一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯《4 不做“小马虎”》教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯《4不做“小马虎”》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯《4不做“小马虎”》教学设计新人教版教学内容新人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》的第四课《不做“小马虎”》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生认识到马虎带来的问题，如做事不认真、粗心大意等。

2.引导学生学会如何培养良好的习惯，如细心、耐心、责任心等。

3.通过实例分析，让学生明白做好每一件小事的重要性。

4.培养学生自觉检查、自我反思的习惯，提高自我管理能力。

5.引导学生树立正确的价值观，明白努力、坚持的重要性。

教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，以生动有趣的故事、实例和互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而达到良好的教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的自主学习能力。通过实例分析和讨论，让学生明白做好每一件小事的重要性，并引导学生自觉检查、自我反思，提高自我管理能力。

2.培养学生的合作能力。通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题，培养团队精神。

3.培养学生的批判性思维。引导学生对马虎的行为进行分析和评价，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

4.培养学生的价值观。通过实例和讨论，让学生明白努力、坚持的重要性，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

5.培养学生的道德素养。引导学生认识到马虎带来的问题，学会尊重他人、负责任，培养良好的道德品质。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和活动，促进学生核心素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于好习惯和坏习惯的知识，对习惯的影响有一定的认识。此外，学生在生活中也经历过一些因为马虎而带来的问题，如丢失物品、考试成绩不理想等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的故事和游戏具有较强的兴趣，因此，通过实例分析和互动游戏等方式，可以激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够参与讨论和小组合作。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和亲身体验来学习，因此，实践活动将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解马虎带来的问题时可能存在一定的难度，需要通过实例和讨论来加深理解。此外，培养学生自觉检查、自我反思的习惯以及树立正确的价值观也可能会遇到一定的挑战。教师需要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识框架，让学生了解不做“小马虎”的重要性。结合实例分析，使学生明白马虎带来的问题，并引导学生思考如何培养良好的习惯。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。通过讨论，引导学生自觉检查、自我反思，培养良好的道德素养。

1.3实践法：教师设计互动游戏和实践活动，让学生在实际操作中体验到做好每一件小事的重要性。通过实践活动，培养学生细心、耐心、有责任心的好习惯。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备展示生动有趣的故事、图片和视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，多媒体设备的运用可以丰富课堂形式，提高教学效果。

2.2教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，促进学生积极参与课堂，提高课堂活力。

2.3实物道具：教师准备一些实物道具，如玩具、文具等，用于展示和分析马虎的行为，使学生更直观地理解教材内容。

2.4课堂评价工具：教师使用课堂评价工具，如积分卡、表扬贴等，激励学生积极表现，培养良好的学习习惯。

2.5家庭教育指导：教师向家长提供家庭教育建议，让家长了解本节课的学习内容，并在家中积极配合，共同培养孩子的好习惯。

2.6课后作业：教师布置具有实践性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，并将良好习惯付诸实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“不做‘小马虎’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不做‘小马虎’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“不做‘小马虎’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握不做“小马虎”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“不做‘小马虎’”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“不做‘小马虎’”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握不做“小马虎”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“不做‘小马虎’”知识点，掌握不做“小马虎”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不做‘小马虎’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不做‘小马虎’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“不做‘小马虎’”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.习惯的影响

-习惯是一种相对固定的行为模式，对人的思维和行为产生持久的影响。

-良好的习惯可以帮助人们形成良好的行为模式，提高效率和生活质量。

-坏习惯则会给人们的生活带来负面影响，如做事不认真、粗心大意等。

2.不做“小马虎”

-“小马虎”是指做事不认真、粗心大意的行为，这种行为会导致做事效果不佳、效率低下。

-不做“小马虎”意味着要养成细心、耐心、有责任心的好习惯。

-不做“小马虎”可以从生活中的小事做起，如准时完成作业、认真对待每一项任务等。

3.培养良好习惯的方法

-明确目标：设定明确的目标，知道自己要做什么，为什么要做。

-制定计划：制定合理的计划，分步骤地实现目标。

-持之以恒：坚持执行计划，不轻易放弃。

-自我监控：时刻检查自己的行为，发现问题及时改正。

-寻求支持：与家人、朋友分享自己的目标，寻求他们的支持和鼓励。

4.做好每一件小事的重要性

-做好每一件小事可以培养良好的习惯，提高效率和生活质量。

-做好每一件小事可以培养细心、耐心、有责任心等品质。

-做好每一件小事可以积累经验，提高解决问题的能力。

5.自觉检查、自我反思的习惯

-自觉检查是指在完成任务后，主动检查自己的工作，确保没有遗漏或错误。

-自我反思是指对自己的行为和成果进行思考，发现不足之处，提出改进建议。

-自觉检查、自我反思的习惯可以帮助人们不断提高，避免重复犯同样的错误。

6.正确的价值观

-正确的价值观是指对事物的评价和认识符合客观实际，有助于个人和社会的发展。

-树立正确的价值观意味着要认识到努力、坚持的重要性，明白成功需要付出努力和时间。

-正确的价值观可以帮助人们做出明智的选择，避免盲目追求短期的利益。

7.道德素养

-道德素养是指个人在道德行为和道德修养方面的水平。

-道德素养包括尊重他人、负责任、诚实守信等品质。

-培养良好的道德素养有助于个人在社会中建立良好的声誉，获得他人的尊重和信任。典型例题讲解例题1：小明总是丢三落四，做事马虎。请你想一想，小明应该怎样改正这个坏习惯？

答案：小明应该从生活中的小事做起，如整理好自己的物品，认真完成作业等。同时，他应该制定计划，分步骤地实现目标，持之以恒地执行计划。小明还可以寻求家人、朋友的支持和鼓励，帮助他们监督自己的行为，及时发现并改正错误。

例题2：小华在做数学题时，总是粗心大意，计算出错。请你想一想，小华应该怎样改正这个坏习惯？

答案：小华应该在做题时更加细心，反复检查自己的计算。他还可以制定计划，每天完成一定数量的题目，逐步提高自己的计算能力。小华还可以寻求老师的帮助，询问自己在计算中存在的问题，并加以改正。

例题3：小丽在写作业时，总是字迹潦草，无法辨认。请你想一想，小丽应该怎样改正这个坏习惯？

答案：小丽应该在写作业时更加耐心，保持字迹清晰、工整。她可以制定计划，每天练习一定数量的汉字，提高自己的书写能力。小丽还可以寻求家人的帮助，让他们监督自己的书写，及时发现并改正错误。

例题4：小刚在做实验时，总是不认真，导致实验结果不准确。请你想一想，小刚应该怎样改正这个坏习惯？

答案：小刚应该在实验时更加细心，严格按照实验步骤进行操作。他可以制定计划，每天进行一定数量的实验，逐步提高自己的实验技能。小刚还可以寻求老师的帮助，询问自己在实验中存在的问题，并加以改正。

例题5：小红在整理房间时，总是草草了事，房间很快就变得乱糟糟的。请你想一想，小红应该怎样改正这个坏习惯？

答案：小红应该在整理房间时更加细心，分门别类地整理物品，保持房间的整洁。她可以制定计划，每天花一定时间整理房间，逐步养成整理的习惯。小红还可以寻求家人的帮助，让他们监督自己的整理过程，及时发现并改正错误。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括对不做“小马虎”的理解和应用，如列举生活中的“小马虎”行为，并提出改进措施。

3.作业应包括对培养良好习惯的方法的理解和应用，如制定一个自己的习惯培养计划，并付诸实践。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对于作业中出现的不做“小马虎”的理解和应用问题，应指出学生的不足之处，并给出改进的建议。

3.对于作业中出现对培养良好习惯的方法的理解和应用问题，应指出学生的不足之处，并给出改进的建议。

4.对于作业中出现的问题，应及时给予反馈，并鼓励学生继续努力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：不做“小马虎”的意义、习惯的影响、培养良好习惯的方法、自觉检查、自我反思的重要性、正确的价值观、道德素养。

-词：习惯、不做“小马虎”、目标、计划、持之以恒、自我监控、支持、自觉检查、自我反思、价值观、道德素养。

-句：习惯影响人的思维和行为，不做“小马虎”意味着要养成细心、耐心、有责任心的好习惯，培养良好习惯的方法包括明确目标、制定计划、持之以恒、自我监控等。

②简洁明了：

-重点知识点：不做“小马虎”的意义、习惯的影响、培养良好习惯的方法、自觉检查、自我反思的重要性、正确的价值观、道德素养。

-词：习惯、不做“小马虎”、目标、计划、持之以恒、自我监控、支持、自觉检查、自我反思、价值观、道德素养