2024-2025学年高中语文 9 朋党论教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文9朋党论教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》中的“朋党论”，围绕欧阳修的《朋党论》一文进行深入解析。教学内容包括：了解欧阳修及其时代背景，掌握《朋党论》的中心论点与论证方法，分析文章的结构与修辞手法，以及探讨其在当代社会的意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过唐宋时期的历史文化背景，对文言文的阅读与理解有一定基础。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够进一步理解文言文论证技巧，提升文学鉴赏能力，同时联系实际，对现代社会中的人际关系和团队精神有更深入的思考。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文言文阅读与鉴赏能力，提升历史文化素养，增强思辨与批判性思维能力。通过深入分析《朋党论》，使学生能够：1.掌握并运用文言文阅读技巧，提高文本理解能力；2.领会唐宋时期历史文化背景，增强对传统文化的认识与尊重；3.运用批判性思维，分析文章论证方法与修辞手法，培养独立思考与评价的能力；4.联系实际，探讨朋党现象在当代社会的体现，提升人际交往与团队协作素养。核心素养目标的实现将有助于学生在语文学习中形成良好的审美情趣、文化自信与社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）文章主题与中心论点的把握：本节课的核心是让学生理解欧阳修在《朋党论》中提出的“朋党”观念及其对国家政治的影响。教学过程中应重点讲解文章的中心论点，即“朋党之弊，为国之大患”，并通过实例分析，帮助学生深入领会作者的观点。

（2）论证方法与修辞手法的运用：重点讲解文章中运用的对比、排比、设问等修辞手法，以及逻辑严密的论证方法。通过具体例句分析，使学生掌握这些修辞手法和论证方法在文言文中的表达效果。

（3）唐宋时期历史文化背景：介绍唐宋时期政治、经济、文化等方面的特点，帮助学生了解文章创作的时代背景，从而更好地理解作者的观点。

（4）联系实际，探讨朋党现象在当代社会的体现：通过分析古代朋党现象，引导学生关注现实生活中的类似问题，培养学生的思辨能力。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：对于高中阶段的学生来说，文言文阅读仍具有一定的难度。文章中的生僻字、词、句式等可能成为学生理解的障碍。教师应针对这些难点进行详细讲解，帮助学生掌握。

举例：文章中的“欲速则不达”、“曲突徙薪”等成语，以及“事君如事父”等典型句式，需要教师解释其含义和用法。

（2）论证方法与修辞手法的识别与应用：识别并运用论证方法和修辞手法是学生学习的难点。教师应通过具体实例，让学生学会分析文章中的论证方法和修辞手法，并能在自己的写作中运用。

举例：文章中的对比论证，如“秦穆公之亡，由百里奚、蹇叔哭之；晋文公之霸，由舅犯、赵衰佐之。”教师应指导学生识别并学会运用这种论证方法。

（3）历史文化背景的掌握：学生对唐宋时期的历史文化背景可能了解不够深入，导致对文章的理解产生偏差。教师应结合教材内容，详细介绍相关背景知识，帮助学生消除理解障碍。

举例：介绍唐宋时期的党争现象，让学生了解当时的政治环境，从而更好地理解作者为何要撰写《朋党论》。

（4）联系实际，培养学生思辨能力：对于如何将古代朋党现象与现实生活相结合，引导学生进行思考和讨论，是教学的难点。教师应设计相关讨论话题，引导学生积极参与，提高思辨能力。

举例：讨论现代社会的“圈子文化”、“利益集团”等现象，让学生学会从不同角度看待和分析问题。教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师以讲解为主，深入剖析《朋党论》的中心论点、论证方法、修辞手法及历史文化背景。通过清晰的讲解，帮助学生构建知识框架，为后续的讨论和思考奠定基础。

2.讨论法：针对文章中的难点和重点，设计具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论。讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的参与度和互动性。

举例：讨论文章中提到的朋党现象在现代社会中的体现，让学生发表自己的观点，共同探讨解决之道。

3.案例研究：选取与《朋党论》相关的历史案例，如唐宋时期的党争事件，引导学生分析案例中的人物、事件及其背后的原因，从而加深对文章内容的理解。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责研究一个与朋党现象相关的主题，如古代朋党、现代政治斗争等。学生通过查阅资料、整理分析，形成研究报告，并进行课堂分享。

5.角色扮演：让学生扮演文章中的历史人物，如欧阳修、皇帝等，通过角色扮演，体验当时的历史情境，加深对文章内容的理解。

6.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美课件，将文章内容、修辞手法、论证方法等以图表、图片等形式展示，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与唐宋时期历史背景相关的纪录片片段，让学生更直观地了解当时的社会环境。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《朋党论》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“欧阳修为何要写《朋党论》？”、“文章中提到的朋党现象有哪些？”等，激发学生思考，为课堂学习《朋党论》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《朋党论》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐宋时期历史文化背景，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《朋党论》的知识点，如中心论点、论证方法、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“朋党现象在当代社会的体现”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《朋党论》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《朋党论》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《朋党论》内容相关的拓展知识，如唐宋时期的党争事件、现代社会的“圈子文化”等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《朋党论》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《朋党论》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如阅读相关文言文、撰写心得体会等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.文言文阅读能力：学生能够熟练阅读《朋党论》，理解文章的中心论点和论证方法，掌握一定的文言文阅读技巧。在课后阅读其他文言文作品时，也能够运用所学知识，提高阅读效率。

2.修辞手法与论证方法的应用：学生能够识别并运用文章中的对比、排比、设问等修辞手法，以及严密的论证方法。在写作过程中，能够灵活运用这些手法，提高文章的表达效果。

3.历史文化素养：学生对唐宋时期的历史文化背景有了更深入的了解，能够结合时代背景分析文章的内涵。此外，学生还能够关注现代社会中的类似现象，对历史文化有更深刻的认识。

4.思辨与批判性思维：通过课堂讨论、小组合作等方式，学生能够针对文章中的观点和现实生活中的问题，提出自己的看法和见解。在思考问题时，能够运用批判性思维，形成独立判断。

5.合作与沟通能力：在小组讨论、角色扮演等教学活动中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了合作与沟通能力。

6.人文素养与社会责任感：通过对《朋党论》的学习，学生认识到朋党现象对国家政治、社会风气的影响，增强了社会责任感。在日常生活中，能够关注团队协作，遵循社会道德规范。

1.理解文章中心论点：学生能够准确把握《朋党论》的中心论点，即“朋党之弊，为国之大患”，并能够结合实例进行分析。

2.掌握论证方法：学生能够识别文章中的论证方法，如对比论证、举例论证等，并能够运用到自己的写作中。

3.识别修辞手法：学生能够熟练识别并运用文章中的修辞手法，如对比、排比、设问等，提高写作表现力。

4.了解历史文化背景：学生掌握了唐宋时期的历史文化背景，能够结合时代背景分析文章内涵，了解文章的现实意义。

5.分析现实问题：学生能够联系现实生活，分析朋党现象在现代社会中的体现，并提出自己的见解。

6.提升文言文素养：学生通过学习《朋党论》，提高了文言文阅读、鉴赏能力，为后续学习其他文言文作品奠定了基础。教学反思在完成《朋党论》的教学后，我进行了深刻的反思。首先，我发现学生对文言文阅读的掌握程度参差不齐，有的学生能够流畅阅读并理解文章，而有的学生则在生僻字词和句式上遇到了困难。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重个体差异，提供更多的阅读指导和练习机会，以帮助学生提高文言文阅读能力。

其次，学生在分析文章的论证方法和修辞手法时表现出了一定的理解困难。他们往往能够识别出具体的修辞手法，但在解释其作用和效果时显得有些吃力。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生的理解和应用能力，而不仅仅是知识点的传授。我计划设计更多的实例分析和写作练习，让学生在实际操作中加深对修辞手法的理解。

此外，学生在联系现实问题时，往往缺乏深入的思考。他们能够提出一些观点，但缺乏有力的论据和深入的论证。这表明学生批判性思维和论证能力还有待提高。为了培养学生的思辨能力，我计划在教学中引入更多的案例分析和讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，并提供机会让他们进行辩论和论证。

最后，我也注意到，学生在小组合作中的表现不尽如人意。有的小组讨论不够积极，有的则缺乏有效的组织和协调。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作技能。我计划设计更多的团队活动，并提供明确的指导，帮助学生提高团队协作能力。内容逻辑关系①欧阳修及其时代背景：介绍欧阳修的生平和创作背景，以及唐宋时期的历史文化特点。

②《朋党论》的中心论点：阐述“朋党之弊，为国之大患”的核心观点，分析其对国家政治的影响。

③《朋党论》的论证方法：解析文章中使用的对比、排比、设问等修辞手法，以及严密的论证逻辑。

④《朋党论》的结构与修辞手法：分析文章的结构特点，如开头、中间、结尾的安排，以及修辞手法的运用。

⑤《朋党论》在当代社会的意义：探讨文章中朋党现象在现代社会中的体现，分析其对当代社会的启示。

2.重点词句：

①朋党之弊，为国之大患：文章的中心论点，强调朋党现象对国家的危害。

②欲速则不达，曲突徙薪：文章中的成语，表达了对朋党现象的批评和警示。

③事君如事父：文章中的典型句式，强调忠诚和顺从的重要性。

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