人教版二年级下教案童谣说唱会

人教版二年级下教案童谣说唱会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二年级下教案童谣说唱会教学内容本节课选自人教版二年级下册语文教材，第9课《童谣说唱会》。本节课的主要内容是让学生通过学习童谣，感受童谣的韵律美和趣味性，提高学生的朗读和表演能力。教材中包含了5首童谣，分别是《小兔子乖乖》、《两只蝴蝶》、《小星星》、《小燕子》和《捉泥鳅》。这些童谣内容丰富，形式多样，既有动物童谣，也有自然景观童谣，适合二年级学生的认知水平和兴趣。通过学习这些童谣，学生可以增强对语言的感知和表达能力，培养对文学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维能力、审美创造和文化认同。通过学习《童谣说唱会》这一章节，学生能够提高对童谣语言的理解和运用能力，培养节奏感、想象力和创新能力。通过朗读和表演童谣，学生可以感受童谣的韵律美和趣味性，提升审美创造能力。同时，通过学习不同主题的童谣，学生能够更好地了解和认同我国的文化传统，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：学生能够通过朗读、表演等形式，感受童谣的韵律美和趣味性，提高语言理解和运用能力。

难点：学生对童谣中较复杂的词语和句子进行理解和运用，以及通过童谣学习，培养节奏感、想象力和创新能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，帮助学生掌握童谣的朗读技巧和表演方法，提高语言理解和运用能力。

2.对于难点内容，可以采用以下策略：

（1）教师可以选择一些形象的童谣，通过图片、实物等辅助教具，帮助学生理解童谣中较复杂的词语和句子。

（2）可以将童谣中的复杂句子进行拆分和解释，帮助学生理解句子的结构和含义。

（3）可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的想象力和创新能力，引导学生理解和运用童谣中的复杂内容。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学黑板、桌椅等。

2.课程平台：人教版二年级下册语文教材、教学课件、教学计划等。

3.信息化资源：童谣音频、视频、图片、教学软件等。

4.教学手段：讲解、示范、朗读、表演、小组讨论、角色扮演等。

5.教具：图片、实物、童谣卡片等。

6.辅助材料：作业本、练习册、课外阅读材料等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童谣说唱会》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童谣的韵律美和趣味性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童谣的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童谣学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童谣内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童谣的韵律美和趣味性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕童谣的韵律和趣味性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对童谣韵律美和趣味性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决童谣问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童谣相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合童谣内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习童谣的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的童谣韵律美和趣味性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的童谣内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并掌握童谣的韵律美和趣味性，能够正确朗读和表演教材中的童谣。通过学习童谣，学生将提高对语言的感知和表达能力，培养对文学的兴趣。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生将感受到童谣的乐趣，培养对文学的热爱。通过学习不同主题的童谣，学生将增强对我国文化传统的认同，增强文化自信。学生将思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

4.学科核心素养：

学生将提高语言理解与运用的能力，通过朗读和表演童谣，培养节奏感、想象力和创新能力。学生将通过对童谣的学习，培养思维能力、审美创造和文化认同。课后作业1.学生能够通过课后自主学习，对教材中的童谣进行深入理解，巩固对童谣韵律美和趣味性的掌握。

2.学生能够运用所学知识，创作一首属于自己的童谣，体现个人对童谣的理解和创造力。

3.学生能够通过课后阅读，搜集更多关于童谣的相关资料，拓宽知识视野，培养探索精神。

4.学生能够总结本节课学习的内容，撰写一篇关于童谣学习的心得体会，反思自己在学习过程中的优点和不足，提高自我认知。

5.学生能够与家长或朋友分享所学童谣，通过表演等形式，展示自己对童谣的理解和表演能力，增进与他人的交流和合作。

示例题型：

1.根据教材中的童谣，完成以下填空题：

（1）小兔子____，_____。（《小兔子乖乖》）

（2）两只蝴蝶____，_____。（《两只蝴蝶》）

答案：

（1）小兔子乖乖，把门儿开开。（《小兔子乖乖》）

（2）两只蝴蝶飞呀飞，飞到花丛中。（《两只蝴蝶》）

2.根据教材中的童谣，完成以下连线题：

（1）《小星星》——（星光闪闪）

（2）《小燕子》——（飞到南方）

答案：

（1）《小星星》——（星光闪闪）

（2）《小燕子》——（飞到南方）

3.根据教材中的童谣，完成以下选择题：

（1）《捉泥鳅》中，泥鳅的特点是____。（A.滑不溜鳅B.颜色漂亮C.捉不到）

（2）《小兔子乖乖》中，小兔子说的是____。（B.把门儿开开C.小兔子乖乖）

答案：

（1）《捉泥鳅》中，泥鳅的特点是A.滑不溜鳅。

（2）《小兔子乖乖》中，小兔子说的是B.把门儿开开。

4.请简述本节课学习的童谣《小星星》的内容和特点。

答案：

本节课学习的童谣《小星星》描述了星光闪闪的美丽景象。童谣中运用了反复句式和韵律感，易于学生记忆和朗读。

5.请结合自己创作的童谣，谈谈对童谣的理解和体会。

答案：

（学生根据自己的创作内容和体验进行回答）教学反思与总结在这节课结束后，我深刻反思了自己的教学方法和策略。首先，我意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。每个学生的理解和接受能力不同，因此在设计课堂活动时，我应该尽量让每个学生都能参与到其中，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

其次，我在课堂上运用了多种教学手段，如讲解、示范、朗读、表演等，这些手段的运用使得课堂氛围活跃，学生参与度高。但在今后的教学中，我还需要更多地运用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的思维能力和创造力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的情感态度。童谣的学习不仅仅是知识的传递，更是情感的体验。因此，在今后的教学中，我会更多地引导学生去感受童谣的韵律美和趣味性，让他们在童谣学习中感受到快乐和幸福。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了人教版二年级下册语文教材中的《童谣说唱会》这一章节。通过学习，我们了解了童谣的韵律美和趣味性，并学会了朗读和表演教材中的童谣。同时，我们通过学习童谣，提高了对语言的感知和表达能力，培养了对文学的兴趣。

当堂检测：

1.请简述教材中的童谣《小兔子乖乖》的主要内容。

答案：

《小兔子乖乖》是一首描述小兔子与大灰狼斗智斗勇的童谣。通过小兔子机智地让大灰狼吃不到自己，童谣告诉我们，在面对困难和危险时，我们要勇敢、机智地应对。

2.请简述教材中的童谣《两只蝴蝶》的主要内容。

答案：

《两只蝴蝶》是一首描述两只蝴蝶在花丛中飞舞的童谣。通过描绘两只蝴蝶的美丽景象，童谣告诉我们，大自然的美需要我们去欣赏和爱护。

3.请简述教材中的童谣《小星星》的主要内容。

答案：

《小星星》是一首描述星光闪烁的美丽景象的童谣。通过描绘夜空中闪烁的星星，童谣告诉我们，夜晚的星空充满了神秘和美丽。

4.请简述教材中的童谣《捉泥鳅》的主要内容。

答案：

《捉泥鳅》是一首描述捉泥鳅的童谣。通过描绘捉泥鳅的过程，童谣告诉我们，生活中的小事情也可以充满乐趣。

5.请简述教材中的童谣《小燕子》的主要内容。

答案：

《小燕子》是一首描述小燕子飞往南方过冬的童谣。通过描绘小燕子的迁徙过程，童谣告诉我们，自然界中的生物都有自己的生活习性和规律。

6.请简述童谣的韵律美和趣味性。

答案：

童谣的韵律美体现在其朗朗上口的韵律和节奏感，能够吸引人们的注意力，让人产生愉悦的听觉体验。童谣的趣味性则体现在其内容丰富，形式多样，富有想象力