2024年五年级英语上册 Unit 8 where are you from说课稿 陕旅版（三起）

2024年五年级英语上册Unit8whereareyoufrom说课稿陕旅版（三起）主备人备课成员教材分析《Unit8Whereareyoufrom?说课稿》是陕旅版五年级英语上册（三起）的一节示范课。本节课主要围绕学生所在地区的地理位置、气候特点、文化特色等方面展开，通过学习本节课，学生能够熟练运用一般疑问句询问他人的家乡及回答相关问题，提高英语口语表达能力。

课本通过丰富的插图、情景对话和实践活动，引导学生了解和表达自己和他人的家乡信息。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和语言运用能力。在教学过程中，要注意遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生在掌握知识的同时，提高综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和社会能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用一般疑问句询问他人的家乡及回答相关问题，提高英语口语表达能力。同时，通过听力、阅读和写作等环节，培养学生的语言综合运用能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课，了解不同地区的地理位置、气候特点和文化特色，培养对不同文化的认知和尊重，提高跨文化交际能力。

3.社会能力：通过小组讨论、互动交流等环节，培养学生与人合作、沟通的能力，培养良好的团队协作精神，提高社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如疑问句的构成和用法；同时，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与家乡相关的词汇，如"country","city","mountain","sea"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对探索不同文化有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够通过各种活动实践所学知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观方式学习，喜欢参与小组讨论和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些地道的表达方式或生僻词汇理解有困难，如"Whereareyoufrom?"的疑问句结构。另外，学生在表达自己的家乡特点时，可能因为词汇量有限或思维不够开阔而感到挑战。此外，学生在进行跨文化交际时，可能会遇到如何用英语表达家乡文化特色的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件、教学挂图等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学内容、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频、音频等多媒体资源，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、写作练习、互动游戏等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whereareyoufrom?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Whereareyoufrom?”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Whereareyoufrom?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whereareyoufrom?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Whereareyoufrom?”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和回答家乡的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和回答家乡的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Whereareyoufrom?”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答家乡的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Whereareyoufrom?”知识点，掌握询问和回答家乡的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whereareyoufrom?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Whereareyoufrom?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Whereareyoufrom?”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化风情：介绍世界各地的风俗习惯、节日庆典、美食文化等，帮助学生更好地理解不同文化背景下的生活方式。

-地理知识：提供关于世界各国地理特点的资料，包括地形、气候、自然资源等，帮助学生了解世界各地的地理差异。

-语言角：选取一些与本节课主题相关的英语对话或文章，让学生进一步锻炼听、说、读、写能力。

-思维导图：引导学生绘制思维导图，将所学知识进行整合和梳理，提高思维能力和记忆力。

2.拓展建议：

-制作海报：学生可以选取一个国家或地区，收集相关信息，制作一份海报，展示该地区的文化、地理和语言特点。

-角色扮演：学生分组扮演不同国家或地区的人，用英语进行自我介绍，展示各自的风土人情。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的不同地区的特色，互相交流学习。

-家庭作业：布置一道有关本节课主题的写作作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己家乡的短文。

-英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，分享各自的学习心得和体验。

-网上搜索：学生可以利用互联网，寻找与本节课主题相关的信息，拓宽自己的知识视野。反思改进措施经过对本节课的教学实施过程进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题和改进措施三个方面还有进一步提升的空间。

（一）教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了小组讨论、角色扮演等多种互动式教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学：通过引入故事、案例和视频等教学资源，我试图营造一个真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.信息技术应用：我充分利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题：

1.课堂管理：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，我发现在课堂管理方面还存在一定的不足，例如学生讨论声音过大，干扰了其他同学的学习。

2.教学方法：虽然我尝试采用了多种教学方法，但仍有部分学生对某些教学活动的参与度不高，可能是因为教学方法不够贴近他们的学习需求。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依靠课后作业和课堂表现进行评估，但这种评价方式可能无法全面、客观地反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施：

1.优化课堂管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保学生在进行小组讨论和角色扮演等活动时，能够保持秩序，不影响其他同学的学习。

2.调整教学方法：我将根据学生的学习需求，对教学方法进行调整，尝试采用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：我将采取更加全面、客观的评价方式，例如通过小组互评、教师评价等多种评价方式，对学生进行综合评估。同时，我还将关注学生的学习过程，而不仅仅关注学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够熟练运用一般疑问句询问他人的家乡及回答相关问题，提高英语口语表达能力。

2.学生了解不同地区的地理位置、气候特点和文化特色，培养对不同文化的认知和尊重。

3.学生通过小组讨论、互动交流等环节，培养与人合作、沟通的能力，提高社会适应能力。

当堂检测：

1.请用英语描述你家乡的位置、气候特点和文化特色。

2.请用英语询问你的同桌来自哪个国家，并回答他的问题。

3.请用英语写一篇短文，介绍你家乡的一个著名景点或文化特色。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够熟练运用一般疑问句询问他人的家乡及回答相关问题，提高英语口语表达能力。

2.学生了解不同地区的地理位置、气候特点和文化特色，培养对不同文化的认知和尊重。

3.学生通过小组讨论、互动交流等环节，培养与人合作、沟通的能力，提高社会适应能力。

当堂检测：

1.请用英语描述你家乡的位置、气候特点和文化特色。

2.请用英语询问你的同桌来自哪个国家，并回答他的问题。

3.请用英语写一篇短文，介绍你家乡的一个著名景点或文化特色。

八、课堂小结，当堂检