河南省许昌市许昌中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题及答案

河南省许昌市许昌中学2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题

注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“诗史”一词从晚唐《本事诗》开始正式成为文学批评概念。何为“诗史”？普遍的看法认为杜甫的诗具有“史”的认识价值。除对现实生活的记录和描写外，许多重大的历史事件在杜诗中都有真实的反映，其内容指向了确凿可证的具体史事。因此，杜诗不仅可以证史，而且还提供了许多史书未载的史实，可以补史之阙。于是，众多的学者开始走上以诗证史、以史证诗的“不归之路”。晚唐李肇《唐国史补》、郑处诲《明皇杂录》等书多引杜诗以证史。近代的陈寅恪先生将以诗证史的方法系统化、完善化，取得了丰硕的成果。近半个世纪以来，诗、史互证已成为学人津津乐道的话题。诚然，杜诗具有一定的历史价值，论者从杜诗中可以寻绎出天文史、地理史、民俗史等丰富的相关史料。但归根结底，以诗证史是一种历史学的研究方法。一些研究者只看到了诗史的史料价值，却忽略了诗史在历史学研究之外的意义。正如郭绍虞先生所说：“大抵自诗史之说兴，而注杜者多附会史实之论。于是杜诗之真面目、真精神反变得不易理解了。”从根本上说，诗歌是诗人具有独特魅力之情感的凝结与投射，它与客观、理性见长的历史著作之间有不可混淆的区别。黑格尔指出：“最完美的历史著作毕竟不属于自由的艺术，甚至用诗的辞藻和韵律来写成历史著作，也不因此就变成诗。”诗史是诗而不是史，是诗史之诗，是诗人以仁者心观照当下社会现实，从而创作的具有天下意识、忧患意识及其相应艺术特征的诗歌，故不能仅仅把诗歌看成以诗证史的材料。对诗史的误解之二是将诗史之诗视为政教的工具。在封建时代，众多学者认定杜甫是忠君的典范。为了证明杜甫每饭不忘君，一些古代学者在阐释杜甫诗史性作品时，往往肆意歪曲，削足适履。新中国成立以后，一些学者认为杜甫是“为人民请命的人”，给他戴上“人民诗人”的桂冠，其诗被视为“时代的镜子”。从表面看，“忠君说”与“人民诗人说”针锋相对，其实二者犯了同样的错误：把诗歌视为政教工具，要求文学自觉“服务”于政教。其实，杜甫只是以其仁者心观察社会、思考社会、再现社会，忠君爱民自然是其诗史之作的重要内涵，但其诗史之作又不是忠君爱民所能概括的。（取材于孙明君的相关文章）材料二：清人对于诗史研究多有贡献。吴伟业提出了“传心之史”的说法，认为诗史并非只是写现实中存在的事实，而是还要写出现实在人心灵中的反映，通过“写心”来实现“写史”的目的。不过，“诗史”概念亦曾受到质疑。王夫之认为诗与历史是两种不同的书写体裁，如同嘴巴与眼睛不同一样，二者不能相混。他强调“以诗解诗”，或如今人所说，“诗歌如果沦为记载历史的工具，就会牺牲诗歌自己的特质”。这是用文学审美论来观察与评价诗的特性，有忽略文学与历史的关联性之嫌。当代学者钱锺书也指出，或许史料里把一件事情记述得比较详细，但是诗歌里经过一番提炼和剪裁，就把它表现得更集中、更具体、更鲜明。反之，要是诗歌缺乏这种艺术特性，只是枯燥粗糙的平铺直叙，那么，即使它在内容上有史实的根据，或者竟可以补历史记录的缺漏，它也只是押韵的文件。他倡导把握作品的审美特性，反对只重视作品与历史现实关系的探究。钱锺书将文学与历史加以区别是对的，却没有相应地建立相互关联的认识方法。事实上，文学的审美性与其他社会特性是有交流、对话和融合的。有意或无意地孤立审美论，就很难把握文学史的全貌。正确地认识“诗史”，是要在充分尊重文学审美特性的基础上来认识文学与历史的关系，即历史融入到诗中，而非诗成为历史的一种表达方式。王国维着力区分文学与历史，以建立文学独立论，与王夫之的思路相近。但他更具有“通观意识”，看到了文学与历史的关联性，通透地思考文学与历史的关系。他还指出：“政治家之眼，域于一人一事。诗人之眼，则通古今而观之。”文学中的情感，不再是个人化的，而是人类化的，不再是一时的体验，而成为永久的沉思。基于此，后人可以从“实录”角度理解“诗史”。但若仅仅将“诗史”理解成是对事实的记录，就会造成对“诗史”的限制与误解。只有看到“诗史”的“实录”中体现了“通观意识”，才能更加完整地理解“诗史”内涵。（取材于刘锋杰的相关文章）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．以诗证史的方法在近代被完善化、系统化，取得了丰硕成果。B．杜甫的诗被称为“诗史”，普遍观点认为是源于他的诗歌具有很强的史料价值。C．受忠君思想的局限，杜甫不可能成为代表大众的“人民诗人”。D．学者王夫之强调“以诗解诗”，反对把诗歌与历史混为一谈。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）（3分）A．郭绍虞认为，以诗证史在一定程度上影响了后人对杜诗的理解。B．黑格尔认为，历史著作即使具有诗歌的外在形式，也不能算作真正的诗。C．吴伟业认为，“诗史”并非真实的历史，“写史”是假，“写心”是真。D．作者认可钱锺书关于“文学与历史”的观点，但也指出其不足。3．根据材料一，下列表述不属于“诗史”特点的一项是（）（3分）A．描写和记录了现实生活B．主要价值在于佐证历史C．具有多方面的研究意义D．所写的许多历史事件都有据可循4．请结合材料二最后一段，谈谈你对“通观意识”的理解。（4分）5．历代学者对“诗史”的认识存在哪些误区或不足？请结合两则材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。花园的小红①王安忆小红大约有十二岁的年龄，长了一-张特别白暂的圆脸。她要比乡里一般的同龄孩子身材高，也发育得好。要比较乡里同年龄的孩子，她就显得不够世故，脸上有时还会露出不谙人事的表情。比如，她就常常走近我们宣传队的地方，伸头看我们吃饭，说笑，排练。我们宣传队里的人，不知为什么，都有些讨厌她。当她探头探脑地出现时，正在说话的就会停下来，皱着眉看她。她也并不躲避，迎脸对住了看，一手把着门框。她手把门框的样子也有些特别，就像那种娇小的孩子，却又不像，似要有意识得多，不那么天真。可说她不天真也是不对的，她的神情可说是相当幼稚，一点不像十二岁的年龄。乡里的十二岁孩子，要是日子再艰难些，可抵得上半个大人了。她睁大了眼睛，一无顾忌地看人，漆黑的眸子一转不转，简直像一个婴儿。有一次，她正向我们这里跑着——她跑路的样子也有点怪，跑得很欢，雀跃的跑法，只有城里孩子才会这样夸张地跑路。可她的腿却略弯曲，身子略向后坐，步子略细碎，这就使她的身姿接近一个妇女，再接着说她跑——跑到半道，忽然停下来，说：哟，忘抹雪花膏了！说着，从口袋里掏出雪花膏罐，拧开，挖了一团，抹在脸上。看得出来，他们那里的人，都很疼爱她。并不是那种拍着哄着的疼爱，要比那更深一些。他们对小红的疼爱，似乎没什么表现，但是，却能感觉到他们很护她。别人，比如像我们的人，对她嫌恶的眼色，他们立即就感到了，这时候，他们又都变得很敏感。于是，就把她叫回去。但他们也不怎么管束她，很由她。就因为他们那里都宠爱她，所以她也像那些被宠惯的孩子一样，不大有眼色，以为人人都像他们那里一样地对她。她分辨不出哪是善待她，哪是不怎么善待她。遇到我们这里人嫌恶她的眼光，便也坦然地直视着。有时候我们巡回到的大队会款待我们，请大家一起吃顿饭。这样，我们和他们就坐在了一个酒场上。按此地规矩，男女是分桌的。他们那里的两个，烧饭的女人和小红，就和我们这里的女队员合成一桌。她们两人端端正正地坐在案板的一侧，就像这桌上的亲戚。烧饭的女人，看起来是那种乡里的能干女人，虽然有些拘谨，可不失沉着，也会说两句饭场酒场上的话。她一方面对我们的人很恭敬，另一方面又叫人觉得她也是理所当然的主人。小红却变得沉默了，她平时的活泼劲这时都收敛起来，表情紧张地注视着桌上的人。她好像忽然间觉察到这里的人，并不多么喜欢她，这是出于一种对同性的清醒和敏感，人们往往会对异性比较大意随便，而小红呢，又很像是那种在异性堆里长大的女孩。她显得食欲不振，对吃这回事没什么兴趣。烧饭的女人不停地叨菜给她，稀饭碗里堆满了炒鸡蛋和煎豆腐。她则难以下咽地，勉强动几下筷子。一直等到有人来这桌敬酒，她才振作起来，眼睛也发亮了。她端起酒盅，一仰脖，嘴里发出“吱”的一声，就像一个老道酒场的成年女人。她端酒盅的手上，小手指头颤颤地翘着，干杯后，将酒盅向外一对，表示滴酒不剩。她显然引起了前来敬酒的人的极大兴趣，又接着和她干。她则说着周旋的辞令，什么“你干我也干”，或者“我干你随便”。几盅酒下肚，她的肤色越发的妖艳，真是面若桃花，眼睛像星星一样。看来，她是个老酒场了，又带着小孩子的“人来疯”。烧饭的女人有几次要帮她解围，她却并不要，很爽快地喝着。他们那桌上的男人都回头看她，脸上的表情很复杂，怕她喝高了，又怕扫她兴。等敬酒起哄的人终于走了，他们才松了口气地别转头去，小红呢，安慰他们似的，说了声：没事！她坐下来，烧饭的女人劝她吃些菜馍和稀饭，她并不听，而是左右转着身子,东张西望着。因没有人向她敬酒，神情有些落寞。渐渐的，小红才安静了下来。酒场的风波，总是来得快，也走得快。转眼间，平地风雪起；又一转眼，干戈化玉帛。就在他们纠缠的时候，小红歪在了烧饭女人的怀里。她饧着眼②，半睡半醒，听大人说话。经过这一番好好坏坏的折腾，气氛倒松弛了许多。我们的女队员问烧饭的女人，小红家里有些什么人？女人像抱婴儿似的抱着小红，笑着说，家里有一个母亲。女队员又问，父亲呢？还问，她家是不是街上下放的居民？女人一概不回答，只微笑着。于是，我们也不好再问了。第二天，大家都起晚了，起来时，太阳有一竿子高了，将人影拉斜了在地上。小红挽着烧饭女人的胳膊，一歪一歪地叉着脚走。她很会叉泥路，脚落地很轻，起脚也就轻。腰跟着扭一扭，肩上背的一只荷叶边的花书包便一摆一摆。从会叉泥路来看，小红像是个乡里孩子，可她叉泥的样子，还有挽人胳膊的样子，又不太像了。（有删改）【注】①花园：村名。②饧着眼：精神不振，眼睛半睁半闭。6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．花园村的人不怎么管束小红，还经常护着她，与“我们”对待小红的态度形成鲜明的对比，突出了花园村人的友善与宽和。B．“他们”住在同一个村庄，了解小红的身世，看着她成长，而“我们”对小红所知甚少，这种陌生感造成了“我们”与小红之间的距离。C．小红“歪在了烧饭女人的怀里”，女人“像抱婴儿似的抱着小红”，画面温馨美好，侧面表现了花园村人与人关系的和谐。D．“我们”未曾了解小红的全部日常，但烧饭女人的只言片语，还是温暖了“我们”的心灵，人性之美和人情之美瞬间显现。7．对文中描写小红走路两处文字的理解，下列说法不正确的一项是（

）A．小红跑路的样子“有点怪”，像城里孩子般的欢快雀跃，她的身姿又接近一个妇女。B．“跑到半道，忽然停下来”的原因，竟然是为了涂抹雪花膏，表现她爱美的习惯。C．走泥路的时候，挽着人的胳膊，既是对大人的依赖，也体现出她对烧饭女人的感情。D．这两段文字都借助“他们”的视角，聚焦-一个女孩子的走路姿势，画面自然有趣味。8．为什么说小红是“花园的小红”？请结合文中相关文字简要分析。（5分）9．“反概念化”创作是将人物塑造成感性的、非概念化个体。本文运用这种文学手法，塑造了独特而鲜活的小红形象。请结合文章谈谈你的理解。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成10～14题。材料一：夫生不可不惜，不可苟惜。涉险畏之途，干祸难之事，贪欲以伤生，谗慝①而致死，此君子之所惜哉！行诚孝而见贼，履仁义而得罪，丧身以全家，泯躯而济国，君子不咎也。自乱离已来，吾见名臣贤士，临难求生，终为不救，徒取窘辱，令人愤懑。侯景之乱，王公将相，多被戮辱，妃主姬妾，略无全者。唯吴郡太守张嵊，建义不捷，为贼所害，辞色不挠；及鄱阳王世子谢夫人，登屋诟怒，见射而毙。夫人，谢遵女也。何贤智操行若此之难？婢妾引决若此之易？悲夫！（节选自《颜氏家训·养生》）材料二：卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人亡争，邑人贫者贷之，不善者教之，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。岁余会浑邪等降仓府空贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。初，式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。（节选自《汉书》，有删改）【注】①谗慝（tè）：为奸作恶。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）岁A余B会C浑邪D等降E仓府F空G贫民H大徙11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．见，被，与《屈原列传》“信而见疑”的“见”意思相同。B．徒，白白地，与《师说》“郯子之徒”的“徒”意思相同。C．输，交出，献纳。与《阿房宫赋》“一旦不能有，输来其间”中的“输”意思不同。D．无以，没有用来……的，与《劝学》中“无以至千里”中的“无以”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）（3分）A．材料一认为应当爱惜生命，但为了忠孝仁义、全家济国，可以献出自己的生命。B．乱世中，许多名臣贤士苟且求生却遭受侮辱，而吴郡太守张嵊和世子夫人皆为义而死，保持了气节。C．卜式上书为国效力但不求回报，这不合“人情”，但皇帝还是当即封赏了他，并让他抵抗匈奴。D．卜式后来拿出了20万钱给河南太守，用来发给迁徙的民众。皇帝从名单中认出了卜式的名字。13．把下列句子翻译成现代汉语。（8分）（1）夫人，谢遵女也。何贤智操行若此之难？（4分）（2）式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。（4分）14．卜式是一个怎样的人？请结合材料二简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨①提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。【注】①《汉书·终军传》载：“南越与汉和亲，乃遣军使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请：‘愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。’”15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．词人登上黄鹤楼看到的中原景色，渲染了战乱频繁的萧瑟氛围。B．词人追忆昔日城内的繁华和歌舞升平的景象，与现状形成强烈反差。C．词人想到当下尘沙弥漫的京城中到处是胡虏铁骑，引发下文的愤慨之情。D．词人从眼前景引入回忆，再写到当下社会，抒发了强烈的报国之志。16．请比较姜夔《扬州慢》与本词在手法运用上的相同点。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李商隐《锦瑟》中有“望帝春心托杜鹃”的句子，白居易《琵琶行》中也有写到杜鹃的诗句：“____________？____________。”（2）欧阳修在《五代史伶官传序》中，论述了五代后唐由盛转衰的原因，说“____________，____________”，这是自然的道理。（3）小刚凝视着茫茫星空，想起古人为了观测天象及日月运行而选取的众多星宿，他不禁朗诵起古诗文中和星宿相关的“____________，____________”两句。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。宋代人有多爱花？当时，有条件的人家天天鲜花相伴，条件差点儿的也会每逢佳节买上一束，或者到山上采两把野花回来。《清明上河图》中就有记录当时采花郎街边卖花的场景，无论是城中的花店，还是路边的花摊，无一例外，都是一副

A

的景象。宋代花事的一大特点便是日常化和大众化。宋人对花的赏爱，很少再有狂欢式的热烈，也并非附庸风雅，佯装高雅之态，而是把花事作为生活中每一天里的一点温暖，一份美丽的点缀。从宫廷到贵胄到平常人家，买花、卖花、种花、赏花、咏花、送花，故而寄托心志、传递友情、吟咏花事之作不胜枚举。在宋代诗词中，桃花、梅花、菊花、荷花……

B

。宋人花事是很商业化的，但不妨碍它浸润诗意。①淅淅沥沥的春雨听了一夜，却不忘小巷里的卖花人，陆游的这句诗家喻户晓。②市声是人间烟火里也会捕捉的风雅，就连宋徽宗的《宣和宫词》中也曾提及此事。③旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀，也成了当时一种日常化的服务。④虽然某些花卉花期很短，但宋代已有方法储存保鲜。花瓶里

C

的鲜花，让思乡之人感到无限温暖。18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19．下列句子中的“连”与文中加点的“连”，意义和用法相同的一项是（）（3分）A．让我们心连心，手牵手，共建美好城市。B．他几乎天天来这里，你怎么连他也不认识？C．这出话剧颇受观众喜爱，我们连演了一个多月。D．这果子连皮一共三十斤，已经装好准备发车了。20．“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗出现的位置，最恰当的一项是（）（3分）A．①处B．②处

C．③处

D．④处（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。面对浩瀚天空，我们的先人认为那里除了点点星光，可能空无一物，因此称之为太空。后来，人们逐渐认识到

①

，而是充满了等离子体、宇宙射线、电磁场等物质，存在各种复杂的物理现象。随着1957年世界上第一颗人造卫星发射成功，人类开始进入并利用太空，太空与人类生产生活的关系越发紧密。就像人们需要根据日常天气预报安排生产生活一样，为了规避太空灾害、更好地探索和利用太空，

②

，及时监测太空环境并准确预测其变化规律。人们很早就发现太阳并非一成不变，而是源源不断地往外喷发物质和能量，时而平缓、时而猛烈。黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动此起彼伏，所引发的太阳风暴不断搅动着日地太阳系空间和行星周围的环境，在太空中产生各种各样短时间尺度的变化，称之空间天气。太阳打个喷嚏，包括地球在内的各大行星就得“感冒”。2024年5月5日，太阳就爆发了一个强耀斑（X1.3级）。虽然太阳耀斑的寿命仅在几分钟到几十分钟之间，但是释放的能量却相当于10万甚至100万次强火山爆发的总能量，或相当于上百亿枚百吨级氢弹爆炸。

③

，通常取决于耀斑的级别、持续时间和释放的能量。太阳耀斑分为A、B、C、M、X五个级别。X级是最强的级别之一，会导致无线电信号衰减或中断，干扰地球上的无线电通讯和卫星信号运输。21．文中画横线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。将修改后的句子写在答题卡上。（5分）22．请在文中标序号处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，各处最多不超过15个字。（6分）四、写作（60分）23.

阅读下面的材料，根据要求写作。

近日一则大二女生帮助残疾父亲扛冰箱爬楼送货的新闻冲上热搜，该女生初三就开始帮助父亲，连续六年徒手背扛一百多斤的冰箱爬楼送货，她现在是湖北某职业学院二年级学生，面对记者采访，女孩说：“我现在最大的想法就是帮助家里分担一些自己力所能及的事情，现在爸爸是我最坚强的后盾，以后我也想成为他最坚强的后盾。”有人说：“人生的悲剧不是因为重，而是在于轻。压倒生命的不是重，而是不能承受的生命之轻。”何为轻？何为重？面对负担的重量和自由的轻盈，同学们会有怎样的认知和选择？请结合上述材料，撰写一篇不少于800字的文章，谈谈你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1．C【解析】“受忠君思想的局限，杜甫不可能成为代表大众的‘人民诗人’”错，依据“从表面看，‘忠君说’与‘人民诗人说’针锋相对，其实二者犯了同样的错误：把诗歌视为政教工具，要求文学自觉‘服务’于政教”，可知原文的意思是“忠君”与“人民诗人”针锋相对，而没有断定“杜甫不可能成为代表大众的‘人民诗人’”。2．C【解析】“‘诗史’并非真实的历史，‘写史’是假，‘写心’是真”错，依据材料二“吴伟业提出了‘传心之史’的说法，认为诗史并非只是写现实中存在的事实，而是还要写出现实在人心灵中的反映，通过‘写心’来实现‘写史’的目的”，可知吴伟业认为“写心”是实现“写史”的方式和手段，而不是“‘写史’是假，‘写心’是真”。3．B【解析】“主要价值在于佐证历史”，“诗史”可以佐证历史，但其“主要价值”是文学价值。4．①“通观意识”，是指在研究中要看到文学与历史的关联性，通透地思考文学与历史的关系，要通古今而观之。②只有看到“诗史”的“实录”中体现了“通观意识”，才能更加完整地理解“诗史”的内涵。（评分参考：每点2分，共4分，意思对即可）5．①只重视诗史的史料价值，忽略了诗史在历史学研究之外的意义。②把诗史之诗视为政教的工具，忽略了诗人内心情感的丰富性。③独立地看待诗史的文学审美特性，忽略文学与历史的关联性。④能将文学与历史加以区分，但没有建立二者相互关联的认识方法。（评分参考：①④各1分，②③各2分，共6分。意思对即可）6．C7．D

8．①小红生活在花园村，和村里人一样淳朴。②花园村的“他们”对小红特别关爱，疼爱有加。③小红依赖着花园村的“他们”生存，在温情的环境中成长。9．①小红是个个性独特的普通人，她既不像城里人又不像乡下人，既不像大人也不像小孩，没有概念化的特征。②小红是个鲜活的平凡人，既不完美无缺也不让人嫌恶，既不高大也不卑微，没有刻板的脸谱化标签。③小红是具体可感的平常人，既不世故也不做作，举止率真自然。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“侧面表现”错误，这里是正面表现。故选C。7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。D.“都借助‘他们’的视角”错误，应是“我们”的视角。故选D。8．本题考查学生分析文章标题的含义、多角度探究作品意蕴的能力。①“花园的小红”中“花园”修饰“小红”，交代了小红生活的环境是花园村。小红生活在花园村，和村里人一样淳朴。②“他们那里的人，都很疼爱她”“他们很护她”“烧饭的女人不停地叨菜给她”花园村的“他们”对小红特别关爱，疼爱有加，充满了人性之美和人情之美。③“就因为他们那里都宠爱她，所以她也像那些被宠惯的孩子一样，不大有眼色，以为人人都像他们那里一样地对她”“小红歪在了烧饭女人的怀里”“小红挽着烧饭女人的胳膊，一歪一歪地叉着脚走”花园村关系和谐，小红依赖着花园村的“他们”生存，在温情的环境中成长，画面温馨而美好。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①“就像那种娇小的孩子，却又不像，似要有意识得多，不那么天真。可说她不天真也是不对的，她的神情可说是相当幼稚，一点不像十二岁的年龄”“她跑路的样子也有点怪，跑得很欢，雀跃的跑法，只有城里孩子才会这样夸张地跑路。可她的腿却略弯曲，身子略向后坐，步子略细碎，这就使她的身姿接近一个妇女”“从会又泥路来看，小红像是个乡里孩子，可她叉泥的样子，还有挽人胳膊的样子，又不太像了”小红是个个性独特的普通人，她既不像城里人又不像乡下人，既不像大人也不像小孩，没有概念化的特征。②“要比较乡里同年龄的孩子，她就显得不够世故，脸上有时还会露出不谙人事的表情”“可她的腿却略弯曲，身子略向后坐，步子略细碎，这就使她的身姿接近一个妇女”“她是个老酒场了，又带着小孩子的‘人来疯’”小红是个鲜活的平凡人，她单纯，又有些不谙世事；爱美，走路又很可笑。她既不完美无缺也不让人嫌恶，既不高大也不卑微，没有刻板的脸谱化标签。③“当她探头探脑地出现时，正在说话的就会停下来，皱着眉看她。她也并不躲避，迎脸对住了看，一手把着门框”“她睁大了眼睛，一无顾忌地看人，漆黑的眸子一转不转，简直像一个婴儿”“跑到半道，忽然停下来，说：哟，忘抹雪花膏了！说着，从口袋里掏出雪花膏罐，拧开，挖了一团，抹在脸上”“一直等到有人来这桌敬酒，她才振作起来，眼睛也发亮了。她端起酒盅，一仰脖，嘴里发出‘吱’的一声，就像一个老道酒场的成年女人”小红是具体可感的平常人，她生活在花园村的世界里，自由的成长，既不世故也不做作，举止率真自然。10．BEG（评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分）【解析】原句为：岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙。意思是：一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙。11．B【解析】“郯子之徒”的“徒”意思是同类的人，二者意思不同。12．C【解析】“皇帝还是当即封赏了他，并让他抵抗匈奴”错。材料二说“于是上不报式。式归，复田牧”，意思是“皇上没有接受卜式捐赠家财的请求。卜式回家，又到田里牧羊了”。13．（1）谢夫人，是谢遵的女儿。为什么那些贤明智能之士坚守操行如此困难？（评分参考：“……也”，判断句；“何”，为什么；“贤智”，贤明智能之士。关键点给1分，句意1分）（2）卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。（评分参考：“既”，已经，……之后；“布衣草履”，动词，穿着布衣草鞋；“岁”，年。关键点给1分，句意1分）14．①朴实忠厚，与人无争，有仁德之心。②忠心爱国（爱国爱民），大公无私（重义轻财），不贪图高官厚禄，有治民才能。（评分参考：答出一点给2分，两点3分，意思对即可）【参考译文】材料一：生命不能不珍惜，也不能以不正当手段来爱惜。走上邪恶危险的道路时，卷入招致祸难的事情，追求欲望的满足而丧生，为奸作恶而致死，在这些方面，君子（认为）应该珍惜生命；做忠孝之事而被害，做仁义之事而获罪，舍弃自己的生命而保全家族，捐躯救国，在这些事情上舍弃生命，君子是不会怪罪的。自从梁朝乱离以来，我看到一些有名望的官吏和贤能的文士，面临危难，苟且求生，最终求生不得，还白白遭受窘迫和侮辱，真叫人愤懑。侯景作乱的时候，朝廷的王公将相，大部分都遭到杀戮侮辱，妃嫔姬妾，几乎没有幸存的。只有吴郡太守张嵊，组织义军反抗侯景失败，被逆贼所杀，他的言辞和神色至死都不屈服；还有鄱阳王世子萧嗣的夫人谢氏，她曾经登上房顶怒骂逆贼，被射而死。谢夫人，是谢遵的女儿。为什么那些贤明智能之士坚守操行如此困难，而婢妾之辈舍身就义反而如此容易？这真叫人觉得悲哀啊！材料二：卜式，是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道没有冤屈，想讲出来吗？”卜式说：“我生来与人无争，贫穷的同乡人我救济他，品行不好的我劝导他，为什么会被冤屈呢？”使者说：“如果是这样，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇上没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没有完全供给的办法。卜式又拿出了20万钱给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人！”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。起初，卜式不愿意做郎官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇上经过他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。按时起居，凶恶的立即除去，不要让他败坏整个群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐相。15．C【解析】“郊畿”指的是京城郊外，并不是京城中。16．①两者都使用了对比的手法。《扬州慢》中，聚焦于扬州今昔盛衰的对比；本词将昔日汴京的繁华与今日战乱中的凄凉景象进行对比。②都运用了虚实结合（想象）的手法。《扬州慢》中，词人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震惊和悲哀；本词中，词人遥望中原，想象当年的花繁柳茂，凤楼龙阁，以及期待出兵北伐，杀敌报国，然后归来重游黄鹤楼。③都运用了典故。《扬州慢》化用了杜牧写唐诗的诸多诗