小学三年级数学第五单元教案

第五单元倍的认识

第1课时

【教学内容】倍的认识

【教学目标】

1、知识与技能：通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联

系，使学生建立倍的概念，理解“倍”的含义，并能运用倍的知识解决生

活中的实际问题。

2、过程与方法：培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能

3、情感态度与价值观：在学习过程中让学生体验生活中处处有

数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

【教学重点】建立“倍”的概念。

【教学难点】通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、游戏导入新课

1、师：咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起

玩？（找一学生）

2、师：我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）

3、师：请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？

4、同法教师拍3下、4下，然后让全班拍3个3、3个4。

5、出示主题图‘一~

观察：图中有几种萝卜？

红萝卜有几根？胡萝卜有几根？白萝卜有几根?

二、探究新知

（一）教学例1

1、出示图

2、胡萝卜有几根？红萝卜有几根?

3、圈一圈红萝卜有几个2根？

4、我们说红萝卜是胡萝卜的3倍。

板书课题：倍的认识

5、圈一圈白萝卜有几个2根？

6、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？

7、胡萝卜有2根，如果白萝卜的根数是胡萝卜的4倍，白萝卜

有几根？这里的4倍是什么意思？

（二）知识运用

1、圈一圈，做一做

OOCJOOGOOO

的个数是的（）倍，■的个数是的（）倍.

2、第50页做一做第2题。重点明白:

题中的4倍是什么意思？

（三）小结：倍表示的是两个量这间的数量关系，是两个量通过

比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标

准不同了，结果也就不一样了。

三、巩固练习

L触母用@侬用用⑭仔挣

红花的朵数是黄花的（）倍。

2、第53页第1题。

首先数一数香蕉有几根，再把桃有4个一圈，看能圈几个圈就

是几倍。

3、第53页第2题。

四、总结：这节课同学们都听得特别认真，说说你有什么收获？

（倍、圈的方法、解决实际问题）大家对倍有了初步的认识，就可以解

决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你认真去找一

找。

五、作业

有3个4,画O,使。的个数是△的4倍。

第2课时

【教学内容】解决问题（一）

【教学目标】

1、知识与技能：使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含

义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2、过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初

步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3、情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步

体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义,

能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习巩固

1、填空

第-行：〃

第行////////

第二行小棒的根数是第一行的（）倍。

2、1E|一1E|o

第二行画^,△的个数是口的2倍。

第一行：□□□口

第二行：

告诉学生，一倍数，多倍数。

二、探究新知

（一）阅读与理解

1、主题图

2、你能提出什么数学问题？

（擦桌椅的人数是扫地的几倍？）

（二）分析与解答

1、画图广、-

擦桌椅的：运仁

扫地的：©旗怖

2、从图中可以看出擦桌椅的人数是扫地的（）倍。

3、讨论：

（1）要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求什么？

（要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4）

（2）求一个数里包含几个另一个数用什么方法计算？

（除法）

4、列式计算

124-4=3

强调：倍表示的是两个数之间的关系，因此倍不是一个单位，所

以算式的结果后面没有单位。

（三）回顾与反思

扫地的4人，4的3倍是12,正好是擦桌椅的人数，解答正确。

答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。

（四）小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。

多倍数+一倍数=倍数

三、巩固练习

1、看图提出数学问题，并解答。（注意要检查）

2、看图提出问题并列式解答。

我有2个

五、作业

第53页第3、4题。

第3课时

【教学内容】解决问题（二）

【教学目标】

1、知识与技能：使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含

义，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

2、过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初

步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。

3、情感态度与价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步

体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。

【教学重难点】使学生在具体情景中进一步理解“倍”的含义，

能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

【教学准备】课件。

【教学过程】

一、复习导入新课

摆小棒

第一行：

1、数一数第一行有几根小棒？

2、第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？

第二行:////////

3、这里的4倍是什么意思？（4个2）

二、探究新知

（一）阅读理解

1、课件出示主题图

2、可以提出一个什么问题？

3、已知哪些条件？

（知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。还知道了两种价钱之间

的关系。）

（二）分析解答

1、画图帮助理解

军棋：匕=

8元

♦是军棋的"沪）

象&4棋H：,\,

沅

2、这里的4倍是什么意思？（4个8元）

3、要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少。

4、列式

8X4=32（元）

（三）回顾反思

1、32元是8元的4倍吗？

32+8=4,解答正确。

2、答：象棋的价钱是32元。

（四）小结：求一个数的几倍是多少用乘法计算。

一倍数X倍数=多倍数

三、知识应用

1、画一画

第一行2个口，第二行画的口是第一行的5倍，第二行有多少个

□?

2、第54页第5题。

（1）你知道了哪些信息？可以提出什么问题？

（2）你是怎么想的？

（要求有多少只，就是求（）个（）是多少。）

3、第54页第6题。

要求学生列式计算得出结果。重点让学生说说倍数的含义。

四、总结

五、作业

第54页第7题。

第4课时

【教学内容】练习课

【教学目标】

1、知识与技能：进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，

比较灵活地求出几倍数和倍数。

2、过程与方法：能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单

的实际问题。

3、情感态度与价值观：引导学生通过观察分析、动手操作和合

作交流等学习方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

【教学重点】进一步理解倍的意义。

【教学难点】能选择信息说出谁是谁的几倍，并能解决简单的实

际问题。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、巩固，探究。

1、摆一摆，说一说

摆3架飞机用几根小棒？

小明有10根小棒能摆几架飞机？

2、有一串24颗珠子的手串，按下面的排列方式，算一算黑珠子

是白珠子的几倍。

3、红红和丽丽共收集了24张画片，其中红红收集的张数是丽丽

的2倍，两人各收集了多少张画片？

4、第55页第9题。

(1)6倍是什么意思？

(2)第一个问题知道什么条件，求什么问题？

(知道一倍数和倍数，求多倍数)

(3)第二个问题知道什么条件，求什么问题？

(知道多倍数和倍数，求一倍数)

5、第55页第10题。

引导学生先画图，然后再