9古诗三首《从军行》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首《从军行》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首《从军行》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版教材分析本节课的内容选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，涉及古诗三首《从军行》的教学。该课程旨在让学生通过学习古诗，理解诗中的意境、情感和价值观，培养学生的文学素养和审美能力。

课程将采用讲解、朗读、讨论等多种教学方法，让学生在理解古诗的基础上，深入感受诗中的情感和意境。同时，课程还将通过实践活动，让学生运用所学知识，进行创作和表达。

本节课的教学目标为：让学生理解古诗《从军行》的内容和意境，学会朗读和欣赏古诗，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力，通过学习古诗《从军行》，让学生深入理解诗中的意境、情感和价值观，从而提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。同时，通过实践活动，锻炼学生的创新思维和表达能力，培养学生的自主学习和合作探究能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解古诗《从军行》的内容和意境。

（2）学会朗读和欣赏古诗，培养学生的文学素养和审美能力。

（3）通过实践活动，锻炼学生的创新思维和表达能力，培养学生的自主学习和合作探究能力。

2.教学难点

（1）理解古诗《从军行》中的生僻字和词语。

（2）把握古诗的韵律和节奏，进行准确朗读。

（3）深入理解古诗中的情感和价值观，进行准确解读。

（4）运用所学知识，进行创作和表达，锻炼学生的创新思维和表达能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解古诗《从军行》的内容、意境和情感，帮助学生理解和掌握诗文。

（2）朗读法：学生通过朗读古诗，培养语感，理解诗中的韵律和节奏。

（3）讨论法：教师引导学生就古诗中的意境、情感和价值观进行讨论，培养学生的思维能力和文学鉴赏能力。

（4）实践活动：学生通过创作、表达和分享，锻炼创新思维和表达能力。

2.教学策略

（1）情境创设：教师通过描绘古诗中的场景，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解和感受古诗的意境。

（2）问题引导：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习动力，促进学生主动探索和理解古诗。

（3）合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（4）评价反馈：教师对学生的表现进行评价，提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首之《从军行》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过需要表达自己的情感和想法的时候？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用文言文表达情感和思想的文学作品。它是中华文化的瑰宝，具有很高的文学价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗。这个古诗展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和节奏，以及如何理解和欣赏古诗的情感和思想。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的韵律和节奏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解和掌握古诗《从军行》的内容和意境，能够准确地朗读和欣赏古诗，提高文学素养和审美能力。

2.学会分析和解读古诗中的情感和价值观，能够理解和感悟诗人的情感和思想，提高文学鉴赏能力。

3.通过实践活动，锻炼创新思维和表达能力，能够运用所学知识进行创作和表达，提高自主学习和合作探究能力。

4.掌握古诗的韵律和节奏，能够进行准确的朗读，提高语言表达能力和审美水平。

5.培养对古诗的兴趣和好奇心，激发对文学的热爱和追求，提高文学素养和审美能力。

6.学会与他人合作和交流，培养团队协作能力和沟通能力，提高社交能力和人际关系。

7.通过学习古诗，培养对传统文化的认识和尊重，提高对中华文化的认同感和自豪感。

8.学会自我反思和总结，提高自我评价和自我提升的能力，培养良好的学习习惯和自我管理能力。内容逻辑关系重点知识点：古诗《从军行》的作者、背景、主题、情感、意境等。

板书设计：

-作者：王昌龄

-背景：唐朝

-主题：战争、保家卫国

-情感：豪迈、英勇、悲壮

-意境：边塞风光、战争场景、士兵英勇

2.学会分析和解读古诗中的情感和价值观

重点知识点：古诗中的情感表达方式、价值观体现、寓意等。

板书设计：

-情感表达方式：比喻、拟人、排比等

-价值观体现：爱国、忠诚、勇敢、团结等

-寓意：人生哲理、社会现象、人性思考等

3.通过实践活动，锻炼创新思维和表达能力

重点知识点：实践活动类型、创新思维培养、表达能力提高等。

板书设计：

-实践活动类型：创作、表达、分享等

-创新思维培养：思维发散、逻辑推理、批判性思维等

-表达能力提高：语言组织、表达清晰、情感传达等

4.掌握古诗的韵律和节奏，进行准确的朗读

重点知识点：古诗的韵律和节奏特点、朗读技巧等。

板书设计：

-韵律和节奏特点：押韵、对仗、节奏感等

-朗读技巧：语调、语速、情感传达等

5.培养对古诗的兴趣和好奇心，激发对文学的热爱和追求

重点知识点：古诗的文化价值、文学魅力、影响等。

板书设计：

-古诗的文化价值：传统文化、历史传承、审美体验等

-文学魅力：诗意、情感、意境等

-影响：文学创作、文化传承、思想启示等

6.学会与他人合作和交流，培养团队协作能力和沟通能力

重点知识点：合作与交流的重要性、团队协作技巧、沟通方法等。

板书设计：

-合作与交流的重要性：信息共享、问题解决、成果提升等

-团队协作技巧：分工合作、协调配合、共同决策等

-沟通方法：有效倾听、清晰表达、积极反馈等

7.通过学习古诗，培养对传统文化的认识和尊重

重点知识点：传统文化的内涵、价值、传承等。

板书设计：

-传统文化的内涵：历史、文化、艺术等

-价值：文化传承、思想启示、审美体验等

-传承：教育、传播、创新等

8.学会自我反思和总结，提高自我评价和自我提升的能力

重点知识点：自我反思的方法、自我评价的重要性、自我提升的策略等。

板书设计：

-自我反思的方法：回顾学习、总结经验、发现问题等

-自我评价的重要性：了解自己、明确方向、制定目标等

-自我提升的策略：学习方法、时间管理、目标实现等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用情境教学法，通过模拟古诗中的场景，让学生身临其境地感受古诗的意境和情感，增强教学的直观性和生动性。

3.引入跨学科的教学方法，如将古诗与历史、哲学等其他学科相结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，有时课堂秩序不够理想，学生参与度不高，需要加强课堂管理，提高学生的纪律意识和学习自觉性。

2.在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏有效的互动和实践活动，需要增加讨论、实验、游戏等教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.在教学评价方面，有时