名著阅读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜【过习题】(原卷版+解析)

《朝花夕拾》综合练习一、选择题。1.下列有关《朝花夕拾》的内容，有误的一项是（

）。A.《朝花夕拾》所描绘的人物画卷中，有迷信而善良的长妈妈，有严谨而正直的藤野先生……B.《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了封建“孝道”的虚伪和残酷。C.书中提到衍太太的事有：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰。D.《五猖会》中“我”没有完成背书任务，没能去看渴盼已久的迎神赛会。2.下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（

）。A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。3.下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（

）。A.《阿长与〈山海经〉》中阿长曾经教给我很多道理，如：“饭粒落在地上，必须捡起来。”这其中包含了要珍惜劳动成果的道理。B.《从百草园到三味书屋》中先生读书入神时，学生“做戏”“画画”，侧面说明儿童对所学内容不感兴趣，进一步说明封建教育内容脱离儿童的实际。C.《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D.《琐记》回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂、日本的东京和仙台求学的经历。4.《从百草园到三味书屋》回忆了儿时的“我”在书屋读书的情形，下面《朝花夕拾》的作品中，哪两篇也写到了儿童读书的事？（

）。A.《无常》 B.《五猖会》 C.《二十四孝图》 D.《父亲的病》5.下列对《朝花夕拾》中作品的说法有误的一项是（

）。A.《阿长与<山海经>》中，阿长虽粗鄙，却对“我”无私关爱。B.《二十四孝图》写出“孝”的艰难，说明“孝”是需要真心付出的。C.《五猖会》中，被父亲强迫背诵《鉴略》，“我”深感痛苦。D.《琐记》中作者描述了新学与旧学的区别。6.下列对《朝花夕拾》的分析有误的一项是（

）。A.《朝花夕拾》，又名《旧事重提》，是鲁迅撰写的十篇回忆性散文的合集，《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《五猖会》等都是其中的作品。B.《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C.《朝花夕拾》中，记述了鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是藤野先生。D.《朝花夕拾》中，《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。7.下列关于《朝花夕拾》的内容，说法不正确的是（

）。A.《阿长与<山海经>》一文回忆了作者儿时与保姆长妈妈相处的情形，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨的保姆形象，表达作者对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。B.《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个小孝子的故事的感受，提出我们应该弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。C.《五猖会》描述了“我”儿时与父亲之间一场微妙的冲突，通过写“我”对五猖会的热切期盼和父亲的阻拦，批判了封建教育对儿童天性有压抑和摧残。D.《父亲的病》回忆了作者儿时为父亲请医治病的情形，描述了几位“名医”的行医态度、作风等，表达了对这些人故弄玄虚、庸鄙无耻的痛恨之情。8.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（

）。A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。B.《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了作者对阿长的憎恨。C.《朝花夕拾》中《父亲的病》既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，表明了一种崭新的人道主义态度。D.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。9.下面对名著《朝花夕拾》的说明，不正确的一项是（

）。A.《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，字豫才。这是一部回忆性散文集。B.题目的原意是早晨的花在傍晚拾起，这里是指作者中年时回忆自己童年、少年生活的文字。全书共十篇文章，我们已经学过的有《从百草园到三味书屋》。C.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。D.《琐记》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。10.下列关于鲁迅的散文集《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（）。A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了鲁迅童年的生活和求学历程，追述那些难以忘怀的人和事。B.《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》都是其中的作品。C.《五猖会》描述了鲁迅儿时与父亲之间一场微妙的矛盾冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜。D.《阿长与〈山海经〉》中阿长是我们家保姆，她又高又瘦，迷信唠叨，令人厌烦，但她为我买来了《山海经》，让我对她产生了敬意。11.下列关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（

）。A.《狗•猫•鼠》讽刺了“名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。B.《藤野先生》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。C.《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”急于看戏，父亲却要“我”背《鉴略》，让“我”感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。D.《无常》中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。文中时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。12.请选出对名著《朝花夕拾》评说错误的一项（

）。A.鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。B.鲁迅在《二十四孝图》里，针对“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C.在《琐记》中提到，在矿路学堂，鲁迅最喜欢阅读的一本书是《鉴略》，这本书让他看到了更丰富的世界。D.《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯片事件”交代了鲁迅“弃医从文”的原因。二、语言表达13.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，再写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。14.在中学生中，有这样一句顺口溜流传甚广：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”，大家可能会觉得周树人（鲁迅）刻板的、难以接近的，感觉他的作品也会是生涩难懂的，产生隔阂感，但他的散文集《朝花夕拾》并非如此，其中却有不少写人记事的作品描写生动有趣，情感真挚动人，如《五猖会》中的心理描写细致真实。读过《朝花夕拾》这本书之后，你对书中的哪个人物印象最深刻？任选书中一个人物，简介他（她）的事例，分析一下其性格特点，并谈谈你对这一人物的看法，200字以内。15.走入《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。16.在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。请你从《从百草园到三味书屋》《五猖会》和《二十四孝图》中，任意选择一篇，先描述有关儿童教育的内容，并结合内容谈一谈从中体现的鲁迅的儿童教育思想。17.《朝花夕拾》这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从下面三个人物中任选一个，结合书中的相关内容，分析作者对人物的态度。①藤野先生

②陈莲河

③范爱农三、名著选段阅读（一）阅读下面语段，完成下面小题。①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心金子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。②“去拿你的书来。”他慢慢地说。③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”说完，便站起来，走进房里去了。⑥我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来：粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。⑦就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！⑧应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。⑨他们都等候着；太阳也升得更高了。（节选自《朝花夕拾·五猖会》，有删改）18.简要概括选文的主要内容。19.分析第⑧段中画横线的句子。20.开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景作用是什么？21.随着事情的发展，概括“我”的情绪变化过程。（二）阅读下面语段，完成下面小题。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎连渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面；直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，相互熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，共上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。22.联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。23.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，说说你读出了怎样的章法妙处。24.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？试举一例分析。25.有人说，回忆其实是对人生的思考。你读回忆性散文集《朝花夕拾》时读出鲁迅对人生的思考了吗？请你从以下篇目中任选一篇，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。A.《五猖会》

B.《藤野先生》

C.《父亲的病》（三）阅读下面语段，完成下面小题。我还记得自己坐在这一种戏台下的船上的情形，看客的心情和普通是两样的。平常愈夜深愈懒散，这时却愈起劲。他所戴的纸糊的高帽子，本来是挂在台角上的，这时预先拿进去了；一种特别乐器，也准备使劲地吹。这乐器好象喇叭，细而长，可有七八尺，大约是鬼物所爱听的罢，和鬼无关的时候就不用；吹起来，Nhatu，nhatu，nhatututuu地响，所以我们叫它“目连瞎头”。在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。但他一出台就须打一百零八个嚏，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样：“…………大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！”这叙述里的“子”字都读作入声。陈念义是越中的名医，俞仲华曾将他写入《荡寇志》里，拟为神仙；可是一到他的令郎，似乎便不大高明了。la者“的”也；“儿”读若“倪”，倒是古音罢；nga者，“我的”或“我们的”之意也。他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，--不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。Nhatu，nhatu，nhatu-nhatu-nhatututuu！目连瞎头也冤苦不堪似的吹着。他因此决定了：——“难是弗放者个！那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚！…………”26.文中的“无常”自叙了怎样一段履历？请简要概括。27.请结合《无常》的作品内容，说说鲁迅喜欢无常的原因。28.辛辣的嘲讽是鲁迅作品最大的特点。在《朝花夕拾》中，鲁迅还嘲讽过哪些人物？请写出人物名字（不少于两人）及其性格特点。《朝花夕拾》综合练习一、选择题。1.下列有关《朝花夕拾》的内容，有误的一项是（

）。A.《朝花夕拾》所描绘的人物画卷中，有迷信而善良的长妈妈，有严谨而正直的藤野先生……B.《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了封建“孝道”的虚伪和残酷。C.书中提到衍太太的事有：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰。D.《五猖会》中“我”没有完成背书任务，没能去看渴盼已久的迎神赛会。答案:D解析：D.《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文。此文开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而鲁迅去看五猖会的心情，早被“背书"的事冲得荡然无存，开船以后的一切活动于他全然无味了。故选D。2.下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（

）。A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。答案:C解析：C.阿长主要出现在《阿长与<山海经>》一文中，文中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。在文中，作者表达了对阿长的感激与怀念之情。故选C。3.下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（

）。A.《阿长与〈山海经〉》中阿长曾经教给我很多道理，如：“饭粒落在地上，必须捡起来。”这其中包含了要珍惜劳动成果的道理。B.《从百草园到三味书屋》中先生读书入神时，学生“做戏”“画画”，侧面说明儿童对所学内容不感兴趣，进一步说明封建教育内容脱离儿童的实际。C.《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D.《琐记》回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂、日本的东京和仙台求学的经历。答案:D解析：D.《琐记》没回忆日本求学的经历；以“回忆日本求学的经历”为主的篇目是《藤野先生》；故选D。4.《从百草园到三味书屋》回忆了儿时的“我”在书屋读书的情形，下面《朝花夕拾》的作品中，哪两篇也写到了儿童读书的事？（

）。A.《无常》 B.《五猖会》 C.《二十四孝图》 D.《父亲的病》答案:BC解析：A.《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；B.《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀；C.《二十四孝图》写鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感；D.《父亲的病》用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲；故选BC。5.下列对《朝花夕拾》中作品的说法有误的一项是（

）。A.《阿长与<山海经>》中，阿长虽粗鄙，却对“我”无私关爱。B.《二十四孝图》写出“孝”的艰难，说明“孝”是需要真心付出的。C.《五猖会》中，被父亲强迫背诵《鉴略》，“我”深感痛苦。D.《琐记》中作者描述了新学与旧学的区别。答案:D解析：D.“《琐记》中作者描述了新学与旧学的区别”说法有误，《琐记》中作者描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，并未描述新学与旧学的区别。故选D。6.下列对《朝花夕拾》的分析有误的一项是（

）。A.《朝花夕拾》，又名《旧事重提》，是鲁迅撰写的十篇回忆性散文的合集，《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《五猖会》等都是其中的作品。B.《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C.《朝花夕拾》中，记述了鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是藤野先生。D.《朝花夕拾》中，《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。答案:C解析：C.《朝花夕拾》中，记述了鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，起初彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后交往甚密，这位朋友是范爱农。故选C。7.下列关于《朝花夕拾》的内容，说法不正确的是（

）。A.《阿长与<山海经>》一文回忆了作者儿时与保姆长妈妈相处的情形，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨的保姆形象，表达作者对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。B.《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个小孝子的故事的感受，提出我们应该弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。C.《五猖会》描述了“我”儿时与父亲之间一场微妙的冲突，通过写“我”对五猖会的热切期盼和父亲的阻拦，批判了封建教育对儿童天性有压抑和摧残。D.《父亲的病》回忆了作者儿时为父亲请医治病的情形，描述了几位“名医”的行医态度、作风等，表达了对这些人故弄玄虚、庸鄙无耻的痛恨之情。答案:B解析：《二十四孝图》作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。故选B。8.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（

）。A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。B.《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了作者对阿长的憎恨。C.《朝花夕拾》中《父亲的病》既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，表明了一种崭新的人道主义态度。D.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。答案:B解析：此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入，因此名著的学习要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来、得心应手。B作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了对阿长的怀恋。9.下面对名著《朝花夕拾》的说明，不正确的一项是（

）。A.《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，字豫才。这是一部回忆性散文集。B.题目的原意是早晨的花在傍晚拾起，这里是指作者中年时回忆自己童年、少年生活的文字。全书共十篇文章，我们已经学过的有《从百草园到三味书屋》。C.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的。作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。D.《琐记》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。答案:D解析：D《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。《琐记》——鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。故选D。10.下列关于鲁迅的散文集《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（）。A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了鲁迅童年的生活和求学历程，追述那些难以忘怀的人和事。B.《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》都是其中的作品。C.《五猖会》描述了鲁迅儿时与父亲之间一场微妙的矛盾冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜。D.《阿长与〈山海经〉》中阿长是我们家保姆，她又高又瘦，迷信唠叨，令人厌烦，但她为我买来了《山海经》，让我对她产生了敬意。答案:D解析：D.表述不正确。阿长的名字来源于她的前一任女工，因生得高大，大家便唤她阿长，之后仍然如此称呼顶她缺的女工，文中的阿长生得黄矮而胖，并不是“又高又瘦”。故选D。11.下列关于《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（

）。A.《狗•猫•鼠》讽刺了“名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。B.《藤野先生》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。C.《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”急于看戏，父亲却要“我”背《鉴略》，让“我”感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。D.《无常》中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。文中时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。答案:B解析：B.有误，表现这一情节的文章是《范爱农》，不是《藤野先生》；故选B。12.请选出对名著《朝花夕拾》评说错误的一项（

）。A.鲁迅被国人誉为“民族魂”，《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》均出自他的散文集《朝花夕拾》。B.鲁迅在《二十四孝图》里，针对“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。C.在《琐记》中提到，在矿路学堂，鲁迅最喜欢阅读的一本书是《鉴略》，这本书让他看到了更丰富的世界。D.《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯片事件”交代了鲁迅“弃医从文”的原因。答案:C解析：C.“《鉴略》”有误，应为：《天演论》。故选C。二、语言表达13.有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，再写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。【示例】温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。答案:温馨的回忆：示例一：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。示例二：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：《五猖会》一文中看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。解析：本题考查对名著内容的识记。能够围绕《朝花夕拾》的内容谈对“温馨的回忆”或“理性的批判”即可。示例一：在《阿长与＜山海经＞》一文中，通过写阿长为“我”买心心念念的《山海经》，表现阿长善良与对孩子的关爱，表现了“我”对阿长充满了尊敬和感激，展现的是“温馨的回忆”。示例二：在《父亲的病》一文中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲，展现的是“理性的批判”。14.在中学生中，有这样一句顺口溜流传甚广：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”，大家可能会觉得周树人（鲁迅）刻板的、难以接近的，感觉他的作品也会是生涩难懂的，产生隔阂感，但他的散文集《朝花夕拾》并非如此，其中却有不少写人记事的作品描写生动有趣，情感真挚动人，如《五猖会》中的心理描写细致真实。读过《朝花夕拾》这本书之后，你对书中的哪个人物印象最深刻？任选书中一个人物，简介他（她）的事例，分析一下其性格特点，并谈谈你对这一人物的看法，200字以内。答案:答案不唯一。有人物事迹，分析性格特点，阐述自己的看法。解析：开放性试题，答案不唯一，能从《朝花夕拾》这本书中选一个印象最深刻的人物，如：阿长、范爱农、藤野先生等，通过事例分析其性格特点，阐述自己的看法，语句通顺流畅即可。15.走入《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。答案:南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。解析：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集。南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。解答名著阅读题，平时要认真阅读课标规定的名著，记住名著的作者及内容、人物等相关情节。16.在《朝花夕拾》中，有些文章涉及儿童教育问题，其中的观点在今天仍有借鉴意义。请你从《从百草园到三味书屋》《五猖会》和《二十四孝图》中，任意选择一篇，先描述有关儿童教育的内容，并结合内容谈一谈从中体现的鲁迅的儿童教育思想。答案:示例一：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。示例二：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。示例三：《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。解析：本题考查名著内容的理解。结合所给篇目中的一篇内容谈一谈鲁迅的儿童教育思想即可。《从百草园到三味书屋》围绕“百草园”，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，趣味无穷。“三味书屋”则是一个完全不同的世界，写三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。借此表达应该尊重、保护孩子的天性，激发其想象力、创造力，让孩子快乐成长。示例二：《五猖会》写“我”急切地想去看五猖会。父亲根本不考虑“我”当时的感受，不了解儿童心理，强迫“我”背诵《鉴略》，结果“我”背下了书，却没了看五猖会的兴致；从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。鲁迅通过此文，表达了自己对儿童活泼本性的尊重，认为不能压抑儿童天性，教育要生动有趣的态度，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。《二十四孝图》中从鲁迅自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，表现当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性。可见鲁迅认为儿童读物应该健康积极，适合儿童心理特点。17.《朝花夕拾》这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从下面三个人物中任选一个，结合书中的相关内容，分析作者对人物的态度。①藤野先生

②陈莲河

③范爱农答案:示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、怀念他。示例二：《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽）。示例三：范爱农是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直、愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革命，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了同情。解析：本题考查分析名著人物形象的能力。鲁迅在《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了较大的关心、鼓励和真诚的帮助。他是一个对“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。鲁迅用“伟大”评价他。表达了鲁迅对他的感激和怀念之情。《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，文中的“名医”陈莲河“巧妙”地使用连环套诈骗周家，要求使用“原配”的蟋蟀这样的东西做药引，表现了某些中医的故作高深，表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。《范爱农》中作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。作者通过对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。根据以上分析，任选一位进行分析，言之有理即可。三、名著选段阅读（一）阅读下面语段，完成下面小题。①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心金子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。②“去拿你的书来。”他慢慢地说。③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”说完，便站起来，走进房里去了。⑥我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来：粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。⑦就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！⑧应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。⑨他们都等候着；太阳也升得更高了。（节选自《朝花夕拾·五猖会》，有删改）18.简要概括选文的主要内容。答案:去赛会前父亲强迫我背《鉴略》。解析：本题考查对文本内容的概括能力。概括文段内容要注意对记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果。选文的主要人物有：父亲、“我”，事件是：“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。结果是：表达出“我”扫兴、痛苦的感受。据此概括为：“我”儿时迫切盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》。19.分析第⑧段中画横线的句子。答案:侧面烘托，以众人的无奈衬托我当时的无助和痛苦，从而表现出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。解析：本题考查语句的理解。第①段“我笑着跳着，催他们要搬得快”写“我”对去看“五猖会”充满了期盼；第②段，写父亲“去拿你的书来”，第⑤段“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”，第⑧段中画横线的句子通过描写“母亲”“工人”“长妈妈即阿长”他们都无法帮助“我”，使父亲放弃让“我”背书的磨难，“营救”一词写出了“我”的窘迫。侧面衬托出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦无助，可以看出父亲是一个典型的专制、不理解孩子，不了解儿童心理的封建家长。20.开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景作用是什么？答案:与后文“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出父亲的严厉和带给我的伤害。解析：本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，可以发现，文章开头“家人为看五猖会做准备的忙碌场景”和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，开头“家人为看五猖会做准备的忙碌场景”表现“我”内心的愉悦，而结尾“家中由忙乱转成静肃了”表现“我”没能看到五猖会的痛苦和失望，人物情感转变鲜明，突出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，表现了文章主题：强制的封建教育对儿童的伤害。21.随着事情的发展，概括“我”的情绪变化过程。答案:高兴地“笑着”“跳着”“催”→“忐忑”“担着心”→难受、痛苦“头上浇了一盆冷水”→焦灼的“急急诵读的声音发着抖”。解析：本题考查文章的感情脉络。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。结合第①段的语句，因为“要到东关看五猖会去了”，所以“我笑着跳着，催他们要搬得快”，心中高兴；结合第④段的语句，父亲强迫“我”背《鉴略》，“我忐忑着”“我担着心”；结合第⑥段的语句“我似乎从头上浇了一盆冷水”，结合第⑦段的语句“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，可以看出“我”背书的难受痛苦、无奈失落的心情；结合第⑧段语句“自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，生动形象地写出“我”的焦灼恐惧和悲伤。（二）阅读下面语段，完成下面小题。这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。

“何必推举呢？自然是主张发电的人啰。”他说。我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。然而这意见后来似乎连渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面；直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，相互熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，共上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。22.联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。答案:同乡会争执，酒楼叙事，报馆案风波。解析：本题考查对名著内容的理解概括能力。《范爱农》追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：①同乡会争执，初识爱农，表现他的冷静、深刻。②酒楼叙旧，表现爱农找不到革命之路的苦闷。③报馆案风波，革命令人失望，爱农陷入更凄苦的境地。结合上述分析，可总结出答案。23.作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，说说你读出了怎样的章法妙处。答案:用了先抑后扬、对比的写法。内容上通过写一开始的矛盾冲突到后文的和解结交，既突出了范爱农的人物形象，又写出了鲁迅对范爱农的真挚情感。结构上前后呼应，使情节跌宕起伏，更有表现力。解析：本题考查写作手法的判定及作用的分析。解答时，先要根据文章内容的理解判断写作手法，然后从内容、结构、人物形象等方面分析其作用。选文开始先写的是鲁迅与范爱农在同乡会争执，从文中“从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶……首先就必须将范爱农除去”可以看出当时鲁迅对范爱农的厌恶之情，在选文后半部分，从“然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了”“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”等句子，可以看出随着时间的推移，“我”对范爱农的厌恶之情慢慢变淡，直至最后消失。所以文章从和范爱农的矛盾冲突写起，主要是运用了欲扬先抑、对比的写作手法，通过开始时对范爱农的憎恶到最后的矛盾解开，把范爱农人物形象前后对比，更加突出了人物特点，写出了鲁迅对人物情感的变化过程，同时又是故事情节跌宕起伏，富于变化，吸引读者的阅读兴趣。结合上述分析，可总结出答案。24.选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？试举一例分析。答案:主要运用外貌、神态、语言描写来突出范爱农的性格。如文中写“他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视”，通过典型的外貌描写，形象地刻画出一个倔强、坦率的爱国知识分子形象。解析：本题考查描写方法和人物形象的分析理解能力。解答时，立足于原文内容，找出体现人物性格的语句加以分析。文章中许多语句体现了范爱农的性格特点，选文中“他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视”，属于人物的外貌描写和神态描写；“何必推举呢?自然是主张发电的人罗”这是人物的语言描写，突出了人物倔强、坦率、正直特点。25.有人说，回忆其实是对人生的思考。你读回忆性散文集《朝花夕拾》时读出鲁迅对人生的思考了吗？请你从以下篇目中任选一篇，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。A.《五猖会》

B.《藤野先生》

C.《父亲的病》答案:示例一：《五猖会》，明白父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，揭露了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。我通过仔细分析人物的心理活动得出结论：鲁迅小时候要去看五猖会，十分兴奋，正要出发，父亲突然命令他背书，这犹如一盆冷水泼在了他的心里；等他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，父亲才准他去看会；大家高高兴兴地陪他出了门，但他并不高兴，在写这篇文章时，他还诧异父亲何以要在那时叫他背书，鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。解析：考查对名著内容的理解。此题答案不唯一，要求从三篇文章中任选一篇，谈谈鲁迅对人生的思考即可。即对文章主旨的把握。结合具体内容分析。《藤野先生》我明白了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，对中国人民的诚挚友谊，作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。我从作者对事件的具体描述之中悟出作者的感情和变化：从修改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人裹脚等几件事了解藤野的性格，有关从匿名信事件、看电影事件看出作者爱国主义的感情和变化。《父亲的病》我明白了作者对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，对人生