《我也追星》的一等奖说课稿

《我也追星》的一等奖说课稿色我也追星》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我也追星》的•等奖说课稿［活动目标］I、使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生.中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、通过本次活动，让学生搜集名人故事或人物传记，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。3、通过活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，扩大知识储备,锻炼自己的'口语表达能力，为下节课作文练习打基础。［活动重点］开展说明人和竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样.激发自己，奋发向上。［活动过程］(-),活动准备因为开展语文的综合性学习活动是培养学牛.主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，所以，活动准备工作完全由学生自己组织完成.放手让学生真正“动”起来,枳极主动地参与到活动中去，在开屣活动前：1、制定此次小组活动的方案。2、推荐阅读•些代表性的有关名人的书籍，同时，在活动准备期间，收看“东方之子”、“人物访淡”、“对话”等有关名人的节目.(二)活动过程活动过程由学生组织进行首先，主持人创设情境引入新课，宣布活动内容。接若进入活动，整个活动过程分四个环节,第一个是“说明星”环节，由学生将查阅搜桀资料向同学介绍.在介绍中培养学生的口语表过能力,让学生认识到.语文学习的资源无处不在。同时引导学生树立健康、高尚的情感。第二个是竞赛环节，通过名人知识竞赛让学生从活动中了解更多的名人及他们的成就和高尚品侦.从中受到启发教育。第三个是做明星环节，让学生在寓教于乐的愉快氛围中受到启发，能力得以锻嫁。第四个环节是现场采访老师环节，通过这一活动让学生对追星有更进一步的认识，拓展学生的思维，让学生对追星有一个更理性的认识。活动最后由老师总结活动。2、6我也追星》的一等奖说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容综合实践活动保《我也追“星”沆“追星”属于日常生活中的热门话题，而现在有些学生百目融入“追星族”。选择《我也追“星”》这个话题时现实生活有很强的针对性和实用性，也体现/对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生其切的表达需求。根据於吾文课程标准》的“口语交际”教学要求、本单元课文训练的主要意图和学生的实际,本课时我们设定了以下三个活动目标：活动目标：1'知识与技能：（1）让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记。（2）初步体验在语文学习中沟通课堂内外的乐趣。2、过程与方法：通过“竞赛激趣”、“我星我塑”等口语活动，使学生锻炼自己的口语表达能力。3、情感态度与价值观：（1）对学生的“追星”现象加以正确引导。（2）树立健康、高尚的情感、态度、价值观。活动全点、难点：重点：确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。难点：开展竞赛性活动，以名人为榜样,激发自己，使课堂发教于•乐“教法、学法说教法：1引导法引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。2名媒体辅助教学法利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更名的时间表达交流、思考、讨论。说学法：I活动演练法在高仿真度的生活化情境中，以学生为演练的主体，通过双向和多向的互动，演练“学明星当明星”，学以致用，体验追星与被追星的感受。2合作学习法让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识，.让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。设计理念：在这节课上，我们要突出这样一个理念。让生活走进课堂.让课堂走向生活，对初中生“追星”现象加以正确引导。在有步骤、有层次的训练中提高学生的口语交际能力。活动过程设计：(-)创设情景，揭示话题：观看视频忆女儿追星父亲跳海§揭示话题.追星到这个程度，除了用斓狂来形容，似乎已经没有别的词了，件少年自目追星己经成为一个刻不容缓的社会问题，必须引起有关部门的高度重视。我们作为教育工作者理应走在最前面，货任重大.当然这是一个追星的悲剧,事实上追星也有好处，我们要正确对待追星。这就是今天我们这节课要一起探讨的话题。今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星,学明星,当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩.（二）竞赛激趣，知晓明星:第一轮自由答题。第二轮必答题。第三轮抢答题。第一轮:看图说明星（规则:自由答题,不参与计分。）课件出示一些图片让学生来认识。全班同学一起来说说。以下两轮每组每对一•题加10分.第二轮：（规则：每小组回答一题。）以下为课件展示：看几组歌曲名称，猜猜演唱界。第；.轮：（规则：在主持人报完题后说“开始”后，才可以举手抢答，犯规取消回答本题资格。如答错，木组其他同学或其他小组同学可对本题继续抢答，但分值减半统计。）以下为课件展示：列举演员名字，分别说出其饰演过哪些影视作品。经过三轮竞赛活动，我们己经知道和了解了一些名人和明星。也已充分调动r同学们的活动积极性.（三）我星我理，畅谈明星：播放《青花窗》NTV和其他歌曲，营造热烈的气氛。以上的活动让同学们看到了你们般崇拜的明星的图片和影视,也听到了他们美妙的敢声,畅谈你喜欢的明星，每发言一次或每表演一次得10分。（四）联系生活，推荐新星：进行口语交际训练,殷终目的是为了回归生活。由此，我把训练由课堂引向生活。其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星（文艺、体育、学习、品格、全能），说说他/她的优点、缺点。也可以是麻城名人。（五）升华主题.星星点灯：随着崇拜、讨论明星的气於渲染起来，主题便得到了升华。为进一步谢动学生的活动积极性,我让学生思考:我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？先让同学们展开讨论，分成赞成追星与不赞成追星两派。双方各自陈述自己的观点和理由。讨论后总结：见稍后的板书设计.板书设计:本节课的板书，我们崇执教学重点，给学生提示交际的路了,以达到学会正确合理地追星的h的.故后升华主题，体现r人文关怀。I、不白从、不过分2、我选择我喜欢3、能理解会宽容4、要流行更要经典总之：见贤思齐篮3见不贤而内自省也。择其善者而从之，其不善者而改之。我们要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。效果展望：通过这节课的学习，从总体上看，我认为本课己达到了新课程标准要求的预期目标，HP：】、让学生在参与的过程中体验、掌握学习的方法。2、通过交流总结，反映出学生真实的口语交际水平。3、充分体现学生学习的自主性、积极性和创造性.4、通过师生比幼，生生互动。让学生在相互交流中具有合作意识。我的说课完毕，有不足之处请各位同仁、评委多实指教，谢谢大家！3、6我也追星》的一等奖说深稿沙坪顺南中学：宁彬各位评委、各位老师：大家好下午好！今天我说课的课题是《透视“追星”讥我将从教材、目标、教法、学法、教学过程五个方面讲述我对本节课的教学.一、说教材（-）教材的地位e透视“追星”》是九年义务教育教科版八年级上册第七课£偶像与自我》的第一章节。它既是前一课£从众与自主》的延伸，也为卜一框£超越崇拜》莫定基础”(:)教材的作用“追星”属于当前日常生活中的热门话题,而现在有很多初中生百目投入到追星当中。£透视“追星”S对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生.活世界，能激活学生真切的表达需求。根据€思想品速课程标准》的教学要求以及本单元课文训练的主耍意图和学生的实际，我设定了以下三个教学II标：二、说目标(-)教学目标1、情感态度价值观目标：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。2、能力目标：引导学生正确认识“追星”现象，能铭深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。3、知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。(-)说教学的重难点：鉴于教材的安排以及我时这三个教学目标的分析，本课的教学重难点在于：重点：引导学生深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。难点：在讨论中了解发现追星的原因。三、说教法为「能够突破上述的教学重雉点，我在这节课中主要采用r以下几种教学方法：I、入试教学法。在“学生能尝试，学试能成功，成功能创新”的理念之下，我先出示本课要解决的问题，引发学生的主动思考，然后通过自学课文和小组讨论解决问题.最后老师讲解和归纳知识。2、情景教学法,心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。本节课采用播放追星视频，展示图片，吸引学生注意，激发学习热情，通过直接感知.促进对知识的理解和巩固。3、小组讨论法：结合时尝试学习理论和教学过程或优化理论的认识，在本节课的“追星的原因”，“追星利与弊”环节采用自学与小组讨论相结合进行教学。这个讨论主要是以材料问题及现实生活为中心，在教师引导卜•的师生和生生的对话、讨论.这鼓励r学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。四、说学法以上的三种教学方法主要是老加为更好的去教学而采用的,而从这教法中我希望可以教会学生学会自主、探究、合作的学习方法，计:学生学会学习。所以我在课堂上让学生自学、讨论、候听、侦疑、交流，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。五、说教学过程（一）情景设疑、导入新课1、播放追星视频2、出示餐试题设计意图：一、激发学生的兴触和求知欲。二、培养学生的观察能力和信息提取能力。三、让学生认识到追星是一种社会现缴，从而引发对追星原因，追星的利弊，如何正确追星的思考。让学生主动尝试解决问题，为透视追星教学作好铺垫.（一：）自我调杳、现场采访I、学生完成峋查表2、现场采访学生喜欢的明星和理由.设计意图：・、引起学生对追星的主动思考,激发学习兴趣,为进•步思考追星原因作准备。二、通过对学生回答的分析，认识到追星现象普遍存在，不同的人追究的星不同，追星的原因也不同.（三）自主学习、讨论交流、突破难点I、学生自学课文,并在小组内讨论交流,解决“青少年追星的原因？”2,老师结合材料讲解,知识归纳。设计意图：一、学生根据老加出示的尝试超日“青少年追星的原因？”带老问题自学课文，进行积极思考，培养学生的自学能力，发展思维能力。二、同学们•边自学•边讨论.老师巡视并作适当的指导.了解学生自学情况.如果学生存在问题.要起疏导释疑的作用，使学生正确认识追星的原因。三、通过学生先自学，然后小组讨论交流，再由老师讲解并归纳知识，逐步解决问题，化难为易，突破难点。体现了尝试教学先试后导，先练后讲的要求。（ffl）合作探究、突出重点I、自学并讨论“追星的利与弊”。2、结合正反两方面的事例,进行具体分析，教师讲解,归纳知识。设计意图：一、再次活跃课堂气於，学生通过自学、讨论、。更听、质疑、交流，并在讨论中取长补短,培养学生的合作竞争意识。二、学生根据尝试题，先自学，再讨论，城后由老师讲解并归纳知识，认识到追星本身无所谓好坏,追星的利与弊是什么。突出了本课的重点，也符合尝试教学的要求.（五）自我反思自我反思:如何正确追星?一、把握分寸，不盲目追星，痫狂迷恋。二、以明星为榜样，学习他们的优秀品质三、追对国家和社会作出贡献的人。四、既欣赏偶像的外形特征，更应该欣货偶像的人格牲，设计意图：学以致用，根据对追星原因及利弊的认识,反思门口的追星行为,学会以卜确的方式追究星。（六）知识小结学有所获1、通过本课的学习，你掌握了什么知识？2、懂得了什么道理?设计蔑图:通过对追星原因.追星的利与弊，如何正确追星的复习，强化巩固所学知识，培养和提高正确追星的能力.（七）作业设计请你设计自己的“明星之路”.相信自己也会成为未来中学生心目中的“星”！设计意图:学以致用，把这节课所学和知识用在自己的追星中，学会正询追星，超越崇拜，成就自我“（A）板书设计4、£我也追星》教学设计•等奖【教材分析】《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，4写作、口语交际、综合性学习3。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情博，表情达意的桥梁，引导学生不要做百目的追星族，要树立起正确的人生观。【学生分析】本一内容虱然贴近学生现实生活,但目前中学生普遍存在着百目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面.另外，如今孩子的阅历很浅、生活的一、缺乏观察就力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编.通过今大的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握•定的写作技巧,学会说其话、诉其情。【设计理念】新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材•学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人,同时教师在授课时要进行学法指导.渗透镌育教1【课前准备】在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料.【教学手段】多媒体铺助教学。【课时安排】一课时【教学目标】I、知识与技能：培养学生搜集、筛选、蚣理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。2、过程与方法：通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际能力和写作能力。3、情感态度与价值观：时中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导,帮助学生树立正确的人生观。【教学重点】通过了解认识明星，培养学生搜柒、整理信息的能力。【教学难点】围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧,说真话、诉天情.【教学流程】・、猜猜明星、激发兴趣以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。二、说说明星，落实重点1、采访交流：古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。古人云：见贤思齐焉。现在我们也常说：榜样的力量:是无穷的。那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉,倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧.请同学叙述自己心中的明星是谁?以及为什么敬佩他?2、帮帮老师:A、我心中的明星是居里夫人。（发放有关居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我敬仰，但最让我受感动的是她的坚强。清同学们帮我找出与我的观点相符的材料.B、如果将中心定为另外一个：不受美貌的干扰，则需要哪些材料？以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果.练习提高口语交际的能力并学公聆听、学会选材.学会合作,为写作做好充分准备.三、写写明星,突破难点1、教教老师，探究写作方法。A、确定中心，围绕中心选取典型材料。B、详略得当，整理排序。C、处理好过渡、衔接、呼应“D、作文要凤头、猪肚、豹尾。本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧,表情达意，写出美文。2、解开疑惑：我们要做怎样的追星一族？3、学生讨论，学生总结。4、帮学生归纳落实：其实，每个人心中都有自己敬仰的明星，但金无足赤，人无完人，我们不要百目狂热的崇拜别人而完全失去自己，不能自己。其实，名人形象的高大，并不在于他多吃/几斤盐或使用r增高鞋垫，而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果，对待当红明星我们要保持一颗平常心，我们要尊敬学习他们为社会的某•个方面所做的贡献，但这并不意味着他们•生各个方面都是值得我们肯定和学习的，因此我们要做理智的追星族，同学们说对吗？俗话说：天生我材必有用。在平时的生活中，只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献.我们也会成为别人心中的明星，同学们说对吗？那么让我们共同努力吧！5、展示班级小明星，评析身上闪光点.6、写作实残：以我也追星为题写一篇作文（60。字左右）记叙一位班级中的小明星。设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事.精心选材，说其话、诉或情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用，也正学会写记人的记叙文。5、£我也追“星”》教学设计一等奖【教学近点】训练学生使用恰当的动作表情.辅助表达资源准备：因教室条件制约,不使用多媒体设备.【教学设想】我校参与£学生良好的语言交际素养的培养与交际能力评价和检测方法B研究，为配合课题研究，初中语文组教研活动、集体备课活动均围绕此展开，力求在课题研究上取得一些成果，推广到以后的初中语文教学之中。《语文课程标准》中的相关要求：在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地候听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解时方的观点和意图.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学斗邛莫听、表达和应对的他力，便学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。学生口语交际中的现状：学生大多在学生当中说话能无拘无束，甚至口若悬河、手舞足蹈，但一到台说话、演讲时，便表现出木无表情、手足无措、抓耳挠腮等表现和动作，直接影响表达的效果：部分学生能够辅以简单的表梢和动作,似都做得不很好。这除了学生的心理障碍以外,还缺少对学生用表情、动作辅助表达的.指导和训练。【本课具体实施办法】利用第三垠元口语交际训练的内容《我也追“星”―主要训练学生在表达时的表情动作的恰当使用。先让学生说，再由师生共同评价，再请学生说,反复训练，以提高说话水平。【教学过程】一、导入新课I、谙学生说自己喜欢的明星是谁，并简单介绍，每人说一位。（先不说喜欢的理由二2、再请学生说什么是明星。（引导学生正确认识明星，各行各业都有明星。）3、老师讲解，明的本次活动的内容和学习目的：我也追“星以自己崇敬再爱的名人为话题说话，可以讲名人故事，可以说自己阅读名人传记后的感受、评价，也可以淡淡对名人缺点错误的认识、评价等。要求：如果选择讲名人故事,注意把故事讲清烛完整，生动有趣：如果选择说读后感.要注意用简练牛•动的语言介绍这篇或这本人物传记的主要内容，包括传主的主要事迹，作者对传主的评价，还可谈谈自己对传主的评价：如果选择谈名人的缺点,注意保持平常.心，既不自目崇拜，又不求全责备，说出自己的观点看法，这次活动训练的重点还不在此，在于训练使用恰出的动作表情，辅助表达，达到最理想的表达效果.二、第一阶段口语交际训练（基础）1、指3〜5名学生到讲台进行说话训练。提辞学生注意上台演讲同学的上、下动作，说话时的表情动作.2、师生.共同评价学生的表现。每一名学生进行完后即评价，主要让学生评价，给后面上场的学生有用的建议。老师穿插一些有关知识的讲解：在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据时方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。三、第二阶段口语交际训练（提高）1、指3〜5名学生到讲台进行说话训练.2、师生共同评价学生的表现。老师穿插一些有关知识的讲解：口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生领听、表达和应对的能力•使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。循序渐进，持之以恒，讲究方法，逐步提高。四、小结请听课老师小结本次活动。要求学生注意老师说话时的表情和动作。（可评价）五、布置作业请以你最崇敬的名人为话题，完成作文。题目自拟，除诗歌外不限文体，不少于500字。6、《我也追星》活动教学设计一等奖参考【活动目标】1、通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、通过本次活动，让学生搜集打报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有,初步体监在语文学习中沟通课堂内外、课本内外,学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。3、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口Wf活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力“4、通过写作练习，引导学牛.以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界.写出臼己对名人的独特感受和其切体瞬，鼓励有创意的表达。【活动重点】1、从个人的实际出发,寻找恰当的合作时象，确定小组活动方案,充分展示学生个性特长的光彩。2、开展竞赛性活动.合理安排节目,以名人为榜样.激发自己,奋发向上，使课堂寓教于乐。【活动建议】1、开展语文的综介性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的全要途径，也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广蝴的空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言,全面提高语文素养.2、每个人心中都有自己崇敬的名人。我们每时每刻都生活在名人世界里。正因为如此，学生可能不知道从何说起，或者觉得自己,掌握的名人故事还不够生动形象,力己没有读到留下深刻印型的人物传记.教师可用充满激情的语言进行动员，也可以举•些生动活泼的典型事例，激发起学生的兴趣，调动起学生参与此次活动的积极性，使学生乐『动手,勤于•搜桀。3、搜集和调查活动，应以个人单独活动为主,也可以进行分工合作。对搜集来的资料进行筛选、梳理工作,就要分小组进行了。4、全班或分组展开讨论，一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流，同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题，可以由学生任选-•题.也可以不受这些超目的限制，就学生感兴班的其他与名人有关的问题开展讨论，5、教科书提供的作文题目,是话题作文,题目自拟,文体、字数不限，具有一定的开放性.教加也可另外补充作文题目，学生也可白拟时目.与自已感兴趣的题目。【活动准备】1、制定此次小组活动的方案。（活动内容、时间安措表、活动方式）。2、推荐有代我性的有关名人的参考书,如：《中国历史上的名人》、《世界历史上的名人》、£影响世界的100个名人Mg中外名人传记》、£名人传奇》、《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《院士自述》、《获诺贝尔奖科学家传记h《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等，也可以是文学作品中的人物。3、有条件的，可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录像,如“东方之了”,“人物访谈”、“对话”等。4、才求合作伙伴,《将学生分成两个活动小组，制果队和菠萝队，安排2个主持人，2个记分员，6个评委。展开小组对抗赛。）【活动方法】小组自主合作探究【课时安排】两课时【教学设计】一、创设情景，设场导入主持人1:在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物.有叱咤风去的政治家，仃决胜千里的军事家，有博学容智的科学家，还有给人类奉献宝优的精神食般的文学艺术家……主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。二、名人伟业，小组竞赛主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你乂是怎样评价他的呢？例：第一轮比赛一说明星.主持人：谙苹果队说出五位科学家及他们的历史贡献？主持人：请菠物队说出五位诗人及他们的代表作？主持人：靖苹果队说出五位政治家及他们的历史贡献？主持人：请菠骡队说出五•位歌星及他们的代表歌曲？（答对一题由记分员为该队奖励一朵红花）第二轮比赛一评明星。主持人:苹果队，你们对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。（一人主答，其他可做补充）主持人：菠萝队，你们读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。（•人士答，其他可做补充。（评论优秀的奖励一朵红花）第三轮比赛——猜明星。（采取小组抢答的方式进行）主持人：（读题》I、他是前苏联作家，4岁丧父，10岁就为生活所迫到处流浪，他当过鞋铺的学徒、而包工人和更夫,会尽了人间的苦难,创作了长篇小说《母亲h自转体三部曲£送年》《在人间》£我的大学》和剧本£小市民》等。（答案：高尔基）2、她是中华人民共和国的名誉也是全国少年儿童慈祥的母亲,她组织创建了少年儿通福利堪金会，创办了《儿近时代》和儿童艺术剧院。《答案：宋庆龄）注：这类胞目由学生自己搜集整理，可根据时间选取适当题量.（抢答成功的奖励一朵红花）三、名人故事,你说我说主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小蛆为堆位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事.或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看选讲得最生动有趣。（评委根据优秀的发言，仃记分员为优胜者奖励•朵红花）三、名人风采，交流展示主持人：最近我们都在读一一名人传记，传记中记录了坏多名人成长的凯迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的.东西，让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。（评委根据优秀的发言，有记分员为优胜者奖励一朵红花》四、名人瑕瑜，互动释疑主持人：俗话说：“金无足赤,人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在者这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能百目崇拜，也不能求全贡备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如.我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某莫主持人索要需额出场费,等等。那么，你知道你所崇敬的名人仃哪些跳点吗？如果仃,是些什么样的缺点?今天你又是如何看待“追星”这个问题的？请说给我们大家听听。（评委根据优秀的表现，奖励红花一朵。）五、模仿表演，体验名星主持人：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生活在名人世界里.下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第•步,我们来进行模仿秀,做明星，体验明星.卜面我们先请红队表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。（评委根据优秀的表现，奖励红花•朵。）六、总结存储，拓展延伸，体验拓展I、总结存储：虽然比赛已经结束，但我们开心课堂一一以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简即-的点评。例：古人说：“见贤思齐焉。''人们常说：“榜样的力於是无穷的。”我们敬侬名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的.2、拓展延伸：①清以你最崇敬的名人为话题，写•篇作文。题目自拟，文体'字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇£我也说“追星”》的作文。③以课外搜集整理的名星资利编写《明星风采录讥7、《我也追“星”》教学设计一等奖教学目标I、r解明星，正确对待追星问题“2、培养学生清楚、简洁、准确地表述观点的能力。3、引导学生客观全面地看待问题。教学重点展示明星风采，正确看待明星。教学难点正确对待追星何题。课前准备教加活动：设计调隹问卷，共设三道题：列出你鼓喜欢的三位名人；简单阐述你喜欢这些名人的原因：如果你有机会与崇拜的名人接触，你最想做的事情是什么？根据调查结果,教师了解到学生们对“追星”问题的认识肤浅、片面，进而找到了教学歪点，同时按照学生再爱的名人类型划分合作学习组，安排课前准备活动。不忸参与到这些小组的同学另结成两个合作调查组，调查中学生及家长对“追星”何虺的看法，作为教怖引导学生正确认识追星问题的切入点。在学生收集资料期间，教师定时检查了解学生收集材料的成果.学生活动：学生自主结合成六个合作小组，分别收集相关资料。第一组位“IT精英”组，收集微软总裁比尔•靛茨的资料:第二组为“军事奇才”组,收集军事家诸葛亮的材料：第三组为“体育明星”组，收集篮球明星麦克格雷迪的成绩；第四组为“流行歌星”组，收集歌星周杰伦的材料：第五组为“调杳一”组，调杳“中学生追星现状”；第六组为■调直二''组，调杳"成年人如何看待中学生追星问题”。材料收集全面后，组员共同筛选、整理，并制作成幻灯片在课堂展示.教学过程一、导入导入：“追星”是现今社会上一个比较热门的话题,说到“星”，一般人心目中就会想到歌星、影星.其实，“星”的概念远远超过了这些，还涵盖了伟人、专家、学者等各类名人.从课前的调查中,我知道同学们心中也有“星”，而且“追星”的方式不同。“追星”可以像小品中的人物那样疯狂地迷恋，也可以像叩们的同学•样极度地祟拜,还可以学习和效彷，它有不同的程度，这节课我们就来交流一下追星问题.二、围绕“追星”交流、辩论1、“星”光灿烂一展“星”（开场）首先，我们进入第一个版块一“星”光灿烂，看看同学们追的是什么“星”.同学们在课前己经收集整理了很多“星”的材料，并按类别结成/四个合作小组.，我们就先请各组派一位代表来展示,下本组所崇拜的“星”的风采。希望各组能介绍得具体生动。学生分组介绍本组所祟拜的明星。第一组：IT精英一比尔•盖茨第二组：军事奇才一诸爵亮第：.组：体育明星一麦克格雷迪第四组：潦行歌星一冏杰伦2、“星”际旅行一议“星”⑴各组派一名代表分别概括四位名人的魅力。（引言）同学们心中的“星”确实很耀眼，但是“星”的这些表面的光彩是我们追不到的。我们能够追“星”的什么呢？下面我们进入第二个版块—“星”际旅行。请各组同学根据收集的材料概括一下你们追的是这颗“星”的什么？⑵调查组展示“中学生追星现状”的调查结果，全班对中学生普遍追影星、歌星的现缭发表自己的观点.（设疑）：我们追这些“星”有着各种各样的理由。多数中学生都在追什么“星”呢？我们班的第调查组对这一问题做了调查，我们来看看调查结果.（学生汇报调查结果）（诱思）对这•现.象,同学们怎么评价？请用清楚的讲言表达你的观点，要有理有据。（探究）追什么星要统一吗？（点拨）每个人的兴趣爱好不I可，年龄阅历不同.追的星自然也就不同，可以根据自己的喜好选择。⑶调查组展示“成年人看待中学生追星问题”的调查结果.全班对家长的限制进行讨论.（讨论）对于追什么星，我们有了一定的共识，家长们是否也能理解我们呢？请我们班的第二调查组汇报他们的调查结果。（汇报结果后）你怎么看待家长的意见？我们怎样做才能让父母理解我们？请用简洁的语言说说你的看法。（点拨）父母爱我们,对我们有很高的期望，而且和我们对问题的认识也不一样，我们在和他们沟通的同时，也应该在不影响学习的情况卜适度地追星。相信他们也是会接受的。三、总结（提问〉通过这节课的讨论,大家在“追星”问题上有什么新的认识?请用准确的语言概括.教加小结：处理好追星何翘应该注意两点：即明确追什么和把握怎样追。同时，我们还应该学会分析问题的方法一看问题不要只看表面,要看本质：看问题不要片面，要全面“四、作业运用本打课学习的分析问题的方法.写•篇小短文，题目为反对中学生“追星”的建议讥课后小结本次活动设计注重学生口语表达训练的乂次，学生在展示和讨论中的口语要求由清楚到简洁再到准确,得到了充分的口语表达训练。另外,活动设计也充分调动了学生活动的积极性，选择学生感兴趣的明星话题，采纳学生最喜欢的活动形式一展示“发言的同学因在展示中获得成就感产生强烈的学习热情，聆听的同学在丰富的视听资料中产生了学习的兴趣，从而对探究的问题进行认真地思考,热烈地讨论。教师若能更熟练、更巧妙地进行课堂调控,课堂气氛会更加活跃。【课堂片断实录——引导学生正幽认识追星问题】师：大家追这些“星”有着各种各样的理由。多数中学生都在追什么“星”呢？我们班的调隹组对这一问题做T调隹，下面来看看调查结果。（展示追星排行榜及数据比例图）生：从这个排行榜中，我们不难看出中学所追的星多数是歌星、影星“我们也调查了中学生追这类明星的原因，主要有两点:一是容貌出众,二是歌曲好听。师：对这一现象，同学们怎么评价？生I：我认为中学生目前的追星现状不是很好,很多学生只为听明里的歌不惜浪费时间和金钱.很盲目.生2：我认为追歌星、影星也未尝不可，但要适度。有的同学迷恋他们，不惜牺牲•切,仃些同学对这些明星不理不睬.其实两者都不可取。我们可以在课余时间去听他们的歌来丰富课余生活。生3：我们可以追这些明星，但要学习他们可贵的精神,而不是追他们的外表。生4：我认为还是追科学家、文学家比较好。他们能对我们有很多好的影响。生5：我认为可以追这些影视明星们，因为他们每个人部有自己的优点，我们也可以学习。生6：我觉得追这些明星挺好的。因为你喜爱他，所以会因此学习他的很多优点，有枳极的一面。师：同学们有这些不同的观点很好，那追什么星需要统一吗？生：不需要.每个人的个性不I可，喜炊的明星也可以不问，.师：时！每个人的兴趣邀好不同，年龄阅历不同，追的星自然也就不同，可以根据自己的喜好选择.因此，追星没有好坏之分,却仃品位的高低之别。如果“追星”只注重容貌与歌曲,品位相时就低r.只要处理好追星的两个问题，即明确追什么和把握怎样追，每位同学追星的品位就会提高。【教学反思】“语文综合性学习”是语文课程改革中一个全新的课型，关于这一课里的特点，《语文课程标准》中做了酒楚的阐述:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通'书本学习与实践活动的紧密结合。”因而，综合性就成为教师在设计“语文综合性学习''的•个重要目标。而在课堂实践中,教师产生出一种强烈的感受——“这还是语文课吗？”于•是，“语文综合性学习”中的语文性就成了教师目前进行教学设计的难题。因此,我在本课设计中特别实线与探索了这一问题，并初步形成了-些认识。第一，语文是一种学习工具，”语文综合性学习”的语文性应该体现在使学生在学习语文的过程中，形成读懂其他资料及生.活中阅读的各种文字材料的能力.语文学习的主要任务就是学习阅读与写作。£语文课程标准3提出的阅读目标有：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”；阅读材料时，“能理清思路，理解主要内容”，“有自己的心得,能提出自己的看法和为问”。在写作方面，要求学生“根据友达的中心选择恰当的表达方式”，“合理安排内容的先后和洋略.条理清楚地表达自己的意思”.“语文综合性学习”的准备活动就是止学生在收集、整理信息的过程中，学会阅读和剪裁文字材料。在6我也追“星”》这节课的准备中，我就从文字材料入手，要求学生收集大量的有关名人的文字材料。只有读懂这些材料，学生才能眄纳出明星的闪光点：只有理解这些材料,学生才能辨识出哪些事迹有典型性：只仃掌握这些材料，学生才能有条理地编排材料。在准备过程中，我不断对学生筛选、整合的材料提出疑同一这位明屉和同类明星中的其他人有何不同之处？这件事能突出这个明星的突出成就吗？只介绍这一事迹能突出你们在“追”吗？……学生在修改过程中