2024-2025学年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展 二 民国年间民族工业的曲折发展教学教案 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题二近代中国资本主义的曲折发展二民国年间民族工业的曲折发展教学教案人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中历史专题二“近代中国资本主义的曲折发展”中的第二部分“民国年间民族工业的曲折发展”，人民版必修2。内容涉及辛亥革命后至1949年新中国成立期间，中国民族资本主义工业的产生、发展及其所面临的挑战。具体包括北洋政府时期的工业发展、国民政府成立后的工业政策、抗日战争时期工业的内迁与恢复，以及解放战争时期工业的困境与变革。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了近代中国的基本历史脉络，对辛亥革命等重大历史事件有初步了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对民国时期民族工业发展的认识，特别是资本主义工业在经济结构、社会变革中的角色和影响，以及它与中国现代化进程的关系。通过本节课的学习，学生可以将之前所学的零散知识点串联起来，形成对近代中国资本主义发展更为全面和深刻的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升历史理解能力，通过分析民国年间民族工业的曲折发展过程，使学生能够深入理解历史事件之间的内在联系，以及这些事件对近代中国社会经济结构的影响。其次，强化历史解释能力，学生能够运用所学知识，合理解释不同历史时期民族工业发展背后的原因、特点及其所反映的社会经济矛盾。再次，培养家国情怀，通过了解民族工业在国家危难时刻的贡献，激发学生的爱国情感和民族自豪感。最后，提升史料实证素养，引导学生学会利用历史资料，对民族工业的发展进行实证分析，培养学生严谨的历史思维和研究能力。这些目标的实现将有助于学生在历史学科学习中形成批判性思维和综合性分析能力。三、重点难点及解决办法重点：民国年间民族工业发展的阶段特征及其影响；不同时期影响民族工业发展的内外因素。

难点：理解民族工业在半殖民地半封建社会条件下的曲折发展过程；分析国家政策与民族工业发展之间的关系。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析不同时期的民族工业发展情况，结合时代背景，归纳总结阶段特征及其影响，帮助学生形成清晰的历史发展脉络。

2.利用历史资料、图表、案例等教学资源，生动展示民族工业发展的具体过程，降低理解难度。

3.引导学生从政治、经济、社会等多角度分析影响民族工业发展的内外因素，提高学生的综合分析能力。

4.设计课堂讨论环节，鼓励学生发表观点，通过同伴互助和教师指导，突破对国家政策与民族工业发展关系的理解难题。

5.结合现实问题，联系实际，使学生在思考中深化对历史事件的认识，提高对民族工业发展难点的理解。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：以教师为主导，系统性地向学生传授民国年间民族工业发展的阶段特征、影响因素等基础知识，为学生后续的深入学习和思考奠定基础。

2.案例研究：选择具有代表性的民族工业企业或企业家，如民生实业公司、荣氏兄弟等，引导学生分析其成功与失败的原因，从中总结民国年间民族工业发展的特点和规律。

3.讨论法：针对课程的重点和难点，设计具有思考性的问题，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与互动，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一个时期的民族工业发展情况，要求学生从政治、经济、社会等多角度分析，形成研究报告。最后进行课堂展示，以培养学生的团队协作能力和综合分析能力。

具体教学活动设计：

1.角色扮演：让学生扮演民国时期的民族企业家、政府官员等角色，模拟当时的商业谈判、政策制定等场景，使学生更加深入地理解民族工业发展中所面临的挑战和机遇。

2.实验活动：设计“民国年间民族工业发展路径图”的绘制实验，让学生通过绘制图表，直观地了解民族工业发展的曲折过程，提高学生的历史理解能力。

3.游戏互动：开发或运用现有的历史教育游戏，如“民国工业大亨”，让学生在游戏中体验民族工业发展的艰辛，增强学生的学习兴趣。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作包含课程重点、难点、历史图片和图表的PPT课件，辅助讲解，提高课堂视觉效果。

2.视频：播放与课程内容相关的历史纪录片片段，如《中国近代工业发展史》，帮助学生更直观地了解民族工业发展的历史背景和实际情况。

3.在线工具：利用网络资源，如数字化图书馆、历史学术网站等，为学生提供丰富的学习资料，方便学生进行自主学习。

4.实物展示：收集与民族工业发展相关的实物资料，如老照片、工厂模型等，进行课堂展示，增强学生的历史现场感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于民国年间民族工业发展的预习资料，包括PPT、相关视频和文献资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“民国年间民族工业的曲折发展”课题，设计问题如“辛亥革命后，民族工业为何能得到快速发展？”和“国民政府时期，民族工业面临了哪些挑战？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的在线提问，监控学生的预习进度，确保学生能够初步理解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解民国时期民族工业的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示民国时期的黑白照片和视频片段，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解民国年间民族工业的阶段性特征和影响因素，结合具体案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟国民政府讨论工业政策，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史情境，应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握历史知识。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，提高学生的参与度和实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民国年间民族工业发展的重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如要求学生撰写一篇关于民国时期某位民族工业家的研究报告。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的历史书籍、在线数据库和纪录片，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的自主学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对民国年间民族工业发展知识点的掌握。

-通过拓展学习，增强学生的历史研究能力和批判性思维。

-通过反思总结，促进学生自我评价和自我提升。六、拓展与延伸为了使学生更深入地理解民国年间民族工业的曲折发展，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料：

-《中国近代民族工业发展史》

-《民国时期的民族资本主义工业》

-《中国近代经济史》

-《国民政府时期的工业政策研究》

-《抗日战争时期民族工业的内迁与恢复》

2.自主学习和探究内容：

（1）民族工业发展背景

-探究中国半殖民地半封建社会条件下，民族工业发展的内外部因素。

-分析辛亥革命对民族工业发展的影响。

（2）民族工业发展的阶段特征

-梳理北洋政府时期、国民政府时期、抗日战争时期和解放战争时期民族工业的发展特点。

-对比不同时期民族工业发展的影响因素，探讨其内在联系。

（3）民族工业发展中的代表性企业和人物

-研究民生实业公司、荣氏兄弟等民族工业企业的发展历程及其在民族工业发展中的作用。

-分析民族工业家在发展民族资本主义工业中所面临的挑战和机遇。

（4）国家政策与民族工业发展

-探讨国民政府时期的工业政策对民族工业发展的影响。

-分析抗日战争时期民族工业内迁政策对民族工业发展的影响。

（5）民族工业发展的历史意义

-评价民国年间民族工业发展在中国现代化进程中的地位和作用。

-讨论民族工业发展对当代中国工业发展的启示。

3.实践性探究活动：

（1）参观历史博物馆或民族工业遗址，了解民族工业发展的历史实物。

（2）开展小组研究，选择一位民族工业家进行深入研究和介绍。

（3）制作历史图表，梳理民国年间民族工业发展的时间线。

（4）撰写历史小论文，探讨民国年间民族工业发展的历史经验教训。七、板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了

①民国年间民族工业发展的背景

②民国年间民族工业发展的阶段特征

③民族工业发展中的代表性企业和人物

④国家政策与民族工业发展

⑤民族工业发展的历史意义

2.具有艺术性和趣味性

①使用时间轴展示民族工业发展的历程

②绘制民族工业发展的流程图，突出关键节点

③使用漫画或插图展示民族工业家的事迹

④设计互动环节，让学生在板书上补充或修正信息

⑤使用色彩和图案美化板书，增加视觉效果八、教学反思在本次关于民国年间民族工业曲折发展的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生深入理解这一时期民族工业的发展脉络。通过讲授、案例研究、讨论以及实践活动，我希望学生能够不仅掌握基本的历史知识，还能培养他们的历史思维能力和解决问题的能力。

首先，我发现学生在预习环节中表现出较高的积极性，他们通过在线平台和微信群与我互动，提出了一些很有深度的问题。这让我意识到，通过设计启发性的预习任务，确实可以激发学生的学习兴趣，也为课堂上的深入学习打下了良好的基础。

在课堂上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法相结合的方式。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更加深入地理解民族工业发展的复杂性和多面性。他们不仅在讨论中积极发言，还能在实践活动中展现出良好的团队合作精神。这让我感到非常欣慰，也证明了这种教学方法的有效性。

然而，我也注意到，在课堂活动的组织上，我还需要进一步优化。例如，有些小组在讨论时，可能会陷入细节的争论，而忽视了整体的学习目标。在未来的教学中，我需要更好地指导学生如何平衡讨论的深度和广度，确保他们能够在有限的时间内，既深入探讨问题，又能够把握住学习的全局。

在课后作业和拓展学习的环节，我发现学生们表现出很高的自主性。他们不仅认真完成了作业，还主动利用我提供的拓展资源进行深入学习。这让我感到非常欣慰，也证明了我设计的课后学习任务和拓展资源是有效的。典型例题讲解例题1：请分析辛亥革命后民族工业迅速发展的原因。

解答：辛亥革命后，民族工业迅速发展的原因有以下几点：首先，清朝统治的结束为民族资本主义的发展创造了政治条件；其次，民国政府颁布了一系列促进经济发展的政策，如放宽对民间设厂的限制，鼓励私人投资工商业；再次，辛亥革命后，民族资产阶级的地位得到提高，他们积极投资新式工业，推动民族工业的发展；最后，外国资本对华输出的暂时减少，也为民族工业的迅速发展提供了机遇。

例题2：试分析国民政府时期民族工业发展的特点。

解答：国民政府时期民族工业发展的特点有：首先，政府采取了一系列政策促进民族工业的发展，如实施关税自主，建立国货调查局等；其次，民族工业在纺织、面粉、卷烟等行业取得了一定的成就，但整体上仍以轻工业为主，重工业基础薄弱；再次，民族工业的发展呈现出地区不平衡的特点，沿海沿江地区发展较快，而内地发展较慢；最后，民族工业在国民经济中所占比重仍然较低，无法与外国资本主义工业相抗衡。

例题3：请阐述抗日战争时期民族工业内迁的意义。

解答：抗日战争时期民族工业内迁的意义有以下几点：首先，内迁保护了民族工业免受战火破坏，为抗战胜利提供了物质基础；其次，内迁使民族工业布局更加合理，促进了内地工业的发展；再次，内迁锻炼了民族工业家的经营管理能力，提高了民族工业的自主创新能力；最后，内迁为战后民族工业的恢复和发展奠定了基础。

例题4：请分析解放战争时期民族工业所面临的困境。

解答：解放战争时期民族工业所面临的困境有：首先，战争破坏了民族工业的生产设施，导致产量大幅下降；其次，国民政府的内战政策使得民族工业失去了政府的支持，资金链断裂；再次，恶性通货膨胀导致原材料价格上涨，生产成本增加；最后，官僚资本对民族工业的挤压，使民族工业的发展空间受到严重限制。

例题5：请评价民国年间民族工业发展的历史地位。

解答：民国年间民族工业发展的历史地位有：首先，民族工业为近代中国经济的现代化奠定了基础，为后来的工业化进程提供了宝贵的经验；其次，民族工业的发展推动了中国社会经济的变革，促进了社会进步；再次，民族工业的发展为民族资产阶级的崛起提供了条件，他们成为推动中国近代化的重要力量；最后，民族工业的发展为后来的社会主义工业化积累了技术和人才，为