2024秋七年级英语上册 Module 9 People and places教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语上册Module9Peopleandplaces教学设计（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语Module9Peopleandplaces教学

2.教学年级和班级：七年级英语上册

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟/课时核心素养目标1.语言能力：通过Module9的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与人物和地点相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的人物和地点，使学生了解和尊重不同文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物和地点的特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考、合作交流的学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课涉及大量与人物和地点相关的词汇，如doctor,student,museum等。

-句型应用：掌握如何询问和描述人物职业、地点名称等，如"Whatdoesyourmotherdo?She'sadoctor."

-语法结构：一般现在时的用法，如"Heisateacher."

-听力理解：能够理解对话中的人物和地点信息，如"Listenandmatchthepeoplewiththeirplaces."

-阅读理解：通过阅读文章，理解不同国家的人物和地点特点，如"Readthepassageandanswerthequestions."

2.教学难点

-词汇掌握：对于一些抽象或不易理解的词汇，如"astronaut,painter"等，需要通过图片、实物等辅助教学。

-句型应用：如何正确运用一般现在时描述人物职业和地点，如"Myfatherisadoctor."中的"is"表明是一般现在时。

-语法结构：对于一般现在时的用法，学生可能容易与一般过去时混淆，需要通过对比和实例进行讲解。

-听力理解：对于语速较快、口音不同的对话，学生可能难以理解，需要通过反复听、模仿等方式进行提高。

-阅读理解：对于文章中涉及的不同国家文化背景，学生可能不熟悉，需要通过文化介绍、讨论等方式辅助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的主动性和兴趣，如"Dividestudentsintogroupsandaskthemtodiscusstheirfavoriteplaces."

-情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，如"Pretendyouareatamuseum,andaskyourpartnerabouttheexhibits."

-任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的语言运用能力和合作能力，如"Askstudentstocreateashortdialogueaboutafamilymember'sjobusingthenewvocabulary."

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示词汇和句型，增加课堂趣味性，如"Showavideoaboutdifferentprofessionsandaskstudentstoidentifythevocabulary."

-在线教学平台：利用教学软件进行在线练习、口语练习等，提高学习效果，如"Useanonlineplatformtopracticelisteningandspeakingskillswithstudents."

-实物教具：使用图片、地图等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇，如"Displaypicturesofdifferentplacesandaskstudentstomatchthemwiththecorrectvocabulary."

-语言角：设置一个语言角，让学生在课余时间自由交流，提高他们的语言实践能力，如"CreatealanguagecornerwherestudentscanpracticetheirEnglishwithpeersduringbreaks."教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9Peopleandplaces的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module9Peopleandplaces内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module9Peopleandplaces教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module9Peopleandplaces教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module9Peopleandplaces的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module9Peopleandplaces学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module8相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module9Peopleandplaces新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module9Peopleandplaces知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Module9Peopleandplaces问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module9Peopleandplaces知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module9Peopleandplaces问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module9Peopleandplaces内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module9Peopleandplaces内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Module9Peopleandplaces的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module9Peopleandplaces内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module9Peopleandplaces内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家的人物和地点的短文、故事等，让学生进一步了解和拓展知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生选择一个自己感兴趣的人物或地点，进行调查和研究，并撰写一篇短文分享自己的发现和感悟。

3.引导学生关注现实生活中的人物和地点，如观察周围的人物职业和地点名称，练习用英语进行描述和交流。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

5.推荐学生观看与本节课内容相关的英语电影、电视剧或综艺节目，如关于不同文化背景的人物和地点的节目，提高学生的英语听力水平和理解能力。

6.引导学生利用网络资源进行学习，如访问英语学习网站、参加在线英语课程等，提供更多的学习机会和资源。

7.鼓励学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己最喜欢的人物或地点的短文，培养学生的写作能力和创造力。

8.组织学生进行英语角或英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语能力和才华，提高自信心和表演能力。

9.推荐学生阅读与本节课内容相关的英语小说或书籍，如关于不同国家的人物和地点的故事，培养学生的阅读习惯和提高阅读理解能力。

10.鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理、历史等学科知识，深入研究不同地区的人物和地点的文化背景，拓宽知识视野。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我尽力让学生们更好地理解和掌握Module9Peopleandplaces的知识点。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在听力理解方面还存在一定的困难。在课堂活动中，一些学生对于较快的英语口语和不同的英语口音接受度较低，导致他们无法完全听懂对话内容。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中放慢口语速度，并提供更多的听力材料，让学生们有机会反复听并进行听力训练。

其次，我在课堂互动环节中发现一些学生对于主动参与讨论和表达自己的观点还不够积极。这可能是因为他们对于新知识的理解还不够深入，或者是因为课堂氛围不够轻松。为了激发学生的积极性，我计划通过设置更多的小组讨论和角色扮演等活动，让学生们在互动中更好地运用所学知识，同时培养他们的合作能力和沟通能力。

此外，我也注意到一些学生在阅读理解方面还存在挑战。他们对于文章中的细节信息和推理题目的理解不够准确，导致在做阅读练习时出现错误。为了提高学生的阅读理解能力，我计划引入更多的阅读练习，并通过逐个解答和分析错误的方式，帮助他们掌握解题技巧和提高阅读准确性。

最后，我认识到在课堂中需要更加注重学生的个性化学习需求。每个学生的学习节奏和风格都不尽相同，我需要针对不同学生的特点进行因材施教。为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划提供更多的自主学习资源和辅导机会，让学生们可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习和探索。课堂在课堂教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解Module9Peopleandplaces的新课时，我会提出问题，检查学生对词汇和句型的理解程度。通过观察学生的反应和回答，我可以判断他们是否已经掌握了这些知识点。此外，我还会在课堂上进行小测试，检验学生对Module9Peopleandplaces知识点的掌握情况，并根据测试结果进行针对性讲解和辅导。

八、作业评价

在作业评价方面，我会认真批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的点评。例如，在Module9Peopleandplaces的课后作业中，我会检查学生对词汇和句型的运用情况，以及他们在阅读理解题中的表现。我会对学生的作业进行逐个批改，指出他们的错误并提供正确的答案。同时，我会在作业评语中鼓励学生继续努力，提醒他们注意作业中的错误，并鼓励他们在未来的学习中更加努力。板书设计-重点知识点：在板书中列出Module9Peopleandplaces的主要知识点，如职业词汇、地点名称、一般现在时的用法等。

-词句展示：在板书中展示Module9Peopleandplaces中的关键词汇和句型，如doctor,teacher,museum,Whatdoesyourfatherdo?等。

-艺术性和趣味性：在板书中运用