五年级语文下册 第七单元 口语交际：我是小小讲解员教案 新人教版

五年级语文下册第七单元口语交际：我是小小讲解员教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《五年级语文下册第七单元口语交际：我是小小讲解员》新人教版，本节课主要内容包括：1.掌握讲解的基本技巧，如语言表达、情感传递等；2.学习如何组织讲解内容，包括引入、发展、总结等环节；3.提高学生的观察力、思维力和口语表达能力；4.结合实际生活，让学生模拟担任小小讲解员，进行实践操作。具体内容包括：讲解名胜古迹、动植物、科技产品等，让学生在掌握知识的同时，提升口语交际能力。教学内容与教材紧密关联，符合五年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握讲解的基本技巧，包括清晰发音、流畅表达、情感传递等；

-学习组织讲解内容的方法，如引人入胜的开头、逻辑清晰的发展、简洁有力的结尾；

-能够结合实际情景，运用所学技巧进行有效讲解。

举例：讲解故宫时，学生需注意语言的准确性，如正确使用专业术语，同时要能生动描述故宫的历史背景和文化意义，使听众产生兴趣。

2.教学难点

-在讲解中如何做到条理清晰，避免逻辑混乱；

-如何在讲解时恰当运用情感，使讲解更具有感染力；

-如何把握讲解的节奏，既不急促也不拖沓，保持听众的注意力。

举例：讲解长城时，难点在于如何将复杂的历史变迁和地理分布讲述得简洁明了，同时表达出对这一伟大建筑的敬意和情感，使学生既能理解知识，又能感受到讲解的魅力。此外，学生需要学会控制讲解时间，避免过短导致信息不完整，或过长引起听众疲劳。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解讲解技巧的基本概念和要领，确保学生理解讲解的核心要素。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对讲解内容的理解和看法，鼓励学生相互提问、解答，提高学生的互动交流能力。

-案例研究法：提供具体的讲解案例，让学生分析案例中的优点和不足，从中学习如何组织内容和运用讲解技巧。

-项目导向学习：设计“我是小小讲解员”项目，让学生选择一个主题进行深入研究和准备，最终进行实地讲解展示。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟成为不同场景下的讲解员，如博物馆导览、旅游景点介绍等，通过角色扮演锻炼口语表达和现场应对能力。

-实验活动：通过小组合作，设计并实施简单的讲解实验，如制作展品模型、模拟讲解场景等，增强学生的实践操作能力。

-游戏竞赛：组织讲解竞赛，鼓励学生创意性地运用所学知识，提高讲解的趣味性和吸引力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含关键知识点、案例图片和讲解要点的PPT，辅助讲解教学，提高学生的视觉记忆和理解。

-视频：播放优秀讲解员的示范视频，让学生直观感受专业讲解的风采，学习其表达技巧和仪态。

-在线工具：利用在线平台或APP，如语音识别软件、互动问答工具等，辅助学生在课后进行自主练习和互评互鉴。

-纸质资料：提供相关的书籍、文章、宣传册等，丰富学生的知识储备，为讲解提供更多素材。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于“我是小小讲解员”的预习资料，包括PPT和示范视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何成为一名优秀的讲解员”，设计问题，如“讲解员需要具备哪些技能？”“如何吸引听众的注意力？”

监控预习进度：利用平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解讲解员的基本技巧和知识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

提交预习成果：通过平台提交笔记、思维导图或提出的问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触讲解员的角色，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习习惯和探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个讲解员的故事视频，引起学生对讲解员工作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解讲解技巧，如语言表达、情感传递等，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行讲解，实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解技巧进行深入思考。

参与课堂活动：在角色扮演中，积极尝试讲解，体验知识的应用。

提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解讲解技巧的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，锻炼学生的口语表达和现场应对能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对讲解技巧的理解，提高实践操作能力。

培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如准备一个简短的讲解稿。

提供拓展资源：推荐与讲解技巧相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真准备讲解稿，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深化对讲解员角色的认识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，发现自己的不足并提出改进措施。

-作用与目的：

巩固学生所学，提高学生的实际操作能力。

通过反思和总结，促进学生的自我提升和持续发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握讲解的基本技巧，如清晰发音、流畅表达、情感传递等，并在实际讲解中运用自如。

-学生的观察力、思维力和口语表达能力得到显著提升，能够独立完成对名胜古迹、动植物、科技产品等主题的讲解。

-学生能够运用所学的组织内容方法，设计出结构清晰、逻辑性强的讲解稿，使讲解更具吸引力和说服力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习、讨论、角色扮演等教学活动，增强了学习的主动性和合作能力。

-学生在实际操作中学会如何引入话题、发展内容和总结要点，提高了口语交际的技巧。

-学生能够利用信息技术手段，如PPT、视频等资源，辅助讲解，增强表达效果。

3.情感态度与价值观：

-学生对讲解员这一角色产生了浓厚的兴趣，提高了对语文学习的热情。

-学生在讲解过程中，学会了尊重听众，关爱自然、历史和科技，培养了对文化传承和科技创新的责任感。

-学生通过互相评价、反馈和总结，形成了积极向上的学习态度，勇于面对挑战，不断追求自我提升。

4.创新与实践：

-学生敢于在讲解中尝试创新，如运用新颖的比喻、故事、互动等形式，使讲解更具趣味性和感染力。

-学生能够结合自己的生活经验，为讲解增添个性化元素，使讲解内容丰富多彩。

-学生在项目导向学习中，充分发挥团队协作精神，共同完成具有创意的讲解作品。板书设计-主标题：我是小小讲解员

-副标题：讲解技巧与实践

1.目的明确，紧扣教学内容

-板书围绕讲解技巧展开，明确展示讲解的基本步骤和关键要素。

2.结构清晰，条理分明

-左侧：讲解技巧

-语言表达

-情感传递

-结构组织

-右侧：实践应用

-引入话题

-发展内容

-总结要点

3.简洁明了，突出重点

-使用关键词和符号，如“√”表示重点，箭头表示步骤顺序。

-重要技巧旁边标注示例或简短说明。

4.准确精炼，概括性强

-每个技巧用简短的词句概括，便于学生记忆。

5.艺术性和趣味性

-使用不同颜色的粉笔，区分不同部分，增强视觉效果。

-结合讲解主题，添加相关插图或图标，使板书生动有趣。

6.板书示例：

```

我是小小讲解员

│

├──讲解技巧

│├──语言表达（清晰、流畅）

│├──情感传递（热情、感染力）

│└──结构组织（逻辑、层次）

│

└──实践应用

├──引入话题（吸引注意力）

├──发展内容（条理清晰）

└──总结要点（简洁明了）

```

板书设计注重内容的逻辑性和直观性，同时以艺术化的表现形式激发学生的学习兴趣，引导学生更好地理解和掌握讲解技巧。课堂1.课堂评价

-提问：在讲解技巧的讲解过程中，教师通过提问了解学生对讲解基本步骤和关键要素的理解程度，检查学生是否掌握了讲解的要点。

-观察：在角色扮演活动中，教师观察学生的表现，了解学生是否能够运用所学技巧进行实际讲解，检查学生的实践能力。

-测试：通过课堂小测试，检查学生对讲解技巧的理解和运用情况，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价

-批改：教师对学生的讲解稿进行认真批改，检查学生的语言表达、情感传递和结构组织等方面是否达到了要求。

-点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高讲解能力。

-反馈：教师将学生的作业反馈给学生，让学生了解自己的优点和不足，指导学生进行改进，提高讲解水平。课后拓展-阅读材料：推荐与讲解相关的书籍，如《讲解的艺术》、《如何做好一名讲解员》等，让学生深入了解讲解的技巧和方法。

-视频资源：提供优秀讲解员的示范视频，让学生直观感受专业讲解的风采，学习其表达技巧和仪态。

-线上资源：推荐与讲解相关的网站或APP，如讲解员社区、讲解技巧交流平台等，供学生进一步学习和交流。

-拓展活动：组织学生参观博物馆、旅游景点等，实地体验讲解员的工作，提高学生的实践