人教版（2015） 四年级下学期信息技术 个性表格巧制作 创建表格（教案）

人教版（2015）四年级下学期信息技术个性表格巧制作创建表格（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2015）四年级下学期信息技术个性表格巧制作创建表格（教案）教学内容本节课的教学内容来自人教版（2015）四年级下学期信息技术教材的第8课《个性表格巧制作创建表格》。本节课主要让学生掌握在计算机软件中创建和编辑表格的基本技能。具体内容包括：

1.了解表格的基本概念和作用；

2.掌握在软件中插入表格、调整表格大小、合并单元格、拆分单元格、删除单元格等基本操作；

3.学会根据实际需求，设计并制作具有个性化的表格。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力、信息伦理与法律以及信息技术应用创新。通过学习，学生将能够：

1.增强信息意识，理解信息对社会的重要性，并在生活中积极寻求有效信息；

2.掌握基本的表格信息处理技能，能高效、准确地完成信息录入、编辑和美化工作；

3.培养信息伦理和法律观念，尊重知识产权，合理利用信息资源；

4.激发创新精神，结合生活实际，设计和制作有特色的个性化表格，提高信息表达能力。学情分析在本节课之前，学生已经学习了计算机的基本操作，对软件的使用有一定的了解。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。然而，对于表格的制作和编辑，学生的掌握程度参差不齐，部分学生可能只熟悉一些基本的操作，而有些学生可能还没有接触过相关软件。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，能够快速掌握新技能。但是，部分学生在逻辑思维和解决问题的能力上相对较弱，对于一些复杂的操作可能会感到困惑。此外，学生的创造力、想象力和审美观各有不同，这将对他们在制作个性化表格时的表现产生影响。

在素质方面，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动学习和探索。然而，部分学生可能对信息技术学科的重要性认识不足，学习态度不够积极。此外，学生的信息素养和知识产权意识也有待提高。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和注意力集中程度各异。部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师不断提醒和引导。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待加强，这对小组讨论和共同完成项目任务可能会产生影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于操作能力较强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的学习；对于操作能力较弱的学生，则需要耐心引导，帮助他们逐步掌握技能。同时，教师应激发学生的学习兴趣，提高他们对信息技术学科的重视程度，培养良好的学习习惯和团队合作意识。教学方法与策略针对本节课的教学内容和学生的学情分析，我将采用以下教学方法与策略：

1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生自主探究和解决问题。例如，让学生尝试制作一个班级名单表格，并在过程中学习插入表格、调整大小、合并单元格等操作。

2.合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。例如，让学生分组设计并制作一个主题表格，如节日庆祝活动安排表，各小组成员负责不同部分的设计和制作。

3.讲授法：在必要时，通过讲解和演示来教授关键知识点和操作方法。例如，在讲解如何合并单元格时，教师可以边讲解边演示，让学生清晰地了解操作步骤。

4.实践操作法：鼓励学生在实践中学习和掌握知识，通过实际操作来加深理解。例如，在讲解表格美化技巧时，教师可以让学生亲自尝试设置字体、颜色、边框等，从而提高他们的操作技能。

5.互动提问法：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和积极参与。例如，在讲解表格作用时，教师可以提问：“大家在日常生活中什么时候会用到表格？”，让学生结合生活实际进行思考。

6.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体，直观地展示操作步骤和效果，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解如何插入表格时，可以使用PPT展示插入表格的步骤，让学生更清晰地理解操作过程。

7.个性化指导：针对学生的个体差异，给予不同的指导和支持。例如，对于操作能力较强的学生，可以引导他们尝试创新设计和制作独特的表格；对于操作能力较弱的学生，则可以耐心地帮助他们逐步掌握操作技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解创建表格的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习创建表格内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确创建表格教学目标和创建表格重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保创建表格教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习创建表格的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入创建表格学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计算机基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为创建表格新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解创建表格知识点，结合实例帮助学生理解。

突出创建表格重点，强调创建表格难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕创建表格问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验创建表格知识的应用，提高实践能力。

在创建表格新课呈现结束后，对创建表格知识点进行梳理和总结。

强调创建表格的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对创建表格知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决创建表格问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与创建表格内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合创建表格内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习创建表格的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的创建表格内容，强调创建表格重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的创建表格内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.表格的基本概念和作用：表格是一种将数据组织成行和列的方式，可以清晰地展示信息，方便数据的查找、比较和分析。在日常生活和工作中，表格广泛应用于各种场合，如数据分析、财务报表、日程安排等。

2.表格软件的基本操作：学会在表格软件中插入表格、调整表格大小、合并单元格、拆分单元格、删除单元格等基本操作。这些操作是制作和编辑表格的基础，对于熟练使用表格软件具有重要意义。

3.表格的美化技巧：学习如何设置表格字体、颜色、边框等，以使表格更加美观和易于阅读。美化表格不仅可以提高表格的视觉效果，还可以增强表格的信息传达效果。

4.个性化表格的设计：根据实际需求，设计和制作具有个性化的表格。这包括选择合适的表格布局、颜色搭配、字体样式等，使表格更具特色，更好地满足使用者的需求。

5.表格的打印设置：学习如何设置表格的打印格式，包括纸张大小、边距、打印标题等。掌握表格的打印设置，可以使打印出的表格更加整洁、规范，便于使用。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课将通过以下五个典型例题的讲解，帮助学生巩固和掌握创建表格的基本技能：

例题1：制作学生成绩表

制作一个学生成绩表，包括姓名、学号、课程名称、成绩等列。要求学生熟练运用插入表格、调整表格大小、合并单元格等基本操作。

例题2：美化成绩表

在学生成绩表的基础上，设置合适的字体、颜色、边框等，使表格更加美观和易于阅读。

例题3：设计班级课程表

根据实际情况，设计一个班级课程表。要求包括课程名称、上课时间、授课教师等，并合理布局表格，突出重要信息。

例题4：制作班级通讯录

利用表格制作一个班级通讯录，包括学生姓名、性别、年龄、电话等个人信息。要求学生掌握单元格拆分、删除等操作，以适应不同信息的录入需求。

例题5：打印问卷调查表

制作一个问卷调查表，包括多个选择题和简答题。要求学生设置合适的打印格式，确保问卷调查表的整洁和易填性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了创建表格的基本技能，包括表格的基本概念和作用、表格软件的基本操作、表格的美化技巧、个性化表格的设计以及表格的打印设置。通过学习，我们了解了表格在日常生活中的广泛应用，掌握了插入表格、调整表格大小、合并单元格等基本操作，学会了设置表格字体、颜色、边框等美化技巧，能够根据实际需求设计具有个性化的表格，并学会了设置表格的打印格式，以便于打印出整洁、规范的表格。

当堂检测：

1.请学生根据提供的数据，插入一个包含姓名、年龄、性别、电话等列的表格，并调整表格大小，使其适合页面布局。

2.请学生将一个已有的表格进行美化，包括设置合适