2024春九年级语文下册 第4单元 15无言之美教案 新人教版

2024春九年级语文下册第4单元15无言之美教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版2024年春九年级语文下册第4单元的第15课《无言之美》，主要内容围绕“无言之美”这一主题展开。文章阐述了无言之美在艺术、文学、生活中的重要性和表现形式，旨在让学生理解并欣赏无言之美。本节课的教学重点是让学生通过阅读和分析，掌握文章的主要观点，并能够运用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新表达能力。通过学习《无言之美》，使学生能够欣赏并理解无言之美在艺术、文学、生活中的表现，培养学生的审美鉴赏能力；同时，引导学生领悟无言之美的文化内涵，增强文化传承意识；最后，鼓励学生将无言之美应用于自己的创作中，提升创新表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些关于美的概念和艺术欣赏的内容，对文学艺术有一定的了解。他们掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的主要观点和论证方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学艺术有着浓厚的兴趣，他们渴望探索和理解更深层次的美。在学习能力方面，他们具备较强的思维分析和批判性思维能力，能够进行独立的思考和论证。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和互动讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《无言之美》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的某些概念和观点可能较为抽象，学生难以理解。其次，学生可能对无言之美在实际生活中的应用感到困惑，不知道如何将理论运用到实际中。此外，学生可能对如何创新表达无言之美存在挑战，不知道如何将自己的感受和理解表达出来。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《无言之美》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《无言之美》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《无言之美》教学目标和《无言之美》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《无言之美》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《无言之美》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《无言之美》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《无言之美》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《无言之美》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《无言之美》的基本概念和表现形式，结合实例帮助学生理解。

突出《无言之美》的重点，强调《无言之美》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《无言之美》的表现形式和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《无言之美》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《无言之美》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《无言之美》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《无言之美》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《无言之美》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《无言之美》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《无言之美》内容，强调《无言之美》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《无言之美》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：为学生提供一些关于无言之美的文学作品，如《庄子》中的“逍遥游”、“秋水共长天一色”等，以及一些现代文学作品，如余华的《活着》、张爱玲的《金锁记》等。

（2）绘画作品：为学生展示一些以无言之美为主题的绘画作品，如齐白石的《虾》、毕加索的《格尔尼卡》等。

（3）音乐作品：为学生推荐一些具有无言之美特点的音乐作品，如贝多芬的《月光奏鸣曲》、德彪西的《月光》等。

（4）电影作品：为学生推荐一些体现无言之美的电影作品，如《阿甘正传》、《千与千寻》等。

2.拓展建议：

（1）针对文学作品，可以让学生阅读后进行分组讨论，分析作品中的无言之美是如何表现的，并尝试用自己的语言描述出来。

（2）针对绘画作品，可以让学生观察作品，分析作品中的无言之美是如何表现的，并尝试用自己的语言描述出来。

（3）针对音乐作品，可以让学生聆听作品，分析作品中的无言之美是如何表现的，并尝试用自己的语言描述出来。

（4）针对电影作品，可以让学生观看电影，分析电影中的无言之美是如何表现的，并尝试用自己的语言描述出来。

（5）可以让学生尝试创作自己的无言之美作品，如写一首诗、画一幅画、创作一段音乐等，并分享给其他同学。内容逻辑关系①无言之美概念的引入：

-重点词汇：无言、之美、艺术、文学

-重点句子：“无言之美，是艺术和文学中一种特殊的美。”

-板书设计：无言之美

②无言之美的表现形式：

-重点词汇：表现形式、意象、意境、象征

-重点句子：“无言之美常常通过意象、意境、象征等表现形式呈现。”

-板书设计：表现形式→意象、意境、象征

③无言之美的应用：

-重点词汇：应用、日常生活、艺术创作、文学写作

-重点句子：“无言之美不仅体现在艺术和文学作品中，还可以应用到我们的日常生活和艺术创作中。”

-板书设计：应用→日常生活、艺术创作、文学写作

④无言之美的重要性：

-重点词汇：重要性、审美、理解、感悟

-重点句子：“无言之美对于提升我们的审美能力、深化我们的理解和感悟非常重要。”

-板书设计：重要性→审美、理解、感悟课后作业课后作业是学生巩固课堂学习的重要环节，同时也是检验学生学习效果的重要手段。针对《无言之美》这篇课文，布置以下五种题型的课后作业：

1.阐述题：请结合课文内容，举例说明无言之美在艺术、文学和生活中的具体表现。

-答案示例：无言之美在艺术中可以是齐白石的画作《虾》，通过简练的线条和淡雅的色彩，表现了虾的生动形象；在文学中可以是《庄子》中的“逍遥游”，通过寓言故事展现了自由自在的境界；在生活中可以是大自然的景观，如山川湖泊，它们无需言语即可给人以美的享受。

2.分析题：请从无言之美的角度，分析课文中的一个段落，并指出其表现的无言之美。

-答案示例：选择课文第二段进行分析，该段通过描述无言之美的特点，如“寂静中的声音”、“图像中的空白”，展现了无言之美在艺术中的重要性。

3.创作题：请尝试创作一首诗或一篇短文，体现无言之美。

-答案示例（诗）：月夜无声静，万物皆沉浸，

独坐山之巅，感受无言情。

答案示例（短文）：夕阳西下，天空泛起了一抹淡紫色的晚霞。此刻，大地静谧无声，仿佛整个世界都在默默欣赏这无言之美。

4.对比题：请找出两篇体现无言之美的文章或作品，并分析它们的异同。

-答案示例：选取《庄子》中的“逍遥游”和毕加索的《格尔尼卡》进行对比。两者的无言之美表现在不同层面，前者通过寓言故事传达了一种哲学思想，后者则通过绘画形式表现了战争带来的痛苦和希望。

5.应用题：请运用无言之美的概念，评价一个现实生活中的事物或现象。

-答案示例：评价公园中的一座雕塑，这座雕塑以其简约的造型和线条，展现了无言之美。它不仅美化了环境，还引发了人们对于美的思考和欣赏。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：本节课我们学习了无言之美的概念、表现形式、应用和重要性。通过学习，我们了解到无言之美是艺术和文学中一种特殊的美，它通过意象、意境、象征等表现形式呈现。无言之美不仅体现在艺术和文学作品中，还可以应用到我们的日常生活和艺术创作中。无言之美对于提升我们的审美能力、深化我们的理解和感悟非常重要。

2.学习收获：通过本节课的学习，我们不仅掌握了无言之美的相关知识，还提高了我们的审美鉴赏能力和创新表达能力。我们学会了如何欣赏无言之美，如何在实际生活中应用无言之美，以及如何将无言之美融入到自己的创作中。

3.学习反思：在接下来的学习中，我们将继续深入研究无言之美，进一步拓展我们的知识视野。同时，我们也将不断提高自己的审美鉴赏能力和创新表达能力，将无言之美运用到实际生活中，提升自己的生活品质。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项不属于无言之美的表现形式？

A.意象

B.意境

C.象征

D.语言

（2）无言之美在生活中的应用不包括？

A.艺术创作

B.文学写作

C.日常沟通

D.科学研究

2.判断题：

（1）无言之美在艺术和文学中是一种特殊的美。（正确）

（2）无言之美只体现在艺术和文学作品中，不能应用到我们的日常生活中。（错误）

（3）无言之美对于提升我们的审美能力、深化我们的理解和感悟非常重要。（正确）

3.简答题：

（1）请简述无言之美的概念。

无言之美是指在艺术和文学中，通过意象、意境、象征等表现形式呈现的一种特殊的美。

（2）请举例说明无言之美在艺术、文学和生活中的具体表现。

无言之美在艺术中可以是齐白石的画作《虾》，通过简练的线条和淡雅的色彩，表现了虾的生动形象；在文学中可以是《庄子》中的“逍遥游”，通过寓言故事展现了自由自在的境界；在生活中可以是大自然的景观，如山川湖泊，它们无需言语即可给人以美的享受。

4.论述题：

请结合课文内容，谈谈你对无言之美的理解和感悟。

答案：

1.（1）D；（2）C。

2.（1）正确；（2）错误；（3）正确。

3.（1）无言之美是指在艺术和文学中，通过意象、意境、象征等表现形式呈现的一种特殊的美。（2）无言之美在艺术、文学和生活中的具体表现。答案参考示例。

4.答案示例：通过学习无言之美，我认识到它是一种独特的美，需要我们用心去感受和理解。无言之美让我更加欣赏和珍惜生活中的美好事物，也激发了我对艺术和文学的热爱。我明白了无言之美不仅仅是一种外在的美，更是一种内在的美，它需要我们用心去体会和表达。通过学习和实践无言之美，我提高了自己的审美鉴赏能力和创新表达能力，也更加注重生活中的美好瞬间。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，增强学生的代入感和共鸣。

2.引入多元化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。

3.鼓励学生进行创新实践，如创作诗歌、绘画等，培养学生的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了教学效果。

2.教学组织方面：课堂讨论和互动环节不够充分，学生的参与度有待提高。

3.教学方法方面：过于依赖传统的讲授法，缺乏启发式和探究式的教学方法，限制了学生的思维发展。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，采取必要的措施，如提前到教室、严格要求学生等，确保教学秩序的稳定。

2.增加课堂讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度和思维活跃度。

3.引入更多启发式和探究式的教学方法，如问题驱动、案例分析等，激发