25《少年闰土》第一课时教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

25《少年闰土》第一课时教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级上册语文统编版教材，主要涉及《少年闰土》这一章节。本章节内容主要包括对小说情节的把握、人物形象的分析以及主题思想的探讨。具体内容包括：

1.理解小说《少年闰土》的基本情节，能够复述故事的主要事件。

2.分析小说中闰土这一人物形象的特点，包括他的性格、爱好、思想等。

3.探讨小说的主题思想，理解作者通过小说想要传达的信息和价值观。

4.提高学生的文学鉴赏能力，培养他们阅读文学作品的兴趣和习惯。

教学过程中，我将引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解小说内容，把握人物形象，领悟主题思想。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的语文学科素养，通过阅读、分析和评价《少年闰土》，使学生能够深入理解文学作品，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生的思维能力，包括分析、综合、判断等，使他们能够从多个角度审视问题，形成独立思考的习惯。

3.增强学生的文化认同感，通过学习《少年闰土》，了解中国近现代历史背景，感受民族精神，培养民族自豪感和责任感。

4.提高学生的创新能力，鼓励学生在理解作品的基础上，发挥想象，对作品进行再创作，培养创新思维。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享等方式，使学生学会倾听他人观点，学会与他人合作，提高团队协作能力。

6.提升学生的表达能力，通过写作、口头陈述等形式，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，为终身学习奠定基础。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，充分调动他们的积极性，使学生在课堂上能够真正学有所得，提高自己的核心素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《少年闰土》的故事情节，掌握小说中的主要人物和事件。例如，闰土与“我”的相识过程、闰土讲述的关于农村生活的故事等。

（2）分析闰土这一人物形象的特点，包括他的性格、爱好、思想等。例如，闰土的聪明才智、勇敢善良、热爱自然等。

（3）领悟小说的主题思想，理解作者通过小说想要传达的信息和价值观。例如，小说对农村生活的描绘，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。

（4）提高学生的文学鉴赏能力，培养他们阅读文学作品的兴趣和习惯。例如，通过分析小说的叙述手法、人物描写等，使学生了解文学作品的魅力。

2.教学难点：

（1）闰土人物形象的深入理解。学生可能难以理解闰土这一复杂人物内心的情感和思想。例如，闰土对待生活的乐观态度与现实困境之间的矛盾。

（2）小说主题思想的抽象把握。学生可能难以从具体的故事情节中提炼出作者想要传达的深层含义。例如，如何理解小说中对农村生活的赞美与对城市生活的批判。

（3）文学鉴赏能力的培养。学生可能对文学作品的欣赏角度和方法不够了解，难以分析作品的魅力。例如，如何鉴赏小说中的叙述手法、人物描写等。

（4）创新思维的培养。学生可能在阅读文学作品时，缺乏对作品进行再创作的能力。例如，如何引导学生从闰土的故事中发挥想象，创作自己的故事。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如引导性问题、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，确保他们对本节课的核心知识有深入的理解和掌握。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美情趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲述，向学生传授《少年闰土》的故事情节、人物形象和主题思想等核心知识。

-讨论法：学生分组讨论，共同分析闰土的人物特点，探讨小说的主题思想，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

-案例研究法：教师提供关于其他文学作品中的相似人物或主题，让学生进行分析比较，加深对《少年闰土》的理解。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于《少年闰土》的创新项目，如编写一个短剧、设计一幅插图等，提高学生的创新能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小说中的角色，通过表演的方式，深入理解角色的性格特点和情感变化。

-实验法：教师设计一些实验活动，如模拟农村生活场景，让学生亲身体验，增强对小说中描绘生活的理解。

-游戏设计：教师设计一些与小说内容相关的游戏，如问答游戏、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示小说的结构、人物关系等，清晰地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师播放一些与小说相关的视频资料，如电影片段、纪录片等，丰富学生的感官体验，加深对小说情节的理解。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具，如互动讨论板、在线阅读平台等，进行自主学习和合作交流，提高学生的网络素养和信息获取能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《少年闰土》的故事情节、人物形象和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《少年闰土》的基本情节、人物关系和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《少年闰土》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《少年闰土》相关的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《少年闰土》的故事情节、人物形象和主题思想等核心知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《少年闰土》的核心知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《少年闰土》的核心知识，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《少年闰土》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《少年闰土》的核心知识和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《少年闰土》是2023-2024学年六年级上册语文统编版教材中的一篇课文，通过对这篇课文的学习，学生可以掌握以下知识点：

1.闰土人物形象：闰土是小说中的主要人物，他聪明、勇敢、善良、热爱自然。学生需要通过阅读课文，理解闰土的性格特点和行为举止，从而把握闰土这一人物形象。

2.小说情节：课文讲述了“我”与闰土的相识过程，以及闰土讲述的关于农村生活的故事。学生需要理解小说情节的发展，掌握故事的主要事件和人物关系。

3.小说主题思想：通过对闰土的人物塑造和故事情节的描绘，小说表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。学生需要领悟小说的主题思想，理解作者想要传达的信息和价值观。

4.文学鉴赏能力：学生需要通过分析小说的叙述手法、人物描写等，提高自己的文学鉴赏能力，欣赏文学作品的美。

5.分析与综合能力：学生需要通过对闰土人物形象的分析，理解小说情节的发展，从而培养自己的分析与综合能力。

6.创新能力：在课堂活动中，学生需要发挥想象，对作品进行再创作，如编写一个短剧、设计一幅插图等，提高自己的创新能力。

7.团队合作能力：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生需要学会与他人合作，提高团队协作能力。

8.表达能力：学生需要通过写作、口头陈述等形式，锻炼自己的语言组织能力和表达能力，提高自己的语文素养。典型例题讲解例题1：请简述闰土的人物形象。

答案：闰土聪明、勇敢、善良、热爱自然。

例题2：请概括闰土讲述的关于农村生活的故事的主要内容。

答案：闰土讲述的故事主要内容有：捉猹、看瓜、看跳鱼儿、看跳鱼儿、看跳鱼儿等。

例题3：请分析闰土与“我”的关系。

答案：闰土与“我”的关系是朋友关系。

例题4：请简述闰土的性格特点。

答案：闰土的性格特点有：聪明、勇敢、善良、热爱自然等。

例题5：请概括闰土对农村生活的看法。

答案：闰土对农村生活的看法是积极、乐观的。

例题6：请简述闰土在小说中的作用。

答案：闰土在小说中的作用是：通过闰土的形象，表现农村生活的美好，传递作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

例题7：请概括闰土的形象特点。

答案：闰土的形象特点有：聪明、勇敢、善良、热爱自然等。

例题8：请简述闰土与“我”的相识过程。

答案：闰土与“我”的相识过程是：闰土来到“我”家，两人一见如故，成为朋友。

例题9：请概括闰土的聪明才智。

答案：闰土的聪明才智体现在他能够熟练地捉猹、看瓜、看跳鱼儿等。

例题10：请概括闰土的勇敢品质。

答案：闰土的勇敢品质体现在他敢于与猹斗争、敢于冒险等。教学反思在教授《少年闰土》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我注重了对闰土人物形象的分析，希望通过这个环节让学生更好地理解闰土的特点。然而，在实际教学中，我发现部分学生对闰土的人物形象理解不够深入，可能是因为我对人物形象的描绘不够具体，缺乏生动的例证。在今后的教学中，我应该更加注重对人物形象的具体描绘，让学生能够更加深入地理解和感受闰土的形象。

其次，我在讲解小说主题思想时，试图通过分析闰土的人物形象和故事情节，引导学生理解作者想要传达的信息和价值观。然而，我发现部分学生对主题思想的把握仍然存在一定的困难。这可能是因为我对主题思想的阐述不够清晰，没有让学生能够直观地感受到作者的思想。在今后的教学中，我应该更加注重对主题思想的深入剖析，让学生能够更加直观地理解作者的思想。

再次，我在教学中设计了一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以期提高学生的参与度和兴趣。然而，在实际教学中，我发现部分学生对这些活动的参与度不高，可能是因为我对活动的设计不够吸引人，或者没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我应该更加注重对课堂活动的设计，使其更具吸引力和互动性，同时，也要注重激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。

最后，我在教学中对学生的评价方式进行了尝试，包括课堂表现、作业完成情况等。然而，我发现部分学生的学习效果并不理想，可能是因为我对学生的评价方式不够全面，没有充分考虑到学生的学习过程和成果。在今后的教学中，我应该更加注重对学生的全面评价，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以更全面地了解学生的学习状况，为他们的学习提供更好的指导和帮助。课堂1.提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式了解学生对《少年闰土》的学习情况。例如，我会询问学生闰土的人物形象、小说情节、主题思想等，以检查他们对知识点的掌握程度。

2.观察：在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与程度和表现，了解他们对《少年闰土》的理解和感悟。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。

3.测试：在课堂结束时，我会进行一次简短的测试，以了解学生对《少年闰土》的掌握情况。测试题型可以是简答题、论述题等，内容涵盖闰土的人物形象、小说情节、主题思想等。

作业评价：

1.作业批改：我会认真批改学生的课后作业，包括对《少年闰土》的阅读理解、人物分析、主题探讨等。通过批改作业，了解学生对课文的掌握程度和理解深度。

2.作业点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，对于学生对闰土人物形象的准确分析，我会给予表扬；对于学生对主题思想的深入理解，我也会给予肯定。

3.作业反馈：我会及时将