小学2022落实学生“双减”工作方案及制度合辑(附课后方案、作业减负管理制度)

某学校落实“双减”工作实施方案详细版

外培训负担的意见》和省市县相关文件精神，坚持以学生发

展为本，落实立德树人基本任务，把“双减〃作为一项重要政治

任务抓紧抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并举提升校

内教育教学质量，丰富课后服务供应，提升学校育人水平，有效

减轻学生过重作业担负和校外培训负担，努力匡助家长解决放学

后接送学生的实际艰难，办好让人民满足的教育，推动学生全面

发展和健康成长。结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方

案。

一、总体要求

1.针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，

强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构管理，坚决防止侵

害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，

促进学生全面发展、健康成长。

2.眼学生身心健康成长，保障学生歇息权利，整体提升学

校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚

持依法管理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法

等法律规定，加强源头管理、系统管理、综合管理；坚持政府主

导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作

用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步

实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重

点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平

稳有序。

3.工作目标。学校教育教学质量和服务水平进一步提升，

作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生

学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重

作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1

年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

二、减轻过重作业负担

（一）作业布置原则

1.因材施策。教师要细心进行作业布置，注重学生的个体差

异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发

展需求；要针对学生的才干和书写等因素把作业划分为“必做、

鼓励做和选做”三个层次。

2.激趣创新。减轻学生过重担负，激发学生学习兴趣。匡助

学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高提出问题、

分析问题和解决问题的能力，哺育独立性、责任心、创新精神。

要避免因作业过多或者难度过大而浮现的搪塞、抄袭问题。

3.合理布置。掌握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用

挤占自习课时间。

4.遵法守规。严禁教师通过微信群、QQ群、短信和电话通

知等方式布置家庭作业。

5.亲批亲改。教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代

■±±*

万。

（二）作业布置基本要求

立足学生学习活动整体思量，系统、科学、合理设计不同层

次的作业，引导学生自觉预习、准时整理和巩固所学知识，并使

知识转化为才干。切实削减简单记忆、机械重复的练习，细心选

择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要

适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知才干、学习状

况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力水平的作业。

鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。增

强作业形式的新颖性和生动性，调动学生的学习主动性和创造

力。

1.统筹确定作业量。教师布置家庭作业应严格依据新课标

要求科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，下年段行政、班

主任对班级作业总量进行把关，审查与统等协调本班作业总量，

下年段行政、班主任负责与各学科老师交流，各学科老师相互协

调，教务处按周课表统筹确定每天布置作业总量，一二年级不布

置家庭书面作业，三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分

钟，并细化到每天的各学科。

2.精选作业内容。学校各学科教研组（或者备课组）必须

坚持研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求

等方面，经过组内成员集体讨论提出学生作业周布置计划。精

选作业内容，实施有效作业，确保作业具备标准性和启示性，

作业的布

置要依据新课程标准和教材内容及功课目标要求，子细精选的习

题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，哺育创新能

力。

3.科学设计作业形式。丰富作业形式，提倡布置探索性、

实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置确定量

的家庭书面作业外，应增强作业形式的新颖性和趣味性，调动学

生的学习主动性和创造力。既要有练习型、基础型作业，也要有

拓展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语社交作业、

综合实践作业、试验操作作业，渐渐实现作业形式的多样化和个

性化。

4.给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性，提倡把

作业形式划分为“必做作业+鼓励性作业+选做作业〃模式，使各

层次的学生都有收获。

5.建立教师“先做作业制度〃。但凡要求学生做的作

业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，理解作

业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的

学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。

不允许教师用增加作业量的方式或者罚写、罚抄等形式惩罚学生。

（三）作业批改要求

L教师要子细、准时批改学生的书面作业，做到书面作业全

批全改，鼓励教师对部份学生作业进行面批，有针对性地对学生

进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

2.加强作业批改规范。要依据学科作业特点，做到逐题批

改，避免漏批、错批。批改符号要规范，要有级别、时间以及鼓

励性和指导性批语。在批改作业时不许运用羞辱性、讽刺性语言

或者符号。

3.加强对作业批改过程中发现的问题进行反思，要深入分

析学生作业的过程体现，研究、归纳学生共性的作业错误，分析

致错原因，为作业讲评和学习改良积累资料。

⑴重视作业批改的准时性。教师应合理运用各种批改形

式，准时、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，用富有鼓

励性、启示性、指导性批语，哺育学生良好的作业习惯。

(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，理

应催促学生订正，并加强针对性指导。

(四)作业的掌握与审核

1,控制作业总量。要控制作业总量，突出重点，精选精练，

减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成，家庭作业要严格执

行教育部的规定：学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二

年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭

作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时;初中书面作业总量

不超过L5小时，政治、历史、地理、生物要提高课堂效率，不许

留课下书面作业。初中双休日作业总量不超过4小时，语文、数

学、英语作业时间不超过40分钟，其余学科作业时间不超过20

分钟。作业数量：语文作业每篇课文一次；作文每周一篇，备课

组统一命题;周记每周一篇；数学、英语每周作业3次；物理、化

学每周作业2次。对各学科作业总量，下年段行政、班主任应进

行调控，教务处应时常组织随机检查。

2.审核作业设计。要通过课堂检测把握每一个学生的学习结果,

布置作业时根据学生掌握情况分层次布置作业或者设置必做与

选做两种类型。要通过作业批改了解学生学习存在什么问题，及

时了解学生对学习的反馈。要从不同学科特点出发，设计可操作

的具有学科特色的作业形式，也可以尝试引导学生参预作业设计。

作业设计完成后，同学科的老师要互做、互评。在此基础上实行

提前审核制度，即任课教师提前将作业设计交教研组长审核，通

过个人设计、同行互阅、组长审核，把好作业质量关。

（五）保障机制

1.建立规范。要建立作业布置与批改的基本规范和检查考

核制度。学校要把作业布置与批改作为教学常规重要内容，建立、

完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核

有据可依，有章可循。

2.加强督查。学校在教学管理工作中，应加强对作业布置

与批改的督查与指导。每月、每学期都要由教研组、年级部组织

作业布置与批改情况的互阅，由教务处组织对作业布置与批改情

况的检查考核。互阅、考核情况应有文字记载并向教师发布。

3.作业展评。学校应组织多种形式的作业展评活动。学校

召开家长会时，应把上次家长会以来的所有学生全部的课堂作业、

家庭作业分类摆放，让家长了解这段时间学生完成作业和教师评

改作业的情况。以此推动全校学生整体作业质量的提高，提高教

师布置与批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为

学生提供一次展示自己的机会。

4.作业考核。学校要建立作业考核专项制度，要组织作业

布置与批改情况的专项评比。鼓励先进，鞭策后进，总结经验，

推进工作。作业布置与批改情况的检查结果将与教师绩效考核挂

钩，以此促进全体教师自觉提高作业布置与批改的质量。

三、学校减轻校外培训负担

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生

多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

根据上级有关文件精神，结合学校实际，学校将积极开展课后服

务工作。

（一）课后服务时间

L四点半服务。普通从每天下午放学后开始，夏令时段（每

年5月1日至9月30日）课后服务结束时间原则上不超过18：00,

非夏令时段课后服务时间原则上不超过17：30,主要开展学生社团

活动，作业辅导等。如个别家长接孩子还有艰难的学生，经家长

提出申请学下审核后可提供延时托管服务。

2,午托服务。上午放学起小学部开展1课时的午托服务，主

要用于作业辅导、自主阅读、午间歇息等。

3.晚托服务。初中部周日至周五设晚自习（普通安排2小时

以内，原则上不晚于20：30结束）提供作业辅导、自主阅读、自

学指导等服务。

4.假期托管服务。学校提供初中周日及全校性寒假暑假托

管服务，充分利用内厝社区青少年社会教育活动中心和学校现有

场地和器材、设施举办特色项目活动，提供科普活动、游戏活动、

文艺活动、体育活动、阅读指导、作业辅导、综合实践、兴趣拓

展、个别辅导与答疑等服务。

以上如遇特殊情况，另行通知。

（二）课后服务的方式和内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课后服

务主要内容是安目浮生做作业、写字、诵读、劳动、体育、音乐、

美术及棋类活动，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动

等各类校园活动。

（三）课后服务要求

1.加强宣传。进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做

到公开、公正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意

义。

2,及时整改。及时总结课后服务工作开展以来的成功经验

和存在问题，做好自查自检工作。

3.常态检查。加强对课后服务工作的监督与指导，切实提

高课后服务工作的质量。

4,提质增效。做好课内教学与课后服务内容的有效整合，

提高课后看护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为

学生减负，为家长减负。

（四）保障措施

1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善各学科

常规管理制度，特别是作业设计与布置。组织全体教师学习各科

常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段

目标，规范自己的教学行为。

2,严格执行作息时间，落实大课间活动。保障学生睡眠时

间。学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学中小学生每天许多

于9小时、10小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生歇息

和活动时间集中上课。每天许多于30分钟的阳光体育大课间活动，

保证学生每天体育锻炼许多于1小时。

3.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。在计划课程饱

和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特

色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，丰富、

充实课后延时服务内容。教师要认真备课，上好每堂课，决不擅

自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。

学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。

4,优化作业设计，严格控制家庭作业量。学校制定统一的

“双减”标准，特殊是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不

留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在60分钟内

完成，七、八、九年级不超过90分钟，且作业必须经过教师的深

思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜

力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负

责协调控制各科作业总量，并进行校内公示。

5.改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。

(1)进一步加强课堂教学改革力度，搞好校本培训活动，提

高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补

课)，确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意

识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能

力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学

的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

⑵学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德育导师

制，建立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生生跟踪，

建立好后进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。同

时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。提高

教育教学的针对性和时效性。

⑶学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐

射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，

通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。

6.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。

⑴学校要加强《中小学生日常行为规范》和《中小学生

守则》的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，加强

养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

（2）加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指

导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣

传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他

们的抗挫能力和适应社会的能力。

7,加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。转变

教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师

生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和

进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，

把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合

起来。

8,坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格落实义

务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要求确定考

试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数，不排名，

不发布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素质评价体系，采取

更加多元的评价方式，促进学生全面发展。

中学“双减”工作保障措施

为深入贯彻X精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育,

根据XX《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担的意见》和省市有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担

和校外培训负担，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方

案。

一、优化课堂教学，提高课堂教学质量

学校保证开齐开足上好国家规定课程，优化教学方式，强化

教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教研体系，

进一步提升作业教研质量。结合即将开展的“弹性坐班制”，学

校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心投入

到教育教学工作中来。要求老师做好备、讲、批、辅、研工作，

钻研教材、研究教法、学法，充分调动学生的学习积极性，让学

生动起来，让课堂活起来，使效果好起来，积极处理好“减负”

和提高教学质量之间的关系，以便真正做到减轻负担，提高质

量。

二、丰富学生的课外活动，发展学生兴趣爱好

开放学校的图书室、阅览室、美术室、音乐室、大礼堂等，

让学生从大量、繁琐、重复的学习中解放出来。学校定期开展书

法、美术、音乐、足球、篮球、棋类、经典诵读等社团活动，鼓

励学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生

创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。鼓励学

生参加各项有益身心健康的德、智、体、美、劳等活动。同时按

照“五项管理”要求，学校与家长合作控制学生居家上网时间，

减少运用电子产品时间，远离游戏，远离直播平台，让学生形成

正确的人生观、价值观和世界观，让学生成为有远大理想的新时

代青少年。

三、坚持以学定考，充分发挥考试的作用

学校认真落实义务教育质量评价体系。每学期按上级要求组

织考试主要是通过对学生多种能力的考察，结合考试，正确综合

评定学生的学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，以利于让学生

在下一步学习过程中吸取经验教训，改正不足，发现自己存在的

问题，进一步提升自己的能力。学校和班级不发布学生个人和集

体成绩、名次等信息，校内不开展学生考试成绩排名。

四、注重家校合作，提升家校协同育人效果

完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，通过“大家

访”等形式密切家校沟通，创新协同方式。学校、教师要进一步

加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成

情况，及时了解学生学习动态，引领学生做好作业时间管理，高

效完成作业。老师不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手

机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或者需要

家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的

实践

性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

五、加强绩效考核，促进“双减”工作可持续推进

把教师在作业设计和布置方面的成绩、参加课后服务的表现

纳入学校年度考核，并作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配

的重要参考。

小学课后服务工作实施方案

践行“人民城市人民建，人民城市为人民”重要理念，执行

党的教育方针，立德树人，落实2022年全国教育工作会议精神，

倡导教师爱岗敬业精神，丰富师德师风建设项目，满足学生、家

长的实际需求，丰富学生课后活动，拓展学生综合活动的时空，

让学生每天都有纵情释放、参预兴趣活动、快乐学习体验的机会，

结合实际，学校挖掘资源，注重减负增效，从2022年2月起全面

开展课后服务工作，探索多样化活动方式，增强综合活动吸引力，

实现让“每一位孩子都能健康快乐成长”的愿景，提高服务品质,

提升教育质量。

一、组织保障

成立课后服务工作领导小组

组长：党支部书记、校长、副校长

组员：教学教导、德育教导、总务主任、教研组长

二、工作要求

1.工作目标：政府主导，学校负责，多方参预，愿留尽留

2.指导思想：课程多样化，看护人性化，管理精细化

三、工作目标1.

拓宽校内课后服务内容，进一步完善学校课程体系，凸显

学校特色，不断提升教师课程执行力，增强教师的课程

领导力；

2.通过校内课后服务工作的实施，促使学生养成珍惜时间的

习惯，学会合理利用时间，在校保质保量完成作业;

3,让学生通过参预课后活动，激发学习兴趣，发展自身潜

能，促进全面发展。

四、工作实施

（一）课后活动时间段

1.周一为全校性“快乐30分”，开展“重庆森林玩玩乐”校

本自主拓展课程

“重庆森林玩玩乐”课程，旨在引导学生在玩的过程中，

故意识地与“学”相结合，激发学生求知的动力、培养学生习得

的能力，让他们健康地玩、快乐地玩、有技术地玩，在“玩”的

过程中自由、快乐地探索。“重庆森林”玩玩乐课程，分低（一、

二年级）、中高（三、四、五年级）两个年段，学生根据自己的

兴趣自由选择。低年段14项科目，中高年段13项科目，每名学生

一学年可自由选择学习两个科目（疫情防控需要时改为限定拓

展），在玩的过程中开辟潜能、玩出花腔、体验成功、享受快乐、

热爱人生。项目为：

年段内容

儿童简笔划

超级变变变

五彩纸艺

漂亮胡蝶结

疯狂的石头

快乐杯舞

百变纸杯

低年段

陶笛

纸折飞机

百变魔尺

七巧板智力拼图

树叶粘贴画

夹子变变变

快乐大转盘

软陶

玩转杯盘

中国象棋

多彩的珠珠

钮扣插花

纸杯工艺

中高年段指印画

拼贴画

戳戳乐

拍拍乐

十字绣

挑战创造力

我爱编织

2.周二至周四为学生在校作业、参加素质教育活动

⑴完成作业

低年级学生为可以在校做的口头作业、体验作业，开展阅读、

游戏等活动；中高年级学生主要为做作业。

⑵素质教育活动

整合学校体育、艺术、科技等特色项目，以系统性、自主性

为原则，开展提高型拓展，社团内容包括（含学校购买服务）：

书法、国画、儿童画、空灵鼓、舞蹈、武术、咏春、橡筋、国际

象棋、头脑奥林匹克、机器人编程、乐高编程、英语口语、红读、

心理、红十字等，其中一、二年级周四下午14：45-15：20学校单独

购买艺术课程,开展艺术拓展活动。

3.周五为全校性“快乐活动日”，开展“生活技能”校本限

定拓展课程

“生活技能”课程，安排在快乐活动日，旨在让每一个学

生获得更多的学习空间和时间，可以从容应对成长中遇到的问

题，更好地适应社会未来发展的需要。课程由20门科目组成，

每一个科

目课时总量为10课时，每名学生一学期限定学习两个科目。

年级内容

你知道生活中的安全符号吗

蔬菜怎么吃最好

年级

外出顽耍会卫护

食用水果指南

安全运用火和电

如何吃出健康

二年级

危（wei）险时的自救本领

校园活动能关护

认识各种各样的交通标志

家庭生活懂自护

三年级

正确运用家用电器

水果的选购与清洗

气象灾害应急避险常识

常见创伤知救护

四年级

学说上海话

学会搭乘交通工具

巧手会缝纫

五年级

学会喝一杯好茶

紧急情况会帮护

钉子和螺丝

（二）晚托看护时间段

面向家庭按时接送确有艰难的学生，学校教职工负责管理,

家长志愿者参预共同管理，学生开展作业、自习、阅读等活动。

五、工作要点

1,每名教师周一课后开展“重庆森林玩玩乐”教学活动，

每周二至周四提供课后活动服务一次（单双周轮转），部份教师

周五课后开展“生活技能”教学活动，由教导处制定安排表。

2.班主任根据班级学生每天参预学校社团活动情况，确认

在校完成作业学生名单，交教导处汇总。

3.班主任统一发家长征询单，告知学生家长看护事宜，明

确看护时间，原则上所有学生参加，不参加学生必须提交书面申

请并审核，家长回执保存一学期。

4.看护教师准时进班，清点学生人数后开展看护，中途不

得离开教室，看护过程中不设学生集中歇息。如看护中遇突发事

件必须离开时，应及时与当日总护导联系或者求助其他老师。如

因事当天无法进行看护，需事先自行协调其他老师调换或者暂

代，并报备教导处。

5.看护结束，看护教师填写《班级课后活动记录表》，关

闭门窗、电源，确保教室整洁后，整队带领班级学生按批

次送至校门口放学。

6.学期末《班级课后活动记录表》与班主任工作手册一并

交教导处。

7.晚托看护时段，由教导处制定安排表，看护人员准时进

入晚托看护场所，看护结束后填写《晚托情况表》，期末教导处

汇总。

六、服务保障

（-）组织保障

1.学校从课后服务角度进行顶层设计，结合教师业务专长，

合理安排指导教师；把校内课后服务纳入学校的整体工作之中，

纳入学校课程计划，计入学生活动总量和教师工作总量；

2.学校为开展课后服务在硬件与软件上赋予支持、在经济

上赋予奖励，提供资金购买部份课程。规范专用教室的管理制度，

做好环境的维护、清洁等工作，提供场地保障。

（二）管理保障

1.学校课后服务工作领导小组，结合学校资源状况和学生、

家长的实际需求，制订学校《课后服务工作实施方案》，并负责

此项工作的具体实施与管理；

2,重视教师对学生的学习管理，落实老师点名制、行政检

查制，当班服务教师与班主任保持联系，行政加强巡视，确保学

生安全，确保服务富有实效。

“五项管理”一中小学作业管理制度

为了落实《XX关于加强义务教育学校作业管理的通知（教基

厅函【2022】13号）》的要求，规范学校的作业管理，特制定本制

度。

一、本制度的地位

本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制

度的重要依据。

二、作业管理的部门

学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体

的负责人。各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

三、作业管理的内容

学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级各学科作业

门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与

讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。

四、实行作业备课制度

教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的

接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓

展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、

机械眷写性作业，提高作业的效益。

五、作业的设计与布置

1.作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适应

教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。

2.作业要根据不同类型学生的实际分层设计，采用“AB”型作

业设计法，A为普通题型的必做题，普通学生经努力可以完成。B

为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀

切。

3.正式作业的布置要适度。语、数、英书面作业，平均每天

或者每节一次，作文每两周一次，语、数、英书面作业时间，低

年

级以20分钟摆布为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40

分钟。其它科目作业要求当堂完成。

4.家庭作业的布置要灵便有度。低年级不留书面家庭作业，

中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级的家庭书面

作业时间不能超过50分钟。家庭作业的类型也要多样，除了书面

外，鼓励老师多布置一些实践型的家庭作业。

5.学生书面作业要求：独立完成，书写工整，格式规范，美

观整洁，内容正确，作业本保管完好。

六、作业的批改

1.老师要及时地批改学生的在校作业，当天作业当天批改；

家庭作业，要在第二天早上上课前亲自检查完成，学生《一课一

练》和《长江作业》可作为学生的家庭作业，并要求教师全收全

改。

2.语、数、英书面作业每天或者每课批改一次，作文每两

周批改一次，要求教师全收全改，周记每两周批改一次，要求

教师每次精批全班人数的2/3,略批全班人数的1/3,其它作业每节

批改一次。

3.作业批改形式多样化，提倡面批面改，及时纠正并辅导

学生作业中存在的问题。

4.批改符号要规范化，标号如对号、错号、直线、波浪线、

问号等。低年级可以运用红花、小旗、水果等学生有兴趣的符号。

5.老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作

业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。

七、作业的督查

1.学校教导处对各科老师布置的作业的数量和质量采取每

月检查一次，每期定期抽查一次，并评出A、B、C三个等次，并

依照学校教师工作考核细则评定。

2,定期举行学生各科作业展览，并进行表彰奖励。激励老

师认真批改作业，学生书写更加规范化。

3.作业管理要全面落实“精选、精炼、精讲、精评”和“有

发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的二十四方

针。

八、本制度的合用范围

本制度的管理范围包括学生的家庭作业和当堂作业。

XX高度重视党XX关心、群众关切、社会注重的教育民生

工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧环绕中

小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负

〃等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实

效，校内校外齐减负，让泛博群众感受到教育带来的新变化、新

气象，切实增强教育的获得感、幸福感。

一、创新监测体系，在“控量”上下功夫

彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生

学业负担的首要任务。XX市印发了《XX市进一步推进中小学生

减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确要求，并

在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指

标体系，建立了“监测一评估一反馈一干预一保障"闭环体系。

每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测，定期发布

监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导区县和学校不断优

化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作

业。

XXXX年，市级监测显示，XX.X%抽样学生认为作业总量

明显下降或者有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布置

的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时

达标比例同比提升XX%、x%0综合国家监测相关数据信息反映，

XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日益明显。

二、优化作业设计，在“提质”上下功夫

着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业

负担的治本之策。XX市教委特殊强调有效发挥作业在增强学生综

合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面

发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指

导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生完成作业的

有效率。

三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫

课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突

出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将课后

服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多部门联

合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中小学以全面

育人为导向，渐渐构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素

质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域课后服务特色，进

一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。同时，邀请

家长进校园，与学生共同参预和体验学校课后服务，公开征求意

见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。XXXX

年