《敕勒歌》课件公开课

《敕勒歌》课件公开课.一、教学内容本节课我们将学习《敕勒歌》。这首诗出自《乐府诗集》，属于北朝民歌。我们将详细解读诗歌的每一句，理解其深层含义。主要涉及教材的第三章“古代诗歌欣赏”第二节“北朝民歌”。二、教学目标1.让学生掌握《敕勒歌》的背景知识，理解诗歌的基本内容。2.培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高文化素养。3.通过对《敕勒歌》的学习，培养学生的爱国情怀。三、教学难点与重点教学难点：对《敕勒歌》中一些生僻词汇的理解和诗歌深层含义的把握。教学重点：诗歌的背景知识、诗句的解读和诗歌欣赏。四、教具与学具准备1.教师准备：《敕勒歌》课件、诗歌注释、相关图片等。2.学生准备：课本、笔记本、笔。五、教学过程1.导入：通过展示北朝时期的历史图片，让学生了解《敕勒歌》的背景，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：详细解读《敕勒歌》的每一句，分析诗句的意境和寓意。3.例题讲解：讲解诗歌中的一些生僻词汇和难点句子，帮助学生理解诗歌内容。4.随堂练习：让学生当堂翻译诗句，加深对诗歌的理解。5.课堂讨论：分组讨论诗歌的欣赏角度，培养学生的审美观念。六、板书设计1.《敕勒歌》2.诗句解读：逐句列出诗句，标注生僻词汇和难点句子。3.诗歌结构：列出诗歌的起承转合结构，便于学生理解。七、作业设计2.答案：天空湛蓝，大地辽阔，风吹过草丛，露出成群的牛羊。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下次教学提供借鉴。2.拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他北朝民歌，了解古代诗歌的特点，提高文学素养。同时，组织学生参加诗歌朗诵比赛，培养学生的表达能力和自信心。重点和难点解析1.教学难点与重点的确定。2.教具与学具的准备。3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。4.板书设计。5.作业设计。6.课后反思及拓展延伸。一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，关乎教学效果的达成。在《敕勒歌》的教学中，难点主要在于对生僻词汇和诗句深层含义的理解。例如，“敕勒川，阴山下”中的“敕勒川”和“阴山下”所指的具体地理位置，“天苍苍，野茫茫”所表现的壮阔景象。重点则在于诗歌背景知识、诗句解读和诗歌欣赏能力的培养。二、教具与学具的准备教具与学具的准备是辅助教学的重要手段。针对《敕勒歌》，教师应准备详尽的课件，包括诗歌原文、注释、历史背景图片等，以便于直观展示教学内容。学生则需要准备笔记本和笔，用于记录重点内容和随堂练习。三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习1.实践情景引入：通过展示北朝时期的历史图片，让学生感受到敕勒人的生活环境，从而更好地理解诗歌内容。2.例题讲解：针对诗句中的难点，如“敕勒川，阴山下”，教师可以结合地图进行讲解，让学生明白地理位置关系。同时，通过分析诗句的意象，如“天苍苍，野茫茫”，引导学生体会诗人的情感。3.随堂练习：设计具有针对性的翻译练习，如让学生翻译“风吹草低见牛羊”，并当场给予反馈，巩固学生对诗句的理解。四、板书设计1.《敕勒歌》2.诗句解读：列出诗句，标注生僻词汇和难点句子，便于学生记忆。3.诗歌结构：展示诗歌的起承转合，帮助学生把握诗歌整体结构。五、作业设计1.翻译练习：让学生翻译指定的诗句，加深对诗歌内容的理解。2.情感分析：要求学生分析诗人在诗中表达的情感，培养学生的情感共鸣。六、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推荐学生阅读其他北朝民歌，了解古代诗歌的发展背景和特点。组织诗歌朗诵比赛等活动，提高学生的文学素养和表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.在解读诗歌时，适当运用情感色彩，使学生在语调中感受到诗歌的韵律和情感。二、时间分配2.在讲解难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。三、课堂提问1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。四、情景导入1.利用历史图片、故事等手段，创设生动、具体的情景，激发学生的学习兴趣。2.结合现实生活，让学生产生共鸣，提高课堂参与度。教案反思一、成功之处1.通过生动、具体的情景导入，成功吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。2.例题讲解清晰，有助于学生理解难点。3.课堂讨论热烈，学生参与度高。二、不足之处1.时间分配上，部分环节稍显紧张，导致课堂节奏略显匆忙。2.课堂提问时，部分问题设置不够精准，未能充分调动学生的思考。3.课后作业设计较为单一，未能全面涵盖诗歌学习的各个方面。三、改进措施1.调整时间分配，保证每个环节的充分展开。2.提高提问技巧，设置更具启发性和针对性的问题。3.丰富课后