Unit1 My classroom A talk 新课标原创优课

Unit1MyclassroomAtalk新课标原创优课课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit1MyclassroomAtalk新课标原创优课》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.掌握与教室物品有关的词汇，如：desk,chair,blackboard,window等。

b.学会使用简单的句型描述教室物品的位置，如：It'snextto/under/near...

c.能够运用本节课所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.能力目标：

a.培养学生的观察能力和表达能力，能够观察并描述教室内的物品。

b.提高学生的听说能力，能够听懂并参与课堂讨论。

3.情感目标：

a.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

b.培养学生的合作精神，学会与同伴共同完成任务。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.老师带领学生唱英文歌曲，活跃课堂氛围。

b.学生进行简单的自我介绍，复习已学的问候语。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师展示教室图片，引导学生观察并说出物品名称。

b.学生跟随老师学习本节课的新词汇。

3.对话展示与练习（15分钟）：

a.老师展示对话，学生听并模仿。

b.学生进行角色扮演，练习对话。

4.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，用所学词汇和句型描述教室内的物品。

b.每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价。

5.总结与作业（5分钟）：

a.老师对本节课的内容进行总结。

b.学生完成课后作业：用所学词汇和句型写一篇关于自己教室的短文。

教学资源：

1.教室图片。

2.录音机、磁带。

3.课后作业纸。

教学评价：

1.课堂参与度。

2.课后作业完成情况。

3.课堂展示和讨论表现。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面：语言能力、思维品质、文化意识、学习能力展开。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够在真实语境中运用英语进行交流，提高他们的语言表达能力。同时，通过观察、描述教室物品，培养学生的语感和对英语语音、语调的感知能力。

2.思维品质：在观察、描述教室物品的过程中，鼓励学生积极思考，运用所学词汇和句型进行逻辑性描述，提高他们的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习关于教室物品的词汇，让学生了解不同国家的教室文化，培养他们的跨文化意识，增强对文化差异的敏感度。

4.学习能力：在教学过程中，鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，引导学生通过课后作业进行复习巩固，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

本节课的教学活动旨在帮助学生实现以上核心素养目标，使他们能够在英语学习的道路上不断进步，为未来的学习和发展奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的日常用语和简单的词汇，如问候语、颜色、数字等。此外，他们已经具备了一定的听力、口语交流能力和简单的阅读能力，能够进行基本的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们具备一定的模仿能力和记忆力，善于通过观察、模仿来学习新知识。此外，学生的合作意识较强，喜欢参与小组活动。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.词汇方面：对于新学的教室物品词汇，部分学生可能难以快速记住，需要反复练习。

b.句型方面：使用句型描述物品位置时，部分学生可能存在语法错误，需要老师及时纠正和指导。

c.口语表达方面：部分学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在课堂上积极参与口语交流，需要老师鼓励和支持。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，针对学生的困难和挑战，给予及时的帮助和指导，让他们在愉快的氛围中学习英语。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的新词汇和句型，教师采用讲授法进行基础知识讲解，让学生明确学习目标，理解语法点和词汇用法。通过生动的例子和实际情境，提高学生对知识的理解和记忆。

a.教师通过图片、实物等辅助教具，直观展示新词汇，帮助学生建立形象记忆。

b.教师运用简单易懂的语言，结合实际情境，讲解句型的用法，降低学习难度。

c.教师通过提问、互动等形式，引导学生积极参与课堂，提高讲授效果。

2.讨论法：在学生对新知识有一定了解的基础上，组织课堂讨论，促进学生之间的互动和交流，提高他们的思维能力和口语表达能力。

a.教师提出问题，引导学生进行小组讨论，共同探讨词汇和句型的运用。

b.学生在讨论过程中，相互提问、解答，加深对知识的理解和运用。

c.教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。

3.实践法：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

a.教师设计实践活动，如描述教室物品、编写小对话等，让学生在实践中巩固知识。

b.学生参与实践活动，相互评价，提高自我认知和团队合作能力。

c.教师对学生的实践活动进行总结，强调重点，纠正错误。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示与教学内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

a.通过PPT展示新词汇和句型，让学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆。

b.播放与教室物品相关的视频，让学生在真实语境中感受英语，提高学习效果。

c.使用多媒体设备进行课堂互动，如播放英语歌曲、开展电子白板游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线课堂等，提高教学效果和效率。

a.使用互动白板，让学生在课堂上直接操作，增强学习的趣味性。

b.利用在线课堂，为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识面。

c.教师通过教学软件，及时了解学生的学习情况，进行个性化辅导。

3.网络资源：利用网络资源，如教育平台、英语学习网站等，为学生提供更多学习机会，培养他们的自主学习能力。

a.推荐适合学生的英语学习网站，让他们在课后进行自主学习，巩固知识。

b.利用教育平台，发布课后作业和拓展练习，引导学生进行复习和拓展。

c.教师通过网络资源，了解教育动态和教学理念，不断提升自身教学水平。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1MyclassroomAtalk》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过教室里的物品及其位置？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述教室物品的位置。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本词汇和句型。这些词汇和句型可以帮助我们描述教室里的物品及其位置。它们是英语交流中的基础，有助于我们更好地理解和运用英语。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用所学词汇和句型描述教室物品的位置，以及它们在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物品词汇和描述位置的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教室物品位置相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用所学词汇和句型进行实际交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述教室物品的位置”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述教室物品的词汇和句型，以及它们在实际交流中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生掌握了与教室物品相关的词汇，如desk,chair,blackboard,window等，并能在实际情境中正确运用。他们能够准确地用英语说出教室中各种物品的名称，提高了词汇量。

2.句型运用：学生学会了使用描述物品位置的句型，如"It'snextto/under/near..."，并能将这些句型应用于实际对话中。他们在小组活动和角色扮演中，能够灵活运用所学句型进行交流。

3.口语表达：学生在课堂上的讨论、角色扮演和小组活动中，积极开口说英语，提高了口语表达能力。他们能够自信地与他人用英语交流，描述教室物品的位置。

4.听力理解：通过课堂上的听力练习和互动，学生对英语语音、语调的辨识能力得到提升。他们能够听懂并理解关于教室物品位置的描述，为日常交流奠定了基础。

5.合作能力：学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，发挥团队精神，共同解决问题。

6.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、描述教室物品的位置，锻炼了逻辑思维和观察力。他们能够运用所学知识解决实际问题，提高了思维品质。

7.文化意识：通过学习关于教室物品的英语表达，学生了解了不同国家的教室文化，增强了跨文化意识。他们认识到英语作为一种国际语言，在学习过程中要尊重和理解不同文化。

8.自主学习：学生在课后通过网络资源和教学软件进行自主学习，巩固了课堂所学知识。他们养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

9.学习兴趣：本节课的学习活动激发了学生对英语学习的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于表达，对英语学习保持了浓厚的兴趣。

10.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，他们敢于提问、乐于分享，课堂氛围活跃。这有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在课堂活动中的表现，如问答、角色扮演、小组讨论等，关注学生在口语表达、听力理解等方面的进步。

a.学生在课堂上的参与度，提问回答的积极性。

b.学生在角色扮演和小组讨论中的表现，如词汇和句型的运用，口语表达的流畅性。

c.学生在课堂互动中展现的合作精神和团队意识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的成果展示，包括对教室物品位置描述的准确性、词汇和句型的正确运用以及口语表达的能力。

a.学生对教室物品位置描述的准确性和创新性。

b.学生在展示过程中对词汇和句型的掌握程度。

c.学生口语表达的自然流畅程度和交流互动的能力。

3.随堂测试：进行口头或书面的随堂测试，以检测学生对词汇、句型和听力理解等方面的掌握程度。

a.学生对新学词汇的识别和拼写能力。

b.学生对描述物品位置句型的运用能力。

c.学生在听力练习中，对英语语音、语调的辨识和理解能力。

4.课后作业：评价学生完成的课后作业，包括词汇练习、句型运用和短文写作等，以了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

a.学生对词汇的复习和应用情况。

b.学生在写作练习中对句型的正确使用。

c.学生对课堂所学知识的综合运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂活动、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生发现不足，指导他们进行改进。

a.对学生的优点给予表扬，提高他们的自信心。

b.对学生的不足提出建议，帮助他们明确改进方向。

c.定期进行教学反思，调整教学方法，以满足学生的学习需求。八、教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度和积极性很高，他们乐于表达，敢于提问，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

其次，在小组讨论环节，我发现学生们在合作精神和团