2024年春七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

2024年春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第7课“辽、西夏与北宋的并立”。本节课的主要内容包括：

1.辽、西夏与北宋的并立局面形成的原因和过程。

2.辽、西夏与北宋之间的政治、经济、文化交流和冲突。

3.分析这一时期民族关系的发展和社会变化的特点。二、核心素养目标1.时事分析能力：使学生能够通过辽、西夏与北宋的并立历史事件，理解民族关系和国家政治的重要性，并能够运用到对当今时事的理解和分析中。

2.历史思维能力：培养学生具备正确的历史观，从多元的角度分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.文化认同感：通过了解这一时期我国多民族国家的形成和发展，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.价值观塑造：通过学习辽、西夏与北宋的并立历史，使学生树立和平发展、合作共赢的价值观，认识到和平稳定的环境对国家和人民的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）辽、西夏与北宋的并立局面形成的原因和过程。

解释：理解辽、西夏与北宋三个国家之间的历史背景，包括它们的建立、发展和相互关系，以及这一并立局面的形成过程。

（2）辽、西夏与北宋之间的政治、经济、文化交流和冲突。

解释：了解辽、西夏与北宋之间的政治往来、经济互通和文化交流，以及它们之间因为利益分配不均而引发的冲突。

（3）分析这一时期民族关系的发展和社会变化的特点。

解释：通过分析辽、西夏与北宋之间的并立局面，认识这一时期我国民族关系的发展趋势，以及社会变化的特征。

2.教学难点：

（1）理解辽、西夏与北宋之间复杂的政治关系。

解释：由于历史背景的多样性，导致辽、西夏与北宋之间的政治关系错综复杂，学生需要具备较强的逻辑思维能力才能理解这种关系。

（2）辽、西夏与北宋之间的经济文化交流的理解。

解释：这一时期，辽、西夏与北宋之间的经济文化交流频繁，但受限于当时的历史条件，这些交流具有一定的局限性，学生需要深入挖掘相关资料，以理解这种交流的真实面貌。

（3）对这一时期民族关系发展和社会变化特点的把握。

解释：要理解这一时期民族关系的发展趋势，需要站在宏观的历史角度，对各种历史事件进行深入分析，这对学生来说是一个较大的挑战。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备辽、西夏与北宋的地图、政治关系图谱、经济发展数据等，以直观地展示这一时期的历史情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于辽、西夏与北宋之间文化交流的模拟实验，准备相关的道具和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域都配备必要的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享在线资源。可以利用历史网站、教育平台等在线资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

7.分组讨论材料：准备与辽、西夏与北宋并立相关的小组讨论题目和案例，以便于学生在小组讨论中深入探讨相关问题。

8.课后作业：准备与本节课内容相关的课后作业，以便于学生巩固所学知识和提高自主学习能力。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

10.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便于教师在教学过程中参考和指导学生学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽、西夏与北宋的并立历史内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辽、西夏与北宋的并立内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确辽、西夏与北宋的并立教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辽、西夏与北宋的并立内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辽、西夏与北宋的并立历史知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辽、西夏与北宋的并立问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辽、西夏与北宋的并立知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辽、西夏与北宋的并立相关的历史拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合辽、西夏与北宋的并立历史，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习辽、西夏与北宋的并立历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辽、西夏与北宋的并立历史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辽、西夏与北宋的并立历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《辽史》、《宋史》、《西夏书》等，这些文献资料详细记载了辽、西夏与北宋的历史发展，可以加深学生对这一时期历史变迁的理解。

（2）学术论文：引导学生阅读相关历史学术论文，了解辽、西夏与北宋并立时期的最新研究成果，拓宽学术视野。

（3）历史纪录片：推荐学生观看关于辽、西夏与北宋历史的纪录片，如《大辽帝国》、《西夏揭秘》等，帮助学生更直观地理解历史背景和人物形象。

（4）小说文学作品：推荐学生阅读以辽、西夏与北宋历史为背景的小说文学作品，如《骆驼祥子》、《解密》等，提高学生的历史文化素养。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观历史博物馆，观察辽、西夏与北宋时期的文物展览，加深对历史知识的理解和记忆。

（2）开展历史角色扮演活动，让学生分组扮演辽、西夏与北宋的历史人物，进行情景再现，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）进行历史比较研究，让学生分析辽、西夏与北宋在不同方面的异同，如政治制度、经济发展、文化特点等，培养学生的批判性思维能力。

（4）鼓励学生进行历史调研，让学生选择一个辽、西夏与北宋时期的历史话题，进行资料搜集和分析，提高学生的实践能力。

（5）开展历史讲座，邀请历史学者或专家进行讲座，分享辽、西夏与北宋时期的历史研究成果，拓宽学生的知识视野。

（6）组织学生进行历史知识竞赛，激发学生学习历史的热情，提高学生的历史知识运用能力。七、板书设计①辽、西夏与北宋并立历史事件的时间线

-辽建立：907年

-西夏建立：1038年

-北宋建立：960年

-辽、西夏与北宋的并立局面形成：1005年澶渊之盟

-辽、西夏与北宋的冲突：如宋辽战争、西夏侵宋战争等

-辽、西夏与北宋的交流：如贸易往来、文化互鉴等

②辽、西夏与北宋的政治、经济、文化交流

-政治关系：辽宋夏金的政治体制、和亲结盟等

-经济互通：边境贸易、榷市等

-文化互鉴：文学艺术、宗教信仰、科技发明等

③民族关系发展和社会变化的特点

-民族融合：各民族间的交流与融合，如汉辽文化交融、西夏文化的影响等

-社会变革：政治制度的变革、经济的繁荣与萎缩、文化的创新与传承等

-发展趋势：多民族国家的形成和发展，边疆地区的稳定与开发等

板书设计应采用清晰的字体和简洁的图形，以突出重点知识点。同时，可以运用颜色、线条和图标等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用时间线的形式展示历史事件，用不同颜色标注不同民族的文化交流，或者用图标表示重要的政治、经济制度。通过板书的合理设计，帮助学生更好地理解和记忆辽、西夏与北宋并立时期的历史知识。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情景剧：通过角色扮演和历史情景剧的方式，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的参与感和体验感。

2.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如历史纪录片、图片、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：在教学过程中，课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。

3.评价体系不够完善：评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质培养。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：通过提问、讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化评价体系，关注学生的综合素质，鼓励学生全面发展。

4.加强家校合作：加强家校合作，共同关注学生的学习和生活，为学生创造良好的学习环境。

5.提高教师自身素质：教师应不断提高自身素质，关注教育动态，不断丰富教学经验，为学生提供更好的教学服务。重点题型整理1.辽、西夏与北宋并立时期的政治体制是什么？请简要概括。

答案：辽朝实行的是中央集权的封建君主制度，西夏实行的是封建割据制度，北宋实行的是中央集权的封建君主制度。

2.辽、西夏与北宋并立时期的主要政治事件有哪些？请列举。

答案：主要有澶渊之盟、宋辽战争、西夏侵宋战争等。

3.辽、西夏与北宋并立时期的政治关系是什么？请简要说明。

答案：辽、西夏与北宋并立时期的政治关系错综复杂，既有合作也有冲突。如澶渊之盟是辽、宋之间的一次重要政治合作，而宋辽战争、西夏侵宋战争等则反映了三者的政治冲突。

4.辽、西夏与北宋并立时期的经济状况如何？请简要分析。

答案：辽、西夏与北宋并立时期，经济状况各有特点。辽朝经济以农业、手工业和商业为主，西夏经济以畜牧业和农业为主，北宋经济以农业、手工业和商业为主。三者在经济上既有竞争也有互补。

5.辽、西夏与北宋并立时期的文化特点是什么？请简要说明。

答案：辽、西夏与北宋并立时期的文化特点多样，既有汉族文化的传承，也有少数民族文化的创新。如辽朝的文化融合了契丹文化和汉文化，西夏的文化融合了党项文化和汉文化，北宋的文化则以汉文化为主。

补充说明：

（1）辽朝的政治体制：辽朝实行的是中央集权的封建君主制度，皇帝拥有至高无上的权力，下设中央和地方行政机构。辽朝的政治制度对后世产生了深远的影响。

（2）澶渊之盟：澶渊之盟是辽、宋之间的一次重要政治合作，通过和亲、