猾

杠

樟哲任善

■

会写词语：

豌豆按照暖洋洋舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待虚弱耐心温和暖和愉快兴

奋曾经蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究雷达显示驾驶员

呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质

哲学任何创造改善

F

4

组员合作，评一评☆☆☆☆☆

1、朗读：正确2颗星，流利2颗星；大声1颗星

2、听写：正确1颗星；规范1颗星；整洁1颗星，美观2颗星。☆☆☆☆☆

（二）随堂作业

［梳理与探究］

一、第一关，阅读《一个豆荚里的五粒豆》把你的问题写下来，与组员交流，整

理组员们提出的问题，说说你有什么发现，完善表格。

是对部分内容还

我提出的问题

是对全文提的？

5

是对部分内容还

队员提出的问题

是对全文提的？

2、第二关，阅读《夜间飞行的秘密》尝试从不同角度提出问题，和同学交流。

小组讨论，整理问题清单，填入表格。

小组问题清单提问角度

通过本课的学习与小组讨论后，我知道阅读文章时可以从

角度进行提问。

3、第三关，阅读《呼风唤雨的世纪》，整理问题清单，说一说哪些问题对理解

课文有帮助。

是否影响对课文

小组问题清单提问角度内容的理解

（选择）

An>Bo、Cn

Au、Bu、Cn

An>Bn>Cn

6

A.不影响对课文内容理解的问题。

B.帮助我们理解课文内容的问题。C.可以引发我们深入思考的问题。

4、第四关，阅读《蝴蝶的家》提出自己的问题，再尝试把问题分类，选出你认

为最值得思考的几个问题，并尝试解决。

我提出的问题提问的角度我认为的答案

第5关：【表达与交流】

学以致用，思考，尝试解决以下问题。

读一读，体会每组句子在表达上的不同。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

我发现：_____________________________________________________________

那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

我发现：_____________________________________________________________

读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？

不是。他是去观察物候，做科学研究的。

我发现：_____________________________________________________________

用上我们学过的书写方法抄写：

7

关于提问的名言，读一读，记一记

好问则裕，自用则小。《尚书》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》

智能之士，不学不成，不问不知。［汉］王充

人非生而知之者，孰能无惑？［唐］韩愈

你还知道哪些提问的名言呢？

第5关：实践性作业

相信勤学好问的你已经掌握了多角度提问的技能，并能够尝试去解决一些问

题。最后让我们迁移运用，也从多角度去看看身边的事物。

每天与你朝夕相处的家人，你一定很熟悉她们了。如果你把你自己的家想象

成一个“动物园”，都会有哪些有趣的动物呢？可以从家人的外貌特征、性格脾

气、兴趣爱好、饮食习惯、强项弱项等多角度思考，看看谁最像什么动物。

8

IBKLZJt

每天生活在这个“动物园”里你有怎样的感受?

（三）课后作业

【阅读与饕赏】学以致用，来检验一下你的提问技能修炼得如何了。

人类的老师

9

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，（）了雷达。

可以说，蝙蝠是人类的“老师”。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？

人类自古就想象鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终

于在1903年（）了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，

经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，

人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只

蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关

键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了

这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良

性能的新式飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖的，但总是开不快。而有圆圆