21杨氏之子 教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子教学设计2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：21杨氏之子

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、课程设计

1.课程导入：通过简短的故事导入，引发学生对杨氏之子的兴趣，引导学生思考杨氏之子的聪明才智。

2.新课讲解：按照课本内容，详细讲解杨氏之子这个故事，让学生理解故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对杨氏之子的看法，引导学生从不同角度思考问题。

4.课堂练习：布置相关的练习题目，让学生通过练习加深对课本内容的理解，提高学生的语文能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生明确本节课的学习目标。

6.作业布置：布置相关的作业题目，让学生通过作业巩固本节课所学内容，提高学生的语文能力。二、核心素养目标

培养学生对古文的兴趣和阅读能力，提高学生对人物形象和性格特点的观察与分析能力，增强学生对中华传统文化的了解和认同。三、学情分析

五年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，对古文有了一定的接触和了解。他们具有一定的阅读能力和理解能力，但仍有部分学生对古文的阅读和理解存在一定的困难。学生在知识、能力、素质方面表现不一，有的学生对古文有较高的兴趣和阅读能力，能够深入理解课文内容，有的学生则对古文缺乏兴趣，理解能力较弱。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。一些学生学习态度端正，能够认真听讲、积极思考，对课本内容的理解和掌握较好。而一些学生学习态度不端正，上课时注意力不集中，对课本内容的理解和掌握较差。此外，学生的学习方法也对课程学习产生影响。一些学生善于总结归纳，能够通过有效的学习方法提高学习效果，而一些学生则缺乏有效的学习方法，学习效果较差。

针对学生的学情，教师需要在教学中采取相应的措施，以提高学生的学习兴趣和阅读能力，帮助学生克服阅读和理解古文的困难。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过有效的教学方法和课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。四、教学方法与策略

为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：首先，我会采用讲授法，详细讲解杨氏之子的故事情节和人物形象。通过讲解，让学生对课文内容有清晰的理解和认识。其次，我会采用讨论法，组织学生进行课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思考能力和分析能力。

2.教学活动：在讲授完课文内容后，我会设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演杨氏之子和其他故事中的人物，通过角色扮演，让学生深入理解人物的性格特点和故事情节。此外，我还会设计一个实验活动，让学生通过实验亲身体验古文的魅力，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源：为了更好地呈现课文内容和教学活动，我会使用PPT进行教学展示，通过精美的图片和动画，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。此外，我还会使用视频资源，让学生通过观看视频，更加直观地了解故事情节和人物形象。同时，我还会利用在线工具，如在线讨论平台，让学生在课后进行在线讨论和交流，巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.杨氏之子的故事背景和人物关系

-杨修是曹操的谋士，杨修的聪明才智和机智应对在《三国志》中有记载。

-杨修与曹操之间的关系：杨修是曹操的谋士，深受曹操的信任和重用。

-杨修与曹植之间的关系：杨修是曹植的谋士，两人关系密切，曹植对杨修的聪明才智非常赞赏。

2.杨修的聪明才智和机智应对

-杨修的聪明才智体现在他对曹操的言辞和行动的理解和应对上。例如，曹操在修建一座新房子时，杨修猜到了曹操的心思，将房子改为墓室，让曹操感到非常满意。

-杨修的机智应对体现在他对曹操的试探和考验的应对上。例如，曹操在试探杨修是否忠诚时，杨修巧妙地回答，使曹操对他更加信任。

3.杨修的命运和结局

-杨修的命运和结局与曹操的疑心和权力斗争有关。曹操对杨修的聪明才智感到威胁，开始怀疑他的忠诚。

-杨修的结局是在曹操的疑心和权力斗争中被曹操杀害。

4.杨修的形象特点

-杨修是一个聪明、机智、有才华的谋士。他对曹操的言辞和行动的理解和应对展现出了他的聪明才智。

-杨修也是一个忠诚、正直、有担当的谋士。他对曹操的试探和考验的应对展现出了他的忠诚和正直。

5.杨修的故事对现代人的启示

-杨修的故事告诉我们，聪明才智和机智应对是重要的，但忠诚和正直同样重要。

-杨修的故事也告诉我们，权力斗争和疑心会带来悲剧，我们应该警惕权力斗争和疑心的危害。

6.杨修的故事与中华传统文化

-杨修的故事与中华传统文化中的忠诚、正直、聪明才智等价值观相符合。

-杨修的故事也反映了中华传统文化中的权力斗争和疑心的危害，提醒我们警惕权力斗争和疑心的危害。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《三国志》中的杨修传，了解杨修的生平和故事背景。

-阅读材料：推荐阅读《三国演义》中的杨修故事，了解杨修在小说中的形象和故事情节。

-阅读材料：推荐阅读有关杨修的其他历史文献和小说，如《杨修传》、《杨修与曹操》等，深入理解杨修的形象和故事。

-视频资源：推荐观看有关杨修的电影或电视剧，如《三国演义》、《杨修传》等，通过视觉表现深入了解杨修的形象和故事。

-视频资源：推荐观看有关杨修的历史讲座或纪录片，如《杨修与曹操》、《三国志》等，深入了解杨修的历史背景和形象特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解杨修的形象和故事。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和拓展杨修的形象和故事。

-鼓励学生与他人交流和分享自己的学习和拓展成果，通过讨论和分享，加深对杨修的理解和认识。

-鼓励学生通过写作、绘画、制作手工艺品等方式，表达自己对杨修的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，进行深入研究和创作，如研究杨修的军事策略、探讨杨修的历史地位等，培养学生的研究能力和创新能力。八、教学反思

本节课教授的是《21杨氏之子》，通过对杨修的聪明才智和机智应对的讲解，我希望学生能够理解杨修的形象特点，并从中汲取启示。在教学过程中，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解课文内容和设计实践活动，帮助学生深入理解课文内容。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、讨论等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中，我发现一些学生对古文的阅读和理解存在一定的困难，因此在讲解课文内容时，我尽量用简单易懂的语言进行讲解，帮助学生更好地理解课文。同时，我也鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，通过阅读相关的历史文献和小说，深入了解杨修的形象和故事。

在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我尝试采用了一些新颖的教学手段，如通过视频资源展示杨修的故事，让学生更加直观地了解杨修的形象和故事。同时，我也鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高学生的学习积极性。

在课后拓展方面，我发现一些学生对拓展资源的使用不够积极，可能是因为他们不知道如何选择适合自己的拓展资源。为了帮助学生更好地进行拓展学习，我提供了详细的拓展要求和推荐资源，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行深入学习和创作