导演基础双语课程教学大纲

导演基础双语课程教学大纲（FoundationofDirecting）一、课程概况课程代码：0921072学分：2学时：32（32，0，0）先修课程：适用专业：数字媒体艺术建议教材：《电影导演艺术教程》，韩小磊，中国电影出版社，2009年。课程归口：艺术与设计学院友善关系。二、课程目标1.通过场景本写作训练，感知镜头表达主题的技巧。2.通过分镜头剧本创作，感知其与文学剧本的区别。目标3.运用影视画面语言的理论知识，分析视觉元素对导演的要求。目标4.运用影视时空建构的理论知识，分析其与现实时空重现的区别。目标5.运用蒙太奇的理论知识，分析情境对于蒙太奇运用的要求。6.通过影视短剧拍摄项目实践，形成综合运用专业知识和技能，制作具的爱国情怀、敬业精神、诚信品德和友善关系。毕业要求课程目标1-33-15-1，毕业要求课程目标指标点目标1目标2目标3目标4目标5目标6毕业要求1-3√√毕业要求3-1√√毕业要求5-1√√三、课程内容及要求（一）导演工作的程序及其职责与任务教学内容导演工作副导演工作场记工作基本要求使学生认识和了解导演的工作流程。帮助学生理解演员表演与导演艺术之间的关系。让学生了解电影艺术的特性和规律。课程思政育人目标让学生从导演工作的学习中反思我们的审美文化和视觉经验，从理论的高度不断推动我们的认识。从而激发学生艺术的想象力和创造力，增加学生的审美修养，能动地改造世界，并让世界人民更深刻地理解中华民族的独特性和多元格局。（二）导演构思教学内容电影思维与思维资源构思是导演创作的起点和依据导演构思是一个不断完善的流动过程导演构思始于创作基本要求帮助学生掌握主题表达的的基本知识和方法。让学生学会设置与推动影片的情节。使学生掌握导演阐述写作的基本原则与方法。课程思政育人目标熟悉具体研究方法。（三）导演创作教学内容立意是导演构思的核心人物是银幕形象的主体动作是电影形象的支柱基本要求通过学习，使学生知道剧本之于导演的重要性。掌握如何分析和判断剧本优劣的方法，培养学生修改剧本的能力。让学生学会辨识文字语言和电影语言之间的差异性。课程思政育人目标华传统文化类型和电影类型创作之间的关联。（四）导演对影视时空的处理教学内容空间是电影结构的框架时间是电影叙述的载体基本要求通过影片观摩重构现实时空的前后顺序。使学生掌握影视时空设计的方法和技巧。课程思政育人目标的空间观念及其表现、掌握时空中的建筑和符号等意旨。（五）导演对视听语言的设计教学内容关于“语言”的诠释蒙太奇与长镜头影视影像的形成元素声音和听觉美感基本要求帮助学生了解影视视听建构的理论和基本方法。掌握人、景、物、光、色五个视觉元素在影视画面中的特性与功能。教会学生影视同期录音和后期制作的理论与基本方法。运用影视画面语言的理论知识分析视觉元素对导演的要求。课程思政育人目标教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时1导演工作的程序及其职责与任务目标3、63-142导演构思目标1、61-383导演创作目标1、2、61-3、3-184导演对影视时空的处理目标4、65-145导演对视听语言的设计目标5、65-1、3-18合计32四、课程实施（一）教学方法与教学手段通过教学，培养学生影视导演创作的科学方法，了解影视导演基础知识与能力。能够承担栏目剧、单元剧等影视短剧的创作、拍摄与制作工作。采用多媒体教学手段，配合例题的讲解及适当的思考题，保证讲课进度的同时，注意学生的掌握程度和课堂的气氛。和友善关系。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课2讲授3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：4课外答疑5成绩考核本课程考核的方式为综合考察。五、课程考核（一N+1N+1闭卷考试方式。（二）课程总评成绩=“N”部分过程考核平均成绩×50%+“1”部分考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则平时作业50%PPT50%1-33-15-1“1”部分考试成绩期末考试命题创作50%以命题设计的形式随堂考查。1-33-15-1六、有关说明（一）持续改