人教版六上第五单元第一课时《雪绒花》教案

人教版六上第五单元第一课时《雪绒花》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版六上第五单元第一课时《雪绒花》教案教材分析《雪绒花》是人教版六年级上册第五单元的第一课时内容。本节课的主要目标是让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的乐理知识，提高音乐素养，同时感受歌曲所表达的美丽情感。歌曲《雪绒花》是一首具有浓郁奥地利风格的歌曲，它的旋律优美、动听，歌词富有诗意，通过学习这首歌曲，可以让学生更加深入地了解奥地利的文化。歌曲难度适中，适合六年级学生学习。在教学过程中，我将引导学生通过听、唱、动、想等多种方式，体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。同时，我会结合学生的实际情况，合理设计教学环节，确保教学目标的实现。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐感知、情感体验和创造性思维。首先，通过学习《雪绒花》，学生能够提高音乐感知能力，包括音高、节奏、和声等方面的感知。其次，通过对歌曲的情感体验，学生能够培养音乐情感表达能力，理解并表达歌曲所蕴含的美丽情感。最后，通过歌曲的创造性思维活动，学生能够激发音乐创造力，尝试对歌曲进行改编或创作，展现自己的音乐才华。通过本节课的学习，学生将能够在音乐感知、情感体验和创造性思维等方面得到提升，培养音乐学科核心素养。学情分析在开始本节课之前，我对学生的学情进行了全面的分析。我了解到，我的学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

对于基础层的学生，他们的音乐基础知识相对较为薄弱，对于乐理知识、音高、节奏等方面的掌握程度不高。他们的音乐听力和唱功也相对较弱，对于复杂的旋律和节奏感把握不够准确。此外，他们的音乐创造力和表达能力也较为有限，对于歌曲的改编和创作能力较低。

提高层的学生在音乐基础知识方面有一定的基础，对于基本的乐理知识和音高节奏有一定的了解。他们的音乐听力和唱功也相对较好，对于简单的旋律和节奏能够较好地把握。然而，他们在音乐创造力和表达能力方面仍有待提高，对于歌曲的改编和创作能力有限。

优秀层的学生在音乐基础知识方面较为扎实，对于乐理知识和音高节奏有较为深入的理解。他们的音乐听力和唱功也较为出色，能够准确地把握复杂的旋律和节奏。此外，他们在音乐创造力和表达能力方面也有较好的表现，对于歌曲的改编和创作能力较高。

针对学生的不同层次，我将采取不同的教学策略。对于基础层的学生，我会重点加强乐理知识和基础音乐技能的培养，通过简单的歌曲和练习，帮助他们提高音乐听力和唱功。对于提高层的学生，我将注重提升他们的音乐创造力和表达能力，通过歌曲改编和创作等实践活动，激发他们的创造力和想象力。对于优秀层的学生，我会给他们更多的挑战和机会，引导他们深入研究音乐理论，提升他们的音乐综合素质。

在教学过程中，我还会注重培养学生的学习习惯和学习态度。通过激励和鼓励，让他们保持积极的学习态度，培养他们的自我学习能力和团队合作能力。同时，我也会注重学生的个性发展，尊重他们的兴趣和选择，鼓励他们发展自己的特长和潜能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《雪绒花》。教材中应包含歌曲的歌词、乐谱、以及相关的乐理知识介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些奥地利文化的图片和视频，用以帮助学生更好地了解歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为两部分，一部分用于集体唱诵和讲解，另一部分用于小组讨论和实践活动。在小组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。在实践活动区，设置一些音乐设备和乐器，如钢琴、吉他等，以便学生进行歌曲演奏和创作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、黑板等，以便进行多媒体教学和板书。

6.学习资料：准备一些与本节课相关的学习资料，如歌曲解析、乐理知识讲解等，以便学生进行深入学习和参考。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《雪绒花》的乐谱、歌词和相关乐理知识介绍的PPT、视频和文档。

-设计预习问题：围绕歌曲《雪绒花》的创作背景、音乐特点和表达的情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《雪绒花》的乐谱、歌词和相关乐理知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲《雪绒花》的创作背景和音乐特点，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述歌曲《雪绒花》背后的故事或播放相关的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲《雪绒花》的乐理知识，包括旋律、和声和节奏等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和分析的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐欣赏和分析的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《雪绒花》的乐理知识。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐欣赏和分析的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《雪绒花》的乐理知识，掌握音乐欣赏和分析的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《雪绒花》相关的拓展资源，如奥地利音乐文化书籍、音乐网站和视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展资源进行自主学习和思考。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《雪绒花》的乐理知识和欣赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《奥地利音乐文化》：介绍奥地利音乐的历史、流派和特点，让学生更深入地了解歌曲《雪绒花》的文化背景。

-《音乐鉴赏手册》：引导学生学习音乐鉴赏的基本方法和技巧，提高对音乐作品的欣赏能力。

-《音乐创作指南》：介绍音乐创作的的基本原理和技巧，激发学生对音乐创作的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自由组成小组，选择一首奥地利音乐作品进行欣赏和分析，了解作品背后的故事和文化内涵。

-鼓励学生尝试自己创作一首歌曲，可以使用电子音乐制作软件或乐器进行创作，培养学生的音乐创造力。

-引导学生参加学校的音乐社团或音乐活动，通过实践活动提高音乐技能和团队合作能力。

3.教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生利用拓展阅读材料进行自主学习和探究。

-合作学习法：学生组成小组，共同完成课后任务，培养团队合作意识和沟通能力。

-实践活动法：学生通过创作、表演等方式，将所学知识应用于实际操作中，提高音乐技能。

作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，让学生更好地理解歌曲《雪绒花》的文化背景和音乐特点。

-培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐作品的欣赏水平。

-激发学生的音乐创作热情，培养学生的音乐创造力。

-通过实践活动，提高学生的音乐技能和团队合作能力，培养学生的音乐综合素质。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-介绍歌曲《雪绒花》的背景、音乐特点和情感表达。

-讲解歌曲《雪绒花》的乐理知识，包括旋律、和声和节奏等。

-展示歌曲《雪绒花》的乐谱和歌词，帮助学生更好地理解和学习。

2.结构清晰，条理分明

-按照歌曲《雪绒花》的背景、音乐特点、乐理知识和歌词的顺序进行板书设计。

-使用标题和子标题来区分不同的教学内容，使板书结构更加清晰。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-使用简洁的语言和符号来表达教学内容，避免冗长和复杂的句子。

-突出歌曲《雪绒花》的音乐特点、乐理知识和情感表达等重点内容。

-概括性强，能够准确地反映歌曲《雪绒花》的主要特点和教学目标。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-使用生动的语言、有趣的符号和图形来吸引学生的注意力。

-尝试使用色彩和字体的大小来突出重点内容，增加板书的视觉效果。

5.板书设计示例：

-标题：歌曲《雪绒花》

-背景：奥地利文化、歌曲创作背景

-音乐特点：旋律、和声、节奏、情感表达

-乐理知识：音高、音长、和声、节奏

-歌词展示：展示歌曲《雪绒花》的歌词和乐谱

-总结：歌曲《雪绒花》的音乐特点、乐理知识和情感表达课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下方法进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对歌曲《雪绒花》的背景、音乐特点和情感表达的理解程度。提问的内容包括歌曲的创作背景、音乐特点、乐理知识和情感表达等方面。通过学生的回答，我可以了解他们对教学内容的掌握情况，及时发现存在的问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习状态和参与程度。通过观察学生的表情、动作和互动，我可以了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。如果发现有学生对某个知识点存在疑问或困惑，我会及时给予解答和指导。

3.测试：在课堂上，我会设计一些简单的测试题目，以检验学生对歌曲《雪绒花》的音乐特点和乐理知识的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等形式。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我将采取以下方法：

1.批改作业：我会认真批改学生的课后作业，包括对歌曲《雪绒花》的背景、音乐特点和情感表达的理解程度。在批改过程中，我会关注学生的作业质量、准确性和完整性。如果发现有学生存在错误或不足，我会及时进行纠正和指导。

2.点评作业：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。在点评中，我会指出学生的优点和进步，同时也会提出改进的建议和方向。通过点评，我希望能够激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们继续努力。

3.反馈学习效果：我会及时向学生反馈他们的学习效果，包括在课堂上的表现和作业的情况。通过反馈，我希望学生能够了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，我也会鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解了学生对歌曲《雪绒花》的背景、音乐特点和情感表达的理解程度。在作业评价中，我认真批改学生的作业，并对他们的学习效果进行了反馈和鼓励。通过这些评价手段，我发现学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，我在提问环节，对学生的回答评价不够及时和具体，有时候会忽略学生的个别疑问。这可能影响了学生的学习积极性和效果。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个别需求，及时给予具体的指导和反馈。

其次，我在课堂管理方面也存在一些问题。有时候课堂纪律不够好，学生的注意力不集中，这影响了教学效果。我需要采取更加有效的课堂管理策略，如通过设置小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂纪律。

此外，我在作业评价方面也有待改进。有时候作业反馈不够及时，学生不能及时了解自己的学习情况，这可能影响了他们的学习进步。因此，我需要制定一个更加合理和高效的作业评价流程，确保及时反馈学生的学习情况，鼓励他们继续努力。重点题型整理1.题目：请简要介绍歌曲《雪绒花》的背景和创作特点。

答案：歌曲《雪绒花》是奥地利民歌，创作于1892年，由奥地利作曲家雨果·冯·霍夫曼斯特（HugovonHofmannsthal）和约翰·施特劳斯（JohannStrauss）合作完成。这首歌曲以奥地利阿尔卑斯山的雪绒花为题材，描绘了雪绒花的美丽和坚韧，同时也象征着奥地利人民的爱国情怀和对自然的热爱。歌曲的旋律优美动听，富有奥地利民族特色，节奏明快，和声丰富，是一首深受人们喜爱的奥地利民歌。

2.题目：请分析歌曲《雪绒花》的旋律特点。

答案：歌曲《雪绒花》的旋律优美动听，具有以下特点：

-旋律线条流畅，富有变化，表现了雪绒花随风摇曳的美丽姿态。

-旋律以大调为主，表现出乐观、积极的情感，同时也带有奥地利民族音乐的特色。

-旋律中包含许多装饰音和过渡音，如颤音、滑音等，增加了旋律的丰富性和表现力。

-旋律的节奏明快，富有动感