一年级下册《静夜思》教学反思4篇

第第页一班级下册《静夜思》教学反思4篇作为一位刚到岗的老师，教学是紧要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升本身的教学本领，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我细心为大家整理的一班级下册《静夜思》教学反思4篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。静夜思教学反思篇一本节课课堂气氛活跃，同学参加学习的积极性高。老师通过各种生动活泼、快捷多样的教学形式，让同学敢于自信地表现自我、表现音乐，让同学真正成为课堂的主人。为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情，？在导入新课时，我先让孩子们回忆而且有神色的朗诵学过的诗歌；为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二班级的孩子解释“静”和“思”的含义；接下来，老师通过本身朗诵，同学个别朗诵，集体朗诵等形式，在朗诵时，捉住本身和孩子们的神色和动作来表达情境；最后还让孩子们说说本身是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。这些都为后面有神色的演唱作好了铺垫。我通过有神色的朗诵《静夜思》，让孩子们进入了其中的情境。演唱歌曲，就是对情境进行实施的时候了。为了更好的表达情境，先放录音两遍，让同学整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的意境。接着本身有感情的范唱，带唱，师生接唱歌词。小组接龙唱，全班完整的演唱。在各种演唱的同时，我随时注意本身和孩子们的神色和肢体动作。在孩子们对唱曲比较谙习了以后，就对孩子们进行情感导入，通过想象身边的和远方的亲人来找思念的感觉。最后，在演唱时就要把思念之情寄予在歌声之中。经过我的循循善诱，孩子们的歌声充分了浓浓的思乡之情。教学有法，教无定法，妙在快捷，贵在制造。在＂新课标＂的指引下，我认为现在的教学紧要的是象老师那样去＂做＂。怎么做，做得好不好无关紧要，老师紧要的任务是使同学乐意与本身合作，不应把目光盯在道路的尽头—教学结果上，而应集中精神引导同学在道路上如何前进。作为老师的我，必需在实践中学习，不绝讨论、反思本身的教学过程，走近新课堂，探究新课堂的玄妙，让音乐课堂教学越来越精彩！静夜思的教学反思篇二教材接受“读诗、唱歌、配画”的呈现方式，将音乐与文学、美术等学科内容融为一体，以提倡学科综合这一基本理念。《静夜思》的歌词是一首深受孩子们谙习和喜好的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给同学供应了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、高雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。但它接受的昆曲的音调，演唱时要求的戏曲的行腔韵味等，又不是我们现代的孩子能轻易把握好的。整堂课通过划船律动──熄灯赏识──演唱歌曲──绘画表现《静夜思》，都一直在引导同学找寻思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，神色虽然亲切但不带微笑，同学们很安静，他们在想象身边的亲人和伙伴都离开很远时，到底会是什么样的心情。这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感，也进一步地拓展了课的内涵。静夜思教学反思篇三在高呼素养教育的这天，古诗文学习的紧要性不问可知。但是古诗怎样“自主学习”呢？尤其是低段的古诗教学。我从培育同学自学古诗的潜力入手，虽然孩子们的精力不是时刻集中，但我让他们本身来当“小老师”，带读、自由讨论识字方法、领头书空、呈现本身、自我评价……看着他们兴冲冲的小脸，我想他们还是有所收获。“小学语文教学就应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”古诗的教学尤其不能拘谨了同学的想象力，应在教学中把课堂的发言权交给同学，使同学终生受益。老师课前布置同学查询古诗及写作背景资料，培育同学收集处理信息的潜力。同学们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培育了同学自动学习的品质。在介绍背景解诗题时，培育了同学的口头表达潜力。课标特别重视口头交际潜力的培育，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培育同学的听说潜力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个同学无拘无束地进行口语交际。”所以，不用旧模式老师介绍，而让同学介绍本身搜集来的资料，效果更好。同学在介绍李白和写作背景时，便培育了口头表达潜力及听说潜力，明白了题目的意思，又为理解古诗的资料做好准备。在理解诗意时我重视多让同学朗读、交流。这样既不会破坏诗歌的朦胧美，又能够促使他们动脑思考，自主学习。“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”没错，同学们爱好读书，爱好多种形式、变着花样读书！“我们应对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个同学都积藏着独立学习的巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以同学为主体，致力于培育同学的语文素养。古诗的阅读、鉴赏潜力的提高，将会使同学在今后的习作中，构成言简意赅的文风。那么教会同学自学的潜力，对于他们来说是多么大的一笔人生财富啊！《静夜思》教学反思篇四这天我教学了第六课《静夜思》这首诗，教学之后感受不少。《静夜思》这首诗是唐代诗人李白的作品之一，其语言凝练，感情真挚，反映了外出游子深夜思乡之情。为了让一班级的同学感悟古诗的意境，在教学时我是这样做的：首先结合预习，让同学看拼音自读《静夜思》要求读准字音，初步识字。由于同学有以前的基础，再加上预习，所以对于古诗的背诵是很简单的事。然后我就接受多种形式检查、巩固识字。（一班级的识字教学是教学的重点）在同学读通了生字后重点就是朗读感悟古诗的意境了。对此我先让同学读，然后我范读，透过比较让他们发觉本身的不足，从而想去学，读好古诗。再透过老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培育他们酷爱读书的喜好，使同学感