4 冰融化了 教案 三年级上册科学 教科版

4冰融化了教案三年级上册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节是教科版三年级上册科学第4课《冰融化了》，主要内容包括：

1.冰的融化：通过实验观察冰在常温下的融化过程，让学生了解冰融化为水的现象。

2.水的状态变化：介绍水的三种状态——固态、液态、气态，以及它们之间的相互转换。

3.冰融化实验：指导学生进行冰融化实验，观察冰融化过程中温度、颜色等变化。

4.冰融化与温度的关系：讨论冰融化与温度的关系，让学生了解温度对冰融化速度的影响。

5.冰融化在生活中的应用：引导学生思考冰融化在日常生活中的应用，如冰雪融化后的道路清洁等。核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、思考和合作的能力，通过冰融化实验，让学生体验科学探究的过程。

2.物质变化：让学生理解物质状态变化的概念，掌握冰融化这一现象，培养对物质变化的敏感性。

3.环境意识：让学生认识到冰融化与气候变化的关系，培养环保意识，关注自然现象。

4.生活应用：让学生将所学知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力，培养实践意识。

5.科学素养：通过本课学习，培养学生科学素养，使其具备科学观察、思考和解决问题的基本能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在低年级的科学课程中，学生已经学习了一些基本的科学概念，如水的三态变化，以及温度对物质的影响。此外，他们可能对冰冻和解冻现象有一定的直观认识，但可能还没有系统地学习过冰融化的科学原理。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过观察和实验来探索未知。他们具有较强的动手能力和想象力，但可能需要更多的引导来理解抽象的科学概念。学生的学习风格多样，有的可能更倾向于视觉学习，有的可能更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：冰融化的概念可能对学生来说相对抽象，他们可能难以理解冰融化过程中的微观变化。此外，温度对冰融化速度的影响可能也是一个挑战，学生需要通过实验和观察来深入理解这一关系。在实验操作中，学生可能需要教师的指导来确保安全和正确性。教学方法与手段1.讲授法：在课程导入阶段，教师可以通过讲授法向学生介绍冰融化的基本概念，以及冰融化在自然界和日常生活中的重要性。通过生动的语言和形象的比喻，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对冰融化现象的理解和观察到的现象。通过讨论，学生可以互相交流观点，加深对冰融化过程的理解，并培养合作和沟通能力。

3.实验法：教师可以设计一系列的冰融化实验，让学生亲自操作和观察。通过实验，学生可以直观地了解冰融化过程中温度、颜色等变化，培养实验操作能力和科学探究精神。

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，播放冰融化的动画视频或图片，让学生更直观地了解冰融化的过程。多媒体教学可以增强学生的视觉体验，提高教学效果。

2.教学软件：利用教学软件，如模拟实验软件，让学生在电脑上进行虚拟冰融化实验。这样可以提供更多的实验机会，同时节省实验材料和时间的成本。

3.互动式教学：通过互动式教学软件，如答题软件或在线讨论平台，让学生参与到课堂教学中来。学生可以通过答题或发表观点来展示自己的学习成果，提高课堂互动性和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕冰融化的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冰融化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冰融化的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出冰融化的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冰融化的过程和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握冰融化的观察和分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验冰融化知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冰融化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握冰融化的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冰融化的知识点，掌握冰融化的观察和分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据冰融化的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与冰融化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冰融化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解冰融化的基本概念，掌握冰融化过程中温度、颜色等变化的特点。他们能够解释冰融化是水的固态向液态转变的过程，并了解冰融化与温度的关系。

2.实验技能：学生通过参与冰融化实验，能够掌握实验操作的技巧和方法。他们能够独立完成实验，观察冰融化过程中的变化，并记录实验数据。

3.观察与思考：学生能够通过观察冰融化的实验现象，培养观察能力和思考能力。他们能够提出问题并尝试解决问题，通过思考和讨论，加深对冰融化过程的理解。

4.合作与沟通：通过小组讨论和合作实验，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与同伴分享观察结果和思考，互相交流观点，共同解决问题。

5.环境意识：学生能够认识到冰融化与气候变化的关系，培养环保意识。他们能够关注自然现象，认识到人类活动对环境的影响，并思考如何保护环境。

6.生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活，提高解决实际问题的能力。他们能够理解冰融化在日常生活中的应用，如冰雪融化后的道路清洁等，并能够运用所学知识解决相关问题。

7.科学素养：通过本节课的学习，学生能够培养科学素养，具备科学观察、思考和解决问题的基本能力。他们能够运用科学方法进行实验和观察，并能够运用科学知识解释现象。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了冰融化的基本概念，了解了冰融化是水的固态向液态转变的过程。通过实验观察和讨论，我们发现了冰融化过程中温度、颜色等变化的特点，并认识到冰融化与温度的关系。我们还学习了冰融化在日常生活中的应用，如道路清洁等。通过本节课的学习，我们不仅掌握了冰融化的知识，还培养了观察、实验、思考和合作的能力。

当堂检测：

1.冰融化是水的哪种状态向哪种状态的转变过程？

2.冰融化过程中有哪些变化？请列举至少三个。

3.温度对冰融化速度有影响吗？如果有，请说明影响的具体情况。

4.请举一个冰融化在日常生活中的应用例子。

5.实验中观察到的冰融化现象可以用哪些科学知识来解释？板书设计1.重点知识点：

-冰融化的定义

-冰融化的过程

-温度对冰融化的影响

-冰融化的应用

2.重点词句：

-"冰融化是水的固态向液态转变的过程"

-"温度越高，冰融化的速度越快"

-"冰融化在道路清洁中有重要作用"

3.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表来展示冰融化的过程，增加视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台演示冰融化的实验，增加参与感。

-利用色彩和字体设计，使板书更加吸引学生的注意力。重点题型整理答案：冰融化是水的固态向液态转变的过程。当温度升高时，冰开始融化，形成水滴。

2.题目：温度对冰融化的速度有影响吗？请说明原因。

答案：是的，温度对冰融化的速度有影响。温度越高，冰融化的速度越快。这是因为温度的升高提供了更多的能量，使得冰分子之间的结合力减弱，从而加快了冰融化的速度。

3.题目：请举例说明冰融化在日常生活中的应用。

答案：冰融化在日常生活中的应用有很多。例如，在冬季，道路上的冰雪融化后，交通变得更加便利和安全。此外，冰融化还可以用于农业生产中的灌溉和饮用水的供应。

4.题目：实验中观察到的冰融化现象可以用哪些科学知识来解释？

答案：实验中