12 醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

12醉翁亭记2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：醉翁亭记

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文上册

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读文言文的能力，提高对古文的理解和鉴赏水平。

2.通过对《醉翁亭记》的学习，引导学生体会作者欧阳修的山水情趣和寄情山水的思想。

3.强化学生的文化意识，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.培养学生的审美情趣，学会从文学作品中感受美的存在，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，具备基本的文言文阅读能力，如字词解释、句式分析等。他们对文言文的基本语法结构有一定了解，能够识别常见的文言文句式和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其对经典文学作品有一定的热爱。他们的学习能力强，能够通过阅读和思考，逐步提高自己的理解能力。学习风格上，部分学生善于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《醉翁亭记》是一篇较为深奥的文言文，学生可能在理解文意、把握作者情感和思想方面遇到困难。此外，文言文中的一些生僻字词和特殊句式也可能成为学生学习的障碍。同时，由于文言文与现代社会距离较远，学生可能在情感共鸣和审美体验上存在一定的隔阂。因此，教学中需要引导学生克服这些困难，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《醉翁亭记》的文学背景、作者生平和文章结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对文章内容的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示醉翁亭的图片和视频，让学生身临其境地感受文章所描绘的山水之美。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文内容，配合图片、音频和视频，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

3.实物展示：如果条件允许，可以展示与课文相关的实物，如书法作品、古代器具等，加深学生对传统文化的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《醉翁亭记》的PPT，包含作者背景、文章结构、重点词句等内容，明确预习要求，如理解作者情感、分析文章修辞手法等。

设计预习问题：围绕《醉翁亭记》，设计问题如“作者为何要写这篇文章？文章中哪些地方体现了作者的山水情趣？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读PPT内容，初步了解文章。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《醉翁亭记》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述欧阳修的生平故事，引出《醉翁亭记》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的文言文知识，如词句解释、句式分析等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的山水描写和作者的情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文言文知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《醉翁亭记》的文言文知识，掌握文章的修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《醉翁亭记》相关的阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与《醉翁亭记》相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自己的文言文阅读能力。

反思总结法：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识，提高阅读理解能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修的代表作之一，通过对文章的深入学习，我们可以进一步拓展阅读以下材料：

（1）《欧阳修全集》：收录了欧阳修的诗词、散文、笔记等作品，全面展现了欧阳修的文学成就和思想风貌。

（2）《宋代文学史》：通过了解宋代文学的历史背景，我们可以更好地理解《醉翁亭记》在文学史上的地位和影响。

（3）《中国文言文精选》：这本书收录了许多经典的文言文作品，有助于学生提高文言文阅读能力。

（4）《山水诗选》：收集了众多描写山水的古诗文，让学生在阅读中感受山水之美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入了解欧阳修的生平和思想：通过阅读相关书籍，了解欧阳修的生平事迹、政治主张和文学风格，从而更好地理解《醉翁亭记》的创作背景和主旨。

（2）分析《醉翁亭记》中的修辞手法：引导学生关注文章中的比喻、排比、夸张等修辞手法，体会其表达效果。

（3）对比其他山水游记：挑选几篇古代山水游记，如《庐山谣》、《游园不值》等，进行对比阅读，探讨山水游记在文学史上的发展脉络。

（4）研究醉翁亭的历史文化：通过网络或图书馆等渠道，了解醉翁亭的历史背景、建筑风格和文化价值。

（5）撰写读后感或评论：鼓励学生结合自己的理解和感悟，撰写读后感或评论，分享自己的阅读体验。

（6）参与学术讨论：组织学生参与有关《醉翁亭记》的学术讨论，让学生在交流中碰撞思想，提升自己的文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-醉翁亭的地理位置与历史背景

-欧阳修的生平及文学成就

-文章的写作手法和修辞特点

-作者的山水情趣和寄情山水的思想

②关键词：

-醉翁亭

-欧阳修

-山水

-寄情

-文言文

③重点词句：

-“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

-“望之蔚然而深秀者，琅琊也。”

-“四时之景不同，而乐亦无穷也。”

-“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法和策略。在刚刚结束的《醉翁亭记》教学过程中，我有以下几点反思和改进措施。

首先，我觉得在教学过程中，我对于文言文背景知识的讲解还不够深入。虽然我在课堂上简要介绍了欧阳修的生平和《醉翁亭记》的创作背景，但学生对于这些信息的掌握程度似乎并不理想。因此，我计划在未来的教学中，增加对古代文学和历史的介绍，让学生在了解作者和作品的同时，也能对那个时代的文化背景有更深入的认识。

其次，我发现部分学生在理解文言文方面存在困难。他们在翻译句子时，往往只关注字面意思，而忽略了文中的修辞手法和作者的情感表达。为了解决这个问题，我打算在课堂上多设计一些互动环节，比如让学生分组讨论，通过角色扮演来理解文中的对话，或者通过对比阅读来体会不同作者对同一景物的不同描绘。

再次，我在课堂上的提问和反馈还不够及时。有时候，我会在学生回答问题后直接给出答案，而没有给予他们足够的思考和表达的机会。未来，我会更加注重提问的艺术，设计更具启发性的问题，并给予学生更多的思考空间。同时，我也会及时给予学生反馈，鼓励他们表达自己的想法，无论是对是错。

此外，我注意到多媒体教学手段的使用似乎没有达到预期的效果。虽然我使用了PPT和视频等多媒体资源，但学生在课堂上对它们的反应并不热烈。这可能是因为多媒体资源的使用方式不够灵活，或者内容与学生的兴趣脱节。因此，我计划在未来的教学中，更加注重多媒