2024-2025学年高中语文 18 兴贤教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文18兴贤教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文18兴贤教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课程基本信息1.课程名称：高中语文《唐宋八大家散文鉴赏》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析三、学情分析

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1.学生层次：本班学生整体语文素养较好，对唐宋时期的文化背景有一定的了解。但在散文鉴赏方面，部分学生对文学修辞手法和散文结构的理解不够深入，需要针对性引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能熟练掌握唐宋八大家的基本情况，但对个别大家的散文作品风格特点了解不全面。在鉴赏能力方面，学生尚可，能运用基本的文学鉴赏方法进行分析。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文学素养。

3.行为习惯：多数学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生课堂参与度不高，容易走神。对于课下作业，学生能按时完成，但个别同学对散文阅读缺乏兴趣，影响学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和特点，本节课教学应注重启发式教学，激发学生学习兴趣，提高散文鉴赏能力。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。

结合学情分析，本节课旨在通过讲解、讨论、实践等环节，引导学生深入理解唐宋八大家散文的特点，提高散文鉴赏能力，培养学生的文学素养和审美情趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、笔记本等。

-课程平台：学校内部教学管理系统。

-信息化资源：《唐宋八大家散文鉴赏》电子教材、相关学术论文、网络文章等。

-教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐宋八大家散文鉴赏》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习散文鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习散文鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入散文鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唐宋八大家散文的特点和鉴赏方法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕散文鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对散文鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决散文鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐宋八大家散文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合散文内容，引导学生思考散文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习散文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唐宋八大家散文的特点和鉴赏方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的散文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐宋八大家散文鉴赏》相关论文和文章，以加深学生对散文特点和鉴赏方法的理解。

-唐宋八大家其他散文作品，如苏轼的《赤壁赋》、欧阳修的《醉翁亭记》等，以丰富学生的阅读体验。

-相关历史背景资料，如唐宋时期的文化、历史事件等，帮助学生更好地理解散文作品背后的时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一篇唐宋八大家的散文进行深入阅读，并撰写阅读心得或鉴赏essay。

-引导学生关注唐宋八大家散文在现代文学中的影响和传承，如寻找现代文学作品中受到唐宋八大家影响的散文。

-鼓励学生进行文学创作，尝试创作具有唐宋八大家风格的散文，以提高学生的文学素养和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在散文鉴赏方面的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流沟通能力、对散文内容的理解深度和鉴赏能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对课堂所讲散文特点和鉴赏方法的掌握程度，以及学生对唐宋八大家散文的基本了解。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供改进建议。同时，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与度，提高他们对散文鉴赏的兴趣和积极性。

2.案例分析法：我选择了典型的散文作品进行案例分析，让学生通过具体实例来理解和掌握散文的特点和鉴赏方法。

3.小组讨论法：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂上，部分学生的参与度较高，而另一部分学生则相对较低，影响了整体的教学效果。

2.散文鉴赏能力不足：部分学生对散文的鉴赏能力较弱，对散文的深度理解和鉴赏能力有待提高。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用还不够充分，需要进一步挖掘和利用更多的教学资源。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行