人教版历史与社会七年级上册1.1.1 从社区看我家教案

人教版历史与社会七年级上册1.1.1从社区看我家教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册1.1.1从社区看我家

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的地理空间素养，使学生能够从社区的视角出发，理解家庭与社区之间的关系，认识社区在不同历史时期的变迁。

2.提升学生的社会学素养，通过观察和分析社区中的各种现象，使学生能够理解社区是社会生活的基本单位，不同社区之间存在着差异。

3.提高学生的历史文化素养，使学生能够理解家庭和社区的历史文化背景，认识不同文化对社区发展的影响。

4.培养学生的批判性思维能力，鼓励学生在观察和分析社区现象时，能够提出自己的看法，并对不同的观点进行批判性的思考。三、重点难点及解决办法1.重点：理解社区的概念和特征，分析社区变迁的原因和影响。

解决办法：通过实地考察和调查，让学生亲身感受社区的变化，增强对社区概念的理解。

2.难点：认识社区在不同历史时期的变迁。

解决办法：利用多媒体资料和图片，生动展示社区的历史变迁，帮助学生理解不同时期的社区特点。

3.重点：分析家庭与社区之间的关系，理解社区对家庭的影响。

解决办法：开展小组讨论，让学生分享自己家庭与社区之间的故事，从而深入理解两者之间的关系。

4.难点：培养学生批判性思维能力，对社区现象进行分析和评价。

解决办法：提供一些社区现象案例，让学生运用批判性思维方法进行分析和评价，提高学生的问题解决能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学挂图、模型等。

2.课程平台：人教版历史与社会七年级上册教材、教学课件、教案、测试题等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教育APP、历史与社会相关视频、音频、电子书籍等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地考察法、批判性思维训练法、互动式教学法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从社区看我家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“从社区看我家”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“从社区看我家”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“从社区看我家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“从社区看我家”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“从社区看我家”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“从社区看我家”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“从社区看我家”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“从社区看我家”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“从社区看我家”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与“从社区看我家”课题相关的拓展阅读材料，如《中国社区发展报告》、《城市社区建设与管理》等，供学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-组织学生进行社区考察，深入了解自己所在社区的的历史、文化和现状，体验社区生活的多样性。

-开展社区志愿服务活动，如环保、敬老、扶贫等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。

-引导学生关注社区发展问题，如社区规划、社区治理等，学会用批判性思维分析问题并提出解决方案。

-鼓励学生阅读与社区相关的文学作品、纪录片等，拓宽视野，增强对社区现象的理解和感知。

-组织学生进行小组讨论、撰写研究报告，分享自己的学习和研究成果，互相借鉴，共同提高。七、课后作业1.请学生结合教材内容和自己的社区经历，描述自己所在社区的特点和历史变迁，不少于200字。

2.分析自己所在社区的不同群体（如老年人、年轻人、儿童等）的生活方式和需求，不少于150字。

3.讨论社区中存在的社会问题，如环境污染、交通拥堵等，并提出解决方案，不少于100字。

4.采访一位社区老人，了解他/她对社区变化的看法和感受，不少于100字。

5.结合教材内容，论述社区对个人成长和社会化过程的影响，不少于150字。八、教学反思今天上的这节课，我主要是想通过“从社区看我家”这个课题，让学生能够更好地理解社区的概念，认识到社区在不同历史时期的变迁，以及社区对个人成长和社会化过程的影响。从学生的反馈来看，我觉得这节课的效果还是不错的。

在课前自主探索环节，我给学生布置了一些预习任务，让他们提前了解课题，为课堂学习做好准备。从他们的预习成果来看，大部分学生对课题有了基本的了解，这也为后续的课堂学习打下了坚实的基础。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等步骤，让学生逐步深入理解课题。特别是在小组讨论环节，学生们的积极性很高，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点，并对其他同学的观点进行评价。这不仅锻炼了他们的批判性思维能力，也增强了他们的团队合作意识。

在课后拓展应用环节，我给学生布置了一些课后作业，让他们能够进一步巩固所学知识。同时，我也鼓励他们进行课后自主学习和探究，如组织社区考察、开展志愿服务活动等，让他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

虽然这节课取得了一些成果，但我也意识到存在一些问题。例如，在课堂活动中，我发现部分学生对于社区的变迁及其影响的理解还不够深入，这在一定程度上影响了他们对课题的全面理解。此外，在课堂讨论中，我发现部分学生对于社区问题的认识还比较片面，需要我在今后的教学中加以引导和纠正。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，他们能够积极参与讨论并贡献自己的观点。在展示成果时，他们能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他小组的成果进行评价，体现了他们的沟通能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对课题的理解和掌握。他们能够准确回答问题，显示出他们对于课题的深入理解和记忆。

4.课后作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，显示出他们对于课题的重视和努力。他们的作业内容丰富，能够反映出他们对课题的深入理解和思考。

5.教师评价与反馈：我对学生的表现感到满意，他们能够积极参与课堂讨论，表现出对课题的兴趣。他们在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他小组的成果进行评价，体现了他们的沟通能力和批判性思维能力。在随堂测试中，他们