科学课学期总结（8篇）

第第页科学课学期总结（8篇）人生如白驹过隙,转瞬即逝,在这段日子的努力之后,我们确定也有了很多的心得和体会,是不是也该好好的写个教学心得了？但你有没有学过教学概要的思想呢？以下是我为大家收集整理的科学课学期总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。科学课学期总结第1篇“做一名好老师”是很多老师一生所努力探求的目标，也是我的目标。子踏入教育以来。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度对待我的工作。本学期虽借调在一小，态度和努力探求从未变过。现将本学年工作总结如下：一、思想认得。这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，在这学年里，我在思想上严于律己，酷爱教育事业，对本身要求严格，力争在思想上，工作上在同事，同学的心目中树立起榜样的作用，一学年来，积极参加校县各项活动和各种培训，服从学校一切布置，搭配领导和老师们做好校内外的各项工作，在刚刚来一小的时候，校本培训让我知道了一小这个团队，是个了不起的团队，团队每一个成员的勤劳，俭朴，任劳任怨深深感动着我，在那一刻，我就暗暗下定决心，用本身的行动向她们致敬，一年下来，本身的身上也有了她们的影子。二、教学工作。在教学工作方面，整学年的教学任务很重。在第一学期，由于体育老师还没到位，除了14节科学课外，我还兼任了一个多月的4节体育课。虽然，我很轻松地答应下来，但是每周18节课，再加上是新环境，那段时间感觉很累，只记得每天除了上课就是批改作业，左校长对我的表扬及确定，更是给我打了一针强心剂，有的时候，补贴多少钱不是很紧要，口头的一句确定，更得人心。我觉得一小在各种比赛获得优异的成绩，是和领导的挂念支持是分不开的。在这一学年，我担负的是三四年的科学教学工作，条件有限，使我的教学无法全面打开，由于我的优势在于多媒体教学，难免有些缺憾。对于后进生，我总是予以更多的照料，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导，然后课堂上多表扬，树立起他们的信念和激发他们的学习爱好，从考试成绩来看，他们有好有差，但是对我和科学而言，我想他们都是喜爱的。相比以往，我所教的三、四班级，四班级有了较大突破，平均分有一个班达到了88分，给我的教学也树立起了信念，但是三班级未取得大突破，虽然相差一年，但是三四班级同学学习科学较大的差别，三班级刚刚接触科学，注意力很难完全集中，尤其缺乏多媒体的情况，在相同的情况下，应当找寻突破的方法。三考勤方面我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上，下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极，自动，任劳任怨，从不斤斤计较，具有猛烈的事业心和高度的责任感。四、重要成绩。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感，其次才是些奖状，论文获得湖州市三等奖，长兴县小学科学说课比赛三等奖，航模比赛团体二等奖，个人二等奖，个人三等奖。我无愧于我心，我无悔于我的事业。科学课学期总结第2篇本学期又有很多收获，也有一些本身并不充足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，提高自身素养。尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务本领。在教育教学过程中，努力把学习的自动权教给同学。通过自主探究与交流合作来帮忙同学学习新知，提高同学的各种各种本领。二、认真订立教学计划，为工作指明方向。有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随便便写一个计划，确定不会有太大的价值。假如是悉心订立的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对同学上学期和现在存在的问题认得清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样。有的课以老师讲授为主，介绍科技进展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、引导者和参加者的作用；有的课要以同学搜集资料为主，在课上相互介绍本身的收获；能做试验让同学亲历学习过程的，要尽量让同学体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动同学的积极性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注同学对学问的记忆情况，又要关注同学课上表现，如回答问题流利、简明，能用上本身生活中积累的科学学问解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注同学本身生活的察看和思考，动手试验等。五四班的王新元等几名不爱学科学的同学，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。五二班的差不多半个班同学在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了，比着的复习。五、连续搞好试验工作，培育同学多方面的本领和良好习惯。在试验前进行安全和方法上的引导，引导同学合作学习，共同提高；同学做试验的热诚比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班同学从家里零零散散带来不少，充足班级同学做试验用了。同学扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体同学赏识和学习借鉴，达到带动同学共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习。引导同学挂念四周环境的的变化、关注世界科技进展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓同学视野，在获得学问的同时，也培育了同学学科学、爱科学、用科学的爱好；利用同学已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。七、连续重视情感态度与价值观的培育。帮忙同学理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的本领和思维习惯，引导同学鬼魂所学的学问技能与社会生活相联系，渐渐形成科学的态度和价值观。现在，同学特别爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。成绩可以看到，问题也很明显。如同学对科学的探究还不能深入，如同学做完植物繁殖试验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我引导同学本身搜集有关桦尺蠖的资料，全班级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个同学参加。在今后的教学工作中我人注意同学学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，信任我的教学成绩也会有可喜的收获。总之，在下一学期，我将连续研讨科学理论，连续学习教学方法，适时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。科学课学期总结第3篇地球科学这门社团课在20xx学年度第一次开展，今年面对的同学是三班级，同学参加课堂爱好深厚，反响较好。这门课在整个学年度中重要教授的内容有：一、地球作为行星在宇宙中的位置；二、地球的运动（公转与自转）；三、地震与地球构造；四、天气与气候；五、地球上的水；六、地球上的人种；七、亚洲国家、欧洲国家、非洲国家、美洲国家地域介绍；八、中国的疆域、民族、人口与资源现状。除了以上内容是通过讲授、小组讨论等形式开展的，还利用部分的课堂时间进行了《地球脉动》纪录片赏识。这个学期我们完成了一～六模块的教学。教学内容符合这门学科的逻辑特点与认知结构，而且在是同学的爱好所在，所以内容布置上还是适合的。特别是不同国家介绍的相关课程，带领同学穿越了世界不同地区，角落，了解了各地风土人情，而且从数据、科学等角度进一步了解了各地的情形，深得同学欢迎。本课的开展方式重要为老师讲授，故优点与缺点兼有。优点在于，由于地球科学所涉及学问点大部分是超出孩子年龄段的认知的，所以老师做了大部分的讲解工作，也利用了多媒体课件，呈现地图、地理科学的flash来解决学问性难点，实现了科普的目的；同时，老师也能够把控教学内容与实际生活的联系，做到将多而杂的学问用简易的、同学可以接受的方式化解。而缺点在于，同学的课堂参加仅限于对老师所提问题动脑筋，发言，自主性不强。对于课堂设计的缺点，我设计了一些方式解决。讲到不同国家地域介绍时，布置了同学以班级小组为单位，选择一个国家，每周一组共享本身对这个国家的了解，可以做ppt或下载相关图片，在课前共享时边出示图片，边讲解。但这样的方式并没有完全解决课堂设计的缺点，效果最好的一次反而是某班只有一个同学在参加这门社团课，他找了一些图片和资料，完成了对印度的介绍，完成得特别杰出。小组的任务完成得不如意，重要有以下几个原因：一、驱动性不够；二、社团课的小组在课后难有多余时间碰头；三、上网找图片与资料，并把需要共享的内容结合在一起，对于三班级的同学来讲还是较难的。所以，去年的小组共享是四班级的同学完成得较好，而今年的社团只有三班级，那就应对这种方式进行适时调整，以达到更好的课堂效果。科学课学期总结第4篇本学期又有很多收获，也有一些本身并不充足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：一、认真学习课程标准，提高自身素养。面对教材，我是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务本领。在教育教学过程中，努力把学习的自动权教给同学。通过自主探究与交流合作来帮忙同学学习新知，提高同学的各种各种本领。二、认真订立教学计划，为工作指明方向。有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随便便写一个计划，确定不会有太大的价值。假如是悉心订立的计划，价值就太多了。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对同学上学期和现在存在的问题认得清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。三、扎坚固结实实打好基础，舍命赶进度不可取在每次单元考试或作业中，同学答题存在的问题，与他们平常没有精准地理解和把握科学的基础学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习依旧是首要的。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握本领不同，老师应针对同学实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让同学动脑思考问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验通过试验进行察看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验本领。四、重视取得学问的过程和科学探究本领的培育要提高同学的本领，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视取得学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常显现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应当精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，渐渐形成科学探究本领。总之，在后续的教学中药变化育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高同学科学素养。科学课学期总结第5篇期末写评语，是班主任工作的一项紧要内容。评语是一种教育手段，一份好的评语，应当能反映同学的个性特点，充分确定同学，激励同学，又能适当指出缺点，既使同学能正确认得本身，明确今后努力的方向，体会到班主任评语的用意，又能使家长了解到子女的情况，有效的搭配学校。那么怎样才能写好班主任评语呢？我个人认为应做到以下几点：一、首先要注意平常多察看、了解同学俗话说“巧妇难为无米之炊”，积累、收集同学的个人素材，把握同学的第一手资料，这是写好评语的紧要前提。因此要注意细心察看，积累同学的闪光点，为日后写评语准备素材。如我几次看到一位平常沉默无闻的女同学捡纸屑，就在她的评语中写到“你特别挂念班集体，有着良好的行为习惯，每当你沉默地捡起纸屑时，我是多么快乐！同时还可以向任课老师了解同学情况，充实你的素材。也可以让同学先自我评价，再让班委评价，充实你的素材。有时候，也可以让每个同学写2—3个他最谙习的同学的评语，同学的爱好浓，积极性高，反馈过来的情况又可以充实素材。这样全员参加，发挥教育集体的教育气力。而班主任兼听各方面看法，写作的评语也将趋于精准和中肯。二、写作评语时，宜多用激励性的句子。我们应当摒弃传统评语常用的该生如何如何，由于该生面对的是家长，而不是面对同学，语气冷漠，面孔冷峻，不宜让人接近，忽视了评语对同学的教育作用。而用你我的温馨式的评语，一下子缩短了老师与同学之间的距离，使同学充分体会到老师的关爱和敬重。你我的温馨式的评语娓娓道来，好像与同学促膝谈心，让同学家长倍感亲切，同学的上进心、自信念自然而然就加添了。如以下一则评语“你辛苦了！我知道你一直很尽力地要干好每一件事。对你来说，虽然课堂是乏味的，但你却总是挺直腰板，睁大眼睛。这真让老师感动，即使没有一个同学为你的努力喝过彩，但是我确定地说，你是个积极向上的好孩子，成功的道路充分坎坷，总结阅历教训，连续努力吧，我信任在不远的将来，会有一片蔚蓝的晴空在等着你，这个同学很努力，但进步不大，老师的这则评语充分的确定了他的努力，并提出了希望，信任这样的评语同学看了，会感到老师对她的爱心和厚望，并为之而努力。三、写评语还要注意同学的个性特点。从心理学角度上看，同学期望班主任对本身有独到、新奇的评价。而传统评语的通病，空泛而雷同，千篇一律，没有个性，如该生酷爱祖国，尊敬师长，酷爱集体，团结同学，礼貌待人但上课听讲尚欠专注希望今后改正缺点，更上一层楼。"典型的老式操行评语，让人读了，连同学操行等次都难判定出。偏重对同学行为的评价，忽视对同学个性的评价；评语一般化，往往不符合同学实际，不同同学的评语之间差别甚小，千人一面。如对一位各方面优秀但常规不佳的同学的评语你活泼开朗、充分热诚、积极向上。你在学习上取得的成绩令同学们羡慕，你为班级工作作出的努力使班级赢得了荣誉，可你在课上的闲谈却令我犯难，在我的意识中，一个好同学不该显现如此的反复，你说对吗？这样的评语写出了同学的闪光点，同时，又能指出该生自身存在的缺点，不会损害她的敬重自己心，具有肯定的教育效果。家长看了，无疑也会很好地搭配老师帮忙孩子克服缺点。科学课学期总结第6篇科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有很多感受，拿出来与大家共享。一、科学课教学的成绩：激发了同学对科学课学习的爱好，调动了同学对科学进行探究的积极性。使同学能够自发自己愿意地了解有关科学技术与社会关系的学问和信息。使同学立志在科学领域内进行深造。在本学期内包含有每年一次的诺贝尔颁奖典礼，借这一“东风”。我对同学开展了学科学、爱科学的主题教育活动。要求同学届时收集有关诺贝尔颁奖的有关信息。可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。总之，同学在找寻资料，整理资料的过程中，不可避开地要阅读资料。从而，对科学进展的现状有了直接的感性认得。对于同学对科学产生爱好，进一步立志在科学领域进行探究奠定了基础。此次活动共收集同学剪报作品150份，受版面限制，共举办展览三期，使同学得到充分的激励。激励同学建立气象角，使同学对于天气预报的`表示方法有了直观和科学的了解。矫正同学原有错误概念，培育同学严谨的科学态度。对于试验考查是本学期又一成功阅历。同学对于显微镜和天平的使用规范有了充分的了解，并的确娴熟把握了两种仪器的使用。多数孩子能在15分钟之内正确完成二者的操作。最快的只需要3分钟。一半以上在5～10分钟左右，而且动作规范无误。二、科学课教学中碰到的困难：作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，显现这样或那样的问题是在所难免的。关键在于要如何看待这些困难，积极想方法进行解决。而不是坐壁上观，等待其自行解决。我们把本身在教学中碰到的困难拿出来大家一起讨论，找出解决方案，以供大家参考。1．教学环境太差：教育是一个多而杂的职业，也是一个收益周期特别长的职业。因此，一个老师的教学方法是否能够获得成功，更多的取决于其四周是否有“教育合力”存在。都说《科学》是“主科”。但是从上到下，只有极少的老师、同学和家长把《科学》当成是主科来对待。表现在：同学不把书拿回家、课下不读《科学》书、家长不问同学科学课考试的问题、其它科目老师对于科学课的鄙视和另眼看待。他们多数是被中考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光”。没有看到同学进展的将来是学问经济时代，需要综合素养人才。但由于现在我国高中录取的方法还没有更改，评价同学只有单一的“一次考试定终身”的方法，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广阔群众所认同，并得到他们的支持的方法。得不到家庭、社会的广泛支持，学校教育形同虚设。无法发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。其实，很多老师和同学不是不知道“素养教育”；也不是不知道“学问经济”。只是在中考“指挥棒”的鞭挞下，不得不循规蹈矩地做这他们不愿做的事。2．应有的教学服务不到位：“工欲善其事，必先利其器。”没有良好的教学服务和配套的硬件设施，谈不上教学效果的登峰造极；假如连起码的教学服务和基本的教学用具都不能准备齐全的话，那么就连教学任务都不能如期完成，也就无教学效果可言。在这样的条件下开展教学改革，可以说是“空中楼阁”。表现在：学校没有给科学课开垦属于本身的活动空间。从行政布置上没有专门的教研组，老师们依旧分属原教研组，却得不到所在教研组的任何支持和帮忙。学校没有明确科学课的地位，以致，试验的布置和工作量的计算都不明确，因此阻力重重。科学课学期总结第7篇本学期工作即将结束，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思考，渐渐形成本身的见解。在教学部的布置下，深入学习、研讨探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，受益匪浅。能够依照计划完成教学工作，备课适时，作业量适中，批改引导适时实在。依据语文教研组的布置，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，适时进行教学反思。课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公平的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨引导，通过尝试，同学的自学本领有了肯定的提高，紧要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的爱好。学习过程中，同学在语言上形成了肯定的积累，加添了阅读，把握了肯定的阅读方法。当然，同学的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练引导上还有待提高。课堂教学的同时，我也在不断的思考，现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结，敬请引导!在新课程理念的引领下，我一直围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经过深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关紧要的作用。众所周知，同学语文本领的培育在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项紧要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学积极参入、思考探究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的中同学来说，想让他们直接从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。由于，老师在教学之前，同学在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何处，应当学习借鉴什么，即使偶然有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就需要老师的引导点拨，而老师有效的引领同学领悟文章主旨，真正让同学在心灵上触动、在阅读理解本领上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探干脆的提问，及老师和同学之间、生生之间的讨论交流。切合同学与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃同学思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的积极性与自动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象，如：“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让同学回答，表面上来看，同学兴致勃发，情绪高昂，课堂气氛热诚，实际上，这样的提问特别简单，没有多少思考的余地，对促进同学思考，引导同学关注课文是没有好处的。那么，如何加强课堂提问的有效性呢首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思考的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起同学的爱好；太深，同学答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤同学学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的同学经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。其次，所提问题要围绕教学目标，切合同学实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。第三，设计问题要面对全体同学，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育同学的创新精神和独立精神。第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“热闹”，弄的最后不知所问所答是为何而来。第五，培育同学生成问题的本领。老师要敬重同学的认得，把同学推向主体，很多问题由同学本身生成，老师的重要任务是教会同学怎样发觉问题；当同学的问题提得过多过杂时，老师应引导同学对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。第六，提高同学的问题意识，并激励同学不断产生新疑。总之，课堂提问是教学的紧要方法之一，是沟通老师和同学教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发同学积极思维，提高学习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞同学思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻老师，能认真订立计划，重视讨论中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教学活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高本身的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以不冷不热、轻松、认真的形象去面对同学。依照「中学历史新课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，勇往奋进，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自发地从德、智、体、美、劳全方面去进展本身的观念，树立崇高宏大的理想。作为教中学历史课