七年级生物上册 2.2.2 细胞核是遗传信息库教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.2细胞核是遗传信息库教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自七年级生物上册第2章第2节“细胞核是遗传信息库”，具体涉及以下知识点：

1.细胞核的结构和功能：细胞核包括核膜、染色质、核仁和核孔。其中，核膜将细胞核内物质与细胞质分开；染色质主要由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体；核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关；核孔实现核质之间的物质交换和信息交流。

2.遗传信息的存储和传递：细胞核中的DNA分子携带遗传信息，通过复制过程将遗传信息传递给子代细胞。DNA分子的结构特点和复制过程是本节课的重点内容。

3.细胞核在遗传中的作用：细胞核是遗传信息库，控制着生物的遗传特征和生长发育。了解细胞核在遗传中的作用，有助于学生理解生物的多样性和适应性。

4.举例说明细胞核在遗传中的功能：通过观察植物细胞的有丝分裂过程，了解细胞核在遗传中的功能。例如，观察根尖细胞的有丝分裂，可以发现细胞核在分裂过程中染色体的变化，从而理解细胞核在遗传中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习细胞核的结构和功能，使学生建立“细胞核是遗传信息库”的生命观念，理解细胞核在生物遗传中的重要地位。

2.科学思维：培养学生分析细胞核结构与功能相适应的特点，学会运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，探讨细胞核在遗传中的作用。

3.科学探究：通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生进行观察、实验、分析等科学探究能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞核在生物遗传中的作用，理解生物技术与人类生活的密切关系，提高学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，如细胞膜、细胞质等。此外，他们还了解到了染色体、DNA等遗传学的基本概念。然而，对于细胞核的结构和功能、遗传信息的存储和传递等深入内容，学生可能还需要进一步的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，学生普遍感兴趣，尤其是与实际生活密切相关的部分。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观的实验和实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞核的结构和功能、遗传信息的存储和传递等概念上，学生可能会感到抽象和难以理解。此外，观察植物细胞有丝分裂的实验操作也可能会给他们带来一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验和实例来深入理解概念，并提供必要的支持和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、植物细胞有丝分裂实验材料包（包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于发布教学材料、课件和作业等。

3.信息化资源：生物学科相关网站、视频资源、教育APP等，用于辅助教学和提供额外学习资源。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学手段，结合实例和实验引导学生深入理解细胞核的结构和功能、遗传信息的存储和传递等概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞核的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞核是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞核的图片或视频片段，让学生初步感受细胞核的魅力或特点。

简短介绍细胞核的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞核基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞核的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞核的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞核的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞核案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞核的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞核案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞核的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞核解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞核相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞核的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞核的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞核的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞核在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞核。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞核的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)细胞核相关科普书籍：如《细胞的故事》、《生命密码》等，帮助学生深入了解细胞核的奥秘。

(2)细胞核功能相关科普文章：如《细胞核在生物遗传中的作用》、《DNA与基因的关系》等，让学生掌握细胞核功能的最新研究进展。

(3)细胞核实验操作视频：如植物细胞有丝分裂实验、动物细胞核移植实验等，便于学生直观地了解实验过程。

(4)细胞核领域的研究成果：如CRISPR-Cas9基因编辑技术、核移植技术等，使学生了解细胞核研究在实际应用中的价值。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生阅读细胞核相关的科普书籍，增强他们对细胞核知识的理解和兴趣。

(2)引导学生关注细胞核功能方面的科普文章，了解细胞核研究的最新进展，提高他们的科学素养。

(3)组织学生观看细胞核实验操作视频，帮助他们更好地理解实验原理和操作步骤，提高实验技能。

(4)推荐学生了解细胞核领域的研究成果，如CRISPR-Cas9基因编辑技术、核移植技术等，培养他们关注科学技术发展的意识。

(5)结合课程内容，布置相关的探究性课题，让学生通过查阅资料、设计实验等方式，深入探讨细胞核的知识。

(6)鼓励学生参加科普讲座、竞赛等活动，拓宽他们的知识视野，提高他们的科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了细胞核的结构和功能、遗传信息的存储和传递等知识点。细胞核是细胞的控制中心，包括核膜、染色质、核仁和核孔等结构。核膜将细胞核内物质与细胞质分开，染色质是遗传物质的主要载体，核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，核孔实现核质之间的物质交换和信息交流。

细胞核中的DNA分子携带遗传信息，通过复制过程将遗传信息传递给子代细胞。DNA分子的结构特点和复制过程是本节课的重点内容。

我们还通过观察植物细胞有丝分裂的实验，了解了细胞核在遗传中的作用。例如，观察根尖细胞的有丝分裂，可以发现细胞核在分裂过程中染色体的变化，从而理解细胞核在遗传中的重要性。

当堂检测：

1.细胞核的结构包括哪些部分？请列举至少三个。

2.染色质的主要成分是什么？它们在细胞核中扮演什么角色？

3.简述DNA分子的结构特点。

4.描述细胞核在遗传中的作用，并给出一个具体的实例。

5.植物细胞有丝分裂过程中，细胞核的变化是什么？请简要描述。

请学生在课堂上完成当堂检测，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。教学反思今天上的这节课，让我对教学有了更深的思考。我意识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要引导学生去探索、去思考，激发他们的学习兴趣。

在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生对细胞核的兴趣。但我也发现，有些学生在课堂上仍然显得被动，他们需要更多的激励和引导，才能真正投入到学习中。

在讲解细胞核的基础知识时，我尽量用生动的例子和图示来解释抽象的概念，让学生能够更好地理解。但我也发现，有些学生对于细胞核的结构和功能的理解还不到位，需要在课后进行更多的巩固和练习。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生能够通过具体的事例来深入理解细胞核的特性和重要性。但我也发现，有些学生在分析案例时，缺乏深入思考，需要更多的引导和启发。

在小组讨论环节，我给予了学生足够的时间和空间，让他们能够合作解决问题。但我也发现，有些学生在讨论中表现得不够积极，需要更多的鼓励和引导。

在课堂展示和点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，同时也给予了他们及时的反馈和指导。但我也发现，有些学生在表达时显得不够自信，需要更多的练习和鼓励。内容逻辑关系①细胞核的结构和功能

-核膜：细胞核的边界，将核内物质与细胞质分开。

-染色质：遗传物质的主要载体，由DNA和蛋白质组成。

-核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

-核孔：实现核质之间的物质交换和信息交流。

②遗传信息的存储和传递

-DNA分子：携带遗传信息的分子，由两条链组成，形成双螺旋结构。

-复制过程：DNA分子通过复制过程将遗传信息传递给子代细胞。

③细胞核在遗传中的作用

-控制遗传特征：细胞核中的DNA分子控制生物体的遗传特征。

-生长发育：细胞核控制生物体的生长发育过程。

-实例：观察