2023三年级数学上册 六 采摘节- 混合运算《乘加（减）混合运算》说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册六采摘节——混合运算《乘加（减）混合运算》说课稿青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版小学数学三年级上册第六单元“采摘节”中的混合运算《乘加（减）混合运算》。本节课的主要内容是让学生掌握乘加（减）混合运算的顺序和计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的采摘节情境，引导学生理解乘加（减）混合运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。教材中的例题和练习题设计了不同难度的题目，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，本节课的内容为后续学习更复杂的混合运算打下基础，对学生的数学学习具有重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习乘加（减）混合运算，让学生能够理解并运用运算顺序规则，进行合理的逻辑推理。

2.数据分析：让学生能够从具体的情境中收集、整理和分析信息，理解乘加（减）混合运算在实际问题中的应用。

3.问题解决：培养学生运用乘加（减）混合运算解决实际问题的能力，提高学生的解决问题的方法和策略。

4.数学建模：通过实例分析和练习，让学生能够建立数学模型，理解数学与现实生活的联系。

5.数学交流：培养学生与同伴合作交流的习惯，提高学生用数学语言表达和交流的能力。学情分析学生在三年级之前已经学习了基本的加减法和乘法运算，对于运算顺序有一定的了解。然而，对于乘加（减）混合运算，学生可能存在以下问题：

1.对运算顺序的理解不够深入：学生在之前的学习中可能只掌握了简单的运算顺序，对于乘加（减）混合运算的顺序可能还不够清晰。

2.缺乏实际应用的能力：学生可能只是机械地掌握了运算方法，但是对于如何将运算应用到实际问题中可能还不够熟练。

3.学习习惯和行为习惯的影响：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这将对课程学习产生负面影响。

针对以上问题，教师在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.加强运算顺序的讲解和练习：通过具体的例子和练习题，让学生深刻理解乘加（减）混合运算的顺序，并加强学生的练习，提高学生的运算能力。

2.创设实际情境：通过设计有趣的采摘节情境，让学生理解乘加（减）混合运算在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。

3.培养良好的学习习惯：教师需要严格要求学生的学习态度和行为习惯，培养学生的专注力和耐心，帮助学生建立良好的学习习惯。

4.激发学生的学习兴趣：通过生动的教学方式和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版小学数学三年级上册第六单元“采摘节”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些与采摘节相关的实际场景图片，以及乘加（减）混合运算的示例题目。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小卡片或者玩具水果等，让学生进行实际操作和演示。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以准备一些白板或者黑板，以便于学生进行展示和分享。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习单和相关练习题：准备一些学习单和相关的练习题，以便于学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评价卡片等，以便于对学生的学习情况进行及时评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解乘加（减）混合运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习乘加（减）混合运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确乘加（减）混合运算教学目标和乘加（减）混合运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保乘加（减）混合运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习乘加（减）混合运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘加（减）混合运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法和乘法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为乘加（减）混合运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解乘加（减）混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出乘加（减）混合运算的重点，强调运算顺序的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乘加（减）混合运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乘加（减）混合运算知识的应用，提高实践能力。

在乘加（减）混合运算新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调乘加（减）混合运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对乘加（减）混合运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决乘加（减）混合运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与乘加（减）混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合乘加（减）混合运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习乘加（减）混合运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的乘加（减）混合运算内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的乘加（减）混合运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学故事会》、《数学探秘》等，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如网上查找其他有趣的乘加（减）混合运算题目，与同学分享解题思路，提高解决问题的能力。

3.布置课后作业，要求学生在课后进行乘加（减）混合运算的练习，巩固课堂所学知识，提高运算速度和准确性。

4.鼓励学生参加数学竞赛或数学社团活动，提高学生的数学素养和团队合作能力。

5.教师可引导学生关注社会热点问题，如购物时的打折问题、人口增长问题等，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的社会责任感。

6.鼓励学生进行数学建模活动，如设计一个采摘节的预算方案，让学生在实践中运用乘加（减）混合运算知识，提高学生的实践能力。

7.教师可与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励孩子运用数学知识解决问题，如家庭理财、购物计算等，培养孩子的数学思维习惯。

8.组织学生进行课堂展示，让学生分享自己在课后学习和探究的过程中遇到的有趣问题和解题思路，提高学生的表达能力。

9.鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学课学习物体体积的计算，结合语文课学习数学成语等，提高学生的综合素质。

10.教师可定期组织数学沙龙活动，让学生自由讨论数学问题，培养学生的批判性思维和创新意识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了乘加（减）混合运算，通过具体的情境和例题，让学生掌握了乘加（减）混合运算的顺序和计算方法。学生能够理解乘加（减）混合运算在实际问题中的应用，并通过练习题进行了巩固。

在教学过程中，我们注重培养学生的逻辑推理、数据分析、问题解决等数学核心素养。学生通过小组讨论、实践操作等活动，提高了合作交流能力和实践能力。

在课堂学习中，大部分学生能够积极参与，表现出良好的学习态度。对于少数学生在乘加（减）混合运算中存在的问题，我们将进行针对性的辅导，以确保每位学生都能掌握所学知识。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，他一共有几个苹果？（A.5个B.6个C.7个D.8个）

（2）小华买了3个书包，每个书包80元，他一共花费了多少钱？（A.240元B.250元C.260元D.270元）

2.填空题：

（1）小王有5个橘子，他吃掉了3个，还剩下____个橘子。

（2）一辆公交车上有30个乘客，下车了15个，还剩下____个乘客。

3.计算题：

（1）计算25×3+4的结果。

（2）计算70-28+53的结果。

4.应用题：

（1）小明有20个糖果，他给了小红5个，又给了小华8个，他还剩下多少个糖果？

（2）一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后，又以每小时80公里的速度行驶了2小时，总共行驶了多少公里？

教师根据学生的当堂检测情况进行及时反馈，对答对的学生给予表扬和鼓励，对答错的学生进行指导和辅导，确保每位学生都能达到教学目标。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学乐园》、《数学探秘》等，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

（2）视频资源：搜索与乘加（减）混合运算相关的教学视频，让学生在课后自主学习，提高运算能力和逻辑思维能力。

2.拓展要求：

（1）阅读任务：学生自主阅读拓展阅读材料，记录下感兴趣的数学知识或问题，与同学交流分享。

（2）视频学习：学生自主观看拓展视频，学习乘加（减）混合运算的计算方法和实际应用，记录学习心得。

（3）自主练习：学生利用课后时间进行乘加（减）混合运算的自主练习，提高运算速度和准确性。

（4）问题探究：学生针对阅读材料和视频学习中遇到的问题，进行自主探究和解答，培养解决问题的能力。

（5）成果展示：学生可以将自己的学习成果，如解题思路、学习心得等，以书面或口头的形式展示给同学和老师，分享学习经验。

教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习的能力和探索精神。同时，教师可以定期检查学生的学习进度和成果，给予及时的反馈和鼓励。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法上采用了讲解、演示、练习等多种方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过设置实际情境，让学生能够更好地理解乘加（减）混合运算的意义和应用。在教学管理上，我注重课堂纪律的维护，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解运算顺序时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生对运算顺序的理解不够清晰。此外，在课堂互动环节，我应该更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，能够理解乘加（减）混合运算的计算方法和运算顺序，通过练习题的巩固，大部分学生能够熟练地进行运算。在技能方面，学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作交流能力和实践能力。在情感态度方面，学生对本节课的学习内容表现出较高的兴趣和积极性。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在讲解运算顺序时，我应该更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助每位学生都能够掌握运算顺序。其次，在课堂互动环节，我应该更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。最后，我应该鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和探索精神。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解运算顺序时，采取分层教学策略，针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学方法，帮助每位学生都能够掌握运算顺序。

2.在课堂互动环节，关注学生的反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

3.鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和探索精神。

4.加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①乘加（减）混合运算的顺序：先乘除后加减，同级从左到右。

②乘加（减）混合运算的计算方法：将第一个数与第二个数相乘，然后将结果与第三个数相加或相减。

③乘加（减）混合运算的实际应用：通过具体的情境，让学生理解乘加（减）混合运算在生活中的应用。

2.关键词：

①运算顺序：先乘除后加减，同级从左到右。

②计算方法：乘加（减）混合运算的计算方